[摘 要] 近些年，人们对校外资源有着越来越高的关注度，对其在学生德育教育中的运用也有着越来越高的呼声。基于此，就从运用校外教育资源，拓展学校德育空间、运用校外教育资源，延伸学校德育活动以及运用校外教育优势构建“三位一体”德育格局这三个方面，阐述学校运用校外教育对学生进行德育教育的方法和策略，以期对学校德育教育工作有所助益。
[关 键 词] 校外教育；教育资源；思想品德教育；方法策略
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）21-0131-01
在当今社会，“多元化”这一词汇正逐渐进入人们的视野，不仅人们的身份转换成了多元化，就连教育也在朝着这个方向转换。校外教育与校内教育的结合就是一个典型的教育多元化的例子。它们是有着紧密关联的教育方式，也是学生接受德育教育必不可少的一部分。在这里，笔者就结合自身多年的教学经验来具体地谈一谈学校是如何运用校外教育对学生进行德育教育的。
一、运用校外教育资源，拓展学校德育空间
居民社区应该是大家都不陌生的一个地方，当然，它在教育教学中也是一个非常重要的地方，因为其是学校开发校外教育资源的一个良好途径。对此，学校就应该将社区教育放在一个突出的位置上，并重视社区对学生的教育，建立社区与学校的合作机制，进而让学生在社会环境中学习知识、学习道德。在以往的思想政治教育教学中，我们总是一味地将学生的思想道德建设方式局限于校内，而隔绝了校外对学生思想品德的教育与建设，更不会将社区教育纳入学生的思想教育方式中来，因而，就造成学生刚步入社会，社会就将其在学校树立的思想道德信念覆盖了，使学生的信念、信仰和信心在现实面前显得不堪一击。
当前的中小学思想政治教育已经突破了传统的教学观念的束缚，开始将德育工作从以校内为中心向校外的家庭和社会辐射，致力于让学生的思想道德建设呈现于社会中的各个方面，并要求社会各方协助学校一起使学生树立正确的道德观。同时，学校在培育学生正确的人生观、价值观和世界观的时候，也要帮助学生认清自己在社会中的角色定位和能力定位，以适应社会发展。
二、运用校外教育资源，延伸学校德育活动
学生获取知识的途径，不止是课本和教师。学生从课本和教师那里学得的知识都是间接知识，其实，学生可以通過自己的实践获取直接知识，这样的知识会不会给学生带来更大的益处呢？这个回答是肯定的。尤其是在高中政治的学习中，提高学生学习政治的效率最重要的途径就是学生自身的生活实践。
上文提及到“社区教育”，那么在此笔者就以《公民的政治生活——民主选举》为例，老师可以带学生参加社区的民主选举，投出自己宝贵而理性的一票。通过这样的生活化教学以及学生的亲身体验能够加深学生对知识的印象，能够促使学生对教材内容产生更加深刻的理解，不仅能够愉悦身心，还能不断激发他们的学习兴趣，提高政治教学的效率，同时还能提高学生的综合能力，政治课堂也会更加精彩纷呈，政治教学也会更有效果；其次，学校也可以通过一些文体活动的举办来培育学生的爱国主义情怀，如学校和文化局联合举办“爱国行动”，在举办活动的过程中向学生渗透中华文化以及传统美德，让学生深受高尚情操的熏陶与感染，以体验中华文化的博大精深、体会中华文化的爱人之心，促使学生树立热爱祖国、无私奉献、服务社会的理想。
三、运用校外教育优势，构建“三位一体”德育格局
所谓“三位一体”即在给学生进行德育教育时，学校、家庭和社会是处于一种一体化的状态。这也就是说，对学生的德育教育，并非只是学校一方的事情，而是还需要家庭和社会的全力配合，如此，才能使学生正确的思想道德意识得到有效的培养与提高。其次，当今的学生都离不开手机等信息技术产品，那么，学校就可以利用网络的宣传对学生进行德育教育，利用网络快捷、有吸引力的优势来发挥其对学生进行德育教育的导向作用，进而加强学生与关于德育话题的互动与交流。
在运用“三位一体”的德育教育方式时，学校要注意其中存在的一个问题，那就是部分学生家庭教育的缺失以及社会上的不良诱惑。对家庭教育的缺失，就是大多数的农村家长都在外地务工，致使村里有很多留守儿童，他们没有父母的监督，没有家人的指导，很容易就会脱离生活和学习的正轨。对社会上的不良诱惑，比如金钱的诱惑等，很容易就会耽误学生以后的人生发展。鉴于此，我们就要在家庭和社会环境中找到合适的德育方法，形成良好的德育风气，使校外教育资源能够对学生的德育教育起到积极的作用。
四、总结
通过校外教育资源在学生德育教育工作中的有效运用，使学生良好的思想道德得到了有效的培养与建设，使学生的人文素养和综合素质也得到了有效地提高与强化。因此，学校要注重校外教育资源给学生思想品质的建设和学校德育教学工作的开展所带来的直接影响，进而促进学生人格健康而全面地发展。
参考文献：
[1]孙艳.浅谈校外教育[J].科学技术创新，2010（16）：167.
[2]傅寿松.充分利用各种社会资源，积极开展校外青少年活动的实践探索[J].长三角（教育），2012（7）：16-17.