三年级数学《商的末尾有0的除法》教案1 教学内容:例11、例12,练一练,练习十四第1-3题。 教学目标:进一步认识求出商的最高位后,除到被除数哪一位不够商1就商0的方法,掌握商的末尾有0的除法下面是小编为大家整理的三年级数学《商末尾有0除法》教案3篇(全文完整),供大家参考。
三年级数学《商的末尾有0的除法》教案1
教学内容:例11、例12,练一练,练习十四第1-3题。
教学目标:进一步认识求出商的最高位后,除到被除数哪一位不够商1就商0的方法,掌握商的末尾有0的除法的笔算方法,能正确地计算商的末尾有0的除法。
教学重、难点:
掌握商的末尾有0的除法的笔算方法,能正确地计算商的末尾有0的除法。
教学具准备:小黑板。
教学过程:
一、复习引新
1.口算。
0÷50÷30÷70÷8
60÷2540÷93200÷8300÷5
提问:第二行的题里,商的末尾的0能不能去掉?300÷5里,被除数300末尾有两个0,商的末尾为什么只有一个0?(3不够除以5,要用30个十去除以5)
2.笔算4012÷2
指名1人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正。让板演学生说一说除的过程。
追问:为什么商的百位和十位上都是0?
3.引入新题。
在除法计算里,求出商的最高位后,除到被除数哪一位不够商1,就在这一位上面商0。今天这节课,就按照这样的方法,学习商的末尾有0的除法。(板书课题)
二、教学新课
1.教学例11。
出示例11。
提问:这道题的商应该是几位数?用笔算你会算吗?
2.学生练习。
(1)说出下列每题商是几位数,商是多少?
630÷3800÷41200÷6
(2)做“练一练”第一行。
先让学生说一说每道题的商各是几位数,再让学生笔算。指名2人板演,其余学生分为三组,每组一题。
集体订正。重点让学生说一说后两题计算过程。
提问:7500除以5的商末尾为什么有两个0?为什么有两个0?为什么2800÷8里,被除数末尾有两个0,商的末尾只有一个0?
3.教学例12。
(1)出示例12。
提问:商的个位上为什么写0?除法竖式里可以省略哪一部分?为什么可以省略?(横式写得数)
指出:除法里求出商的最高位以后,除到哪一位不够商1,要在这一位上面写0,但接下来乘和减的部分可以省略不写。
(2)让学生在练习本上笔算,同时指名1人板演。
(3)集体订正。让学生说一说计算过程。
4.教学“试一试”。
指名1人板演,其余学生在练习本上做。
让学生说一说除的过程。追问:商的百位上为什么是0?个位上为什么也是0?
(3)指出:求出商的最高位后,不管到被除数的哪一位,只要不够商1,就在这一位上面商。
5.学生练习。
(1)说出下面各题的商是几位数,商是多少。
41÷4602÷34801÷6
(2)做“练一练”第二行。
先让学生说一说每道题的商是几位数,再指名3人板演,其余做在课本上。
集体订正。重点让学生说后两题的计算过程。
提问:第二小题为什么商的末尾有两个0?第三小题商的百位上为什么是0?商的个位呢?
小结:商的中间和末尾有0的除法,除的.时候一定要注意,求出商的最高位以后,除到被除数哪一位,不够商1就商0。被除数试商时有这样的几位,商里就有几个0。
6.在□填上适当的数,使商的末尾有0。(指名学生口答)
48□÷4
三、课堂作业
练习十四第1-3题。
三年级数学《商的末尾有0的除法》教案2
教学目标:
1.使学生知道0除以任何不是零的数都是0。
2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,学会正确、熟练计算商中间有零的除法。
3.培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学过程
一、创设情境
1、出示情景图,讲猪八戒故事。
2、谈话导入:西瓜一个都没有了,其他3人可以怎样分呢?
二、探究体验
1、西瓜一个都没有了,其他3人可以分到多少?谁会算?
(03=)说说你是怎样想的。
2、启发学生想:根据用乘法口诀求商的方法,要求0除以3得几,就得想几和3相乘得0。
3、再让学生想一想:02=?,04=?05=?
由此概括出:0除以任何不是零的数都得0。
4、出示例题6:3093=
(1)要求学生试算(4生板演,余生齐练)。
(2)生汇报交流,你认为哪种方法更简便?
(3)问:竖式中用3除0的这一步可以省略,那么,商十位上的0可不可以省略呢?为什么?(不可以省略,因为0起的是占位的作用)
(4)巩固算理,完成做一做:40226093
(1)先由学生独立试做。
(2)汇报、交流明确:哪位不够商1就在那一位上商0占位。
三、实践应用
1、完成做一做:
2、我当小医生(书P30页第3题)
3、独立完成书P30页第2、4题。
四、全课总结
1、对比例题,今天学习除法有什么共同点?在计算中应注意什么?
2、板书课题:商中间有0的除法。
3、这节课,我们研究的是商中间有零的除法。你有什么收获?
共15课时总第14课时
教学目标:
1、掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。
2、能正确计算商中间或末尾有0的笔算除法。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学过程:
一、创设情境
1、春天到了,同学们要去春游了,就要准备出发了,我们三年级
有218人每2人准备一袋食物,需要准备多少袋?
2、你能用我们学过的知识来帮助老师解决这个问题吗?
二、探究新知
1、探究商中间有0的笔算方法
(1)说说用什么方法解决这个问题?
(2)学生列算式:2182
(3)小组讨论计算方法,投影反馈
(4)师生评议:哪种方法好,为什么?
(第二种比较简单;第一种比较清楚,不会露写。)
2、自学例7
(1)出示例题7:你能独立解决这个问题吗?
(2)学生独立做,展示交流
(3)学生质疑问难
三、实践应用
1、完成P32做一做。
2、我当小医生(练习八第2题)
1790080
4)4286)5443)250
45424
2841
3、课堂练习:练习八第1题。
四、全课总结
1、通过今天的学习,你有什么新的收获?
2、师总结。
商中间或末商有0的除法
教学目标:
1.使学生知道0除以任何不是零的数都得0。掌握一位数除多位数商中间或末尾有0的笔算的一般方法。
2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上,学会正确、熟练计算商中间或末尾有零的除法。
3.培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学过程:
一、练习导入
1、游戏接力:小蚂蚁拉车。(练习八第5题)
(1)说比赛规则:算对一道题,就出了一份力,帮小蚂蚁拉走了车。
(2)分小组比赛,看哪个组最先帮小蚂蚁到达目的地。
2、谈话导入,板书课题。
二、基本练习
1、完成练习八第3题。
(1)出示情景图,观察思考:图上讲了一件什么事情?
(2)生汇报交流。(借此进行思想教育,了解奥林匹克)
(3)指名回答怎样解决问题。
(4)集体讲解订正。
2、生完成练习八第4题。
重点指导理解如果分4次运呢意为:有530把椅子,分4次运完。*均每次运多少把?
3、生完成练习八第7题。
(1)出示情景图,观察思考:从图上你知道了哪些信息?
(2)生汇报交流。
(3)小组讨论:怎样买票合算?
(4)集体汇报交流,讲解订正。
4、生独立完成练习八第6题。
三、全课总结
1、通过今天的练习,你有什么新的收获?
2、师总结。
四、分层练习
1、出示某电视台4个月主要节目播出时间统计图。
2、提出问题:如果同一节目播出的时间相同,每个节目每月各播出多长时间?
三年级数学《商的末尾有0的除法》教案3
教学目标:
1、使学生在熟练掌握一位数除三位数笔算除法的基础上,会正确计算商末尾有0的除法。
2、通过学习,形成一定的笔算技能。
3、培养学生对数学学习的兴趣。
教学重点:
被除数的某一位不够除,商0的原理。
教具准备:
口算卡片
教学过程:
一、学前准备
1、出示口算卡片,学生口答。
2、板书下面各题,请学生在本上完成,集体订正。
请学生说一说,自己是怎样想的。
二、探究新知
学习例7.
通过情境图,说一说从中知道了哪些数学信息。
我们先来解决问题(1)。
(1)理解题意。
根据题意可知,每根短跳绳5元,求650元能买多少根短跳绳,应该用除法计算,列式为650÷5.
(2)探究笔算方法。
用竖式计算650÷5时,先用5去除被除数百位上的6,在商的百位上写1,余下的1个百和5个十合成15个十,5除15个十商3,3写在十位上,个位上的0除以5得0,直接在商的个位上写0,其中0减去商和除数的乘积0的步骤可以省略不写。
指名学生板演。
我们再来解决问题(2)
(1)理解题意。
根据题意可知,每根长跳绳8元,求245元能买多少根长跳绳,还剩多少钱,应该用除法计算,列式为245÷8
(2)探究笔算方法。
笔算时,先看被除数百位上的数,百位上的数不够除时,看被除数的前两位,用8去除被除数百位和十位合成份数“24”,8除24得3,在商的十位上写3,接着用8去除被除数个位上的5,8除5不够商1,在商的个位上写0,被除数的个位上还余5,表明这是一道有余数的除法算式。
指名学生板演。
师生总结商末尾有0的两种情况
①除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除下去,只要在个位上商0就可以。
②除到被除数十位正好除尽,而被除数个位上的数比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数作余数即可。
三、课堂作业新设计
1、教材第25页的“做一做”
(1)请学生自选两题在练习本上完成。
(2)指名学生板演,,叙述自己的计算过程。
(3)检验。
2、病题门诊。(教材第26页练习五的第6题)
(1)看题,明确题意。
(2)观察各题错在哪里。
(3)同桌互说如何改正。
(4)在本上动笔改错。
3、教材第26页练习五的第1、第2题。
学生独立完成。
四、思维训练
教材第28页第14题。
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