摘要：校长作为一校之长，不仅是掌管学校的统领者、管理者，同时还是宣传者和执行者。校长在掌管学校事宜施行策略为：紧抓关键，进一步完善课堂教学模式；掌控主线，不断加强学校文化底蕴建设；培育优良干部团队，设立科目团体及其领头人；优化总体制度并保证渠道顺畅；合理通过各种技能的使用来提升工作成效。
关键词：校长；学校管理；校长管理工作
无论学校实行何种教学模式，其工作的重中之重都是教书育人。以教书育人为核心教学任务，所有开展的活动或制定的制度均是为了更好提高教学质量和育人能力，这是校长管理工作的基本原则。
一、 抓住重点，深入课堂教学改革
学校管理工作的主要任务就是为了更好地处理冲突，关键冲突的处理即为校长的管理时机。校长工作中心为同工现代化的教学观念为宗旨引导学校教学模式的优化。在此过程中，校长的管理体制重点就是老师方面，最终的管理目标即为深化老师的教学形式和课堂内容，将其优化，升华。所以，应当结合课堂教学优化的管理核心，建立一系列针对提升教师教学能力水平的完备的管理体系。
教学课堂优化和管理之间有着紧密的关联。面对教学认知方面的思维管理工作应当实时传递全新的教学思路和观念，在正式进行课堂优化前进行全方位的技能培育等；依照课堂优化调整需要进行课程标准学习、集中备课、完善教学细节等，展现了关于教学形式和教学方法的管理工作；教学课堂优化成果的节点试评价，集中探讨出现的问题，公开展示课堂优化成果等活动，以上均为具有针对性的阶段管理工作；无论是家长还是学生对于教师的教学表现均有点评打分的权利，对优异表现者给予一定的奖章，属于成果性评价的管理工作内容。综上所述，优化工作、处理问题是工作也是管理。
二、 抓牢主线，不断深化校园文化建设
学校管理工作的主线之一就是不断地进行校园文化底蕴的深化和拓展，不光是学校教育的任务也是学校管理工作的关键。所以，要不断探索全新的、可以进一步深化学校可持续发展的校园文化。校长应当以身作则坚持坚守学校文化底蕴的建设，这是一项长期的任务，也是一项十分重要的任务。
学校文化的组成分别是物质部分和精神部分。精神部分是最重要的组成内容。开展精神文明建设，同步对学生和教师两个部分进行推进和完善。在学生和教师发展中，把教师发展规划置于管理工作的首要位置。只有当教师的队伍是健康的、向上的、团结友爱的，才能够影响到学生的发展。在教师发展方面，建立完善的师德为整个文化管理最关键的工作。
三、 培养干部队伍，建设学科团队及带头人
学校领导队伍是学校施行工作任务的重点，同时还是处理好各种管理工作的基础。干部团队工作运行体制，能够推进学校各种工作任务的顺利进行。可上可下的管理体系和工作实力、工作成绩由群众评判，全部绩效审核及招聘任命办法都听从群众意见，不仅在鼓励中级干部人员方面有积极作用还能够有效地起到拉近群众和干部之间关系的作用。学校人员的核心力量大部分都集中在中层干部中，他们是学校工作的重心，团队掌控的重心，校园文化創建的重心。
四、 完善运行机制，确保渠道畅通
遵从一定科学依据，采用一定合理手法掌控工作运转体制是校长进展管理工作的基本原则。全方位的工作进程是学校各种生活顺利进行、保证政令顺利的关键通道，同样也是学校管理工作成功推行的基础方法。同时，校长还需要对民主管理和决议有相同程度的重视。不仅是学校文化底蕴建设的必要前提也是学校管理工作中不能缺少的关键环节，更是校长掌管学校工作的依据来源。最后构成全方位立体化的一整套系列学校管理工作制度。
行之有效地实行管理十分关键的必要元素之一就是不断地提高校长的人格魅力。以人为本是重要的管理理念。所以，校长掌管学校是一种需要照顾到面也要照顾到点的工作，是综合性极强的工作。事实表明，以人为中心进行层次区分管理是特别有效的管理手段之一。秉承这一原理，校长对于不同的职位等级，如副校长、年级主任、教师等都有各自不同的管理模式，充分展现管理的层次分明。
五、 善于运用技能，提高工作实效
校长掌管学校的方式必须有一定技能。校长能够合理有效地采用各种技能掌管学校，不仅能够尽可能地实现教学目标还能够极大程度地化解、避免不必要冲突的发生，保证学校正常教学秩序。其中关键点包含：
（一） 校长做好表率作用
校长的一举一动都代表了学校，都在向群众传达着讯息，实际上就是在日常过程中指引和加强学校文化品质。
（二） 对于不同阶段的管理工作要明确对应的重点
事件处于不同时期，所需要运用的管理理念也不尽相同，对应的管理工作解决方案也不一样。作为校长应当在不同阶段环节内使用不同的管理形式进行工作。
（三） 改变管理工作一步登天的问题
校长的工作范畴不能单纯地定义为做出某些决策、制定某些条款，用绑定的形式限制人员、审评人员。以学校大部分的管理工作为例，校长对于工作的掌管理念和形式更不能有一挥而就的想法。由于每个人的认知能力标准、从他律到自律的过程都应当有一个渐渐适应、慢慢提升的过程。秉承这一原则，分层面、有秩序，逐渐形成管理工作才能行之有效地进行管理。
（四） 合理表扬与批评
校长在掌控日常工作的过程中，总是难免不了赞扬和批评的相关问题。在赞扬的同时对工作提出更高的期望，给予进一步加深工作完善方面的建议，与此同时，又能够侧面地体现出校长对其潜在实力的信任。反之，面对一般性质的批评，应当以真挚的情感进行交谈，将谈话的中心放在分析和开导方面，能够帮助其更好地进步。这里需要重点说明的是，赞扬应当公开展示，有利于正确指向的形成，批评应当根据当下情况灵活选择时机。
校长的工作是一个管理层面的综合性体系的过程，是凸显掌管特点、把控管理元素、把握管理技能的系统工作。校长应当在工作过程中不断反思、不断优化、不断完善自我。
参考文献：
[1] 白丽.学校管理中如何优化教师心境[J].青海师专学报，2015.