下面是小编为大家整理的2022七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考5篇
【篇一】七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考
清河实验学校
英语线上线下教学衔接计划
七年级英语（1）（2）班 陈志国
一、线上教学基本情况分析
1、线上教学进度
2、学生线上学习情况
（1）学生参与度：大部分学生积极参与网上授课，参与度83%，27%的少数同学比较懈怠。
（2）作业完成情况：每天有29—34人能够及时提交作业，总是有10人左右不能及时提交作业，甚至不交。
（3）课程重点难点是否掌握：从学生完成作业情况看，每单元的基础知识学生能掌握，重点内容能理解，但是难点知识把握不到位。
（4）总体学习效果：大部分同学自觉性较高，每天能积极上课，完成作业，并且能掌握基础知识。少部分学生学习效果较差。
（5）家长的支持很重要，有的的家长对孩子要求比较严格，督促较紧，孩子的生活习惯也较好，能按照学校推送的作息表严格上课。学生自律性较高的，学习意识较强，对自己要求也高，网课期间产生了较好的效果。
3、网课知识点覆盖情况
县教体局推送的资源包微课视频内容扎实，重难点突出；
视频、音频和习题等资源丰富，是非常宝贵的学习资源。微课视频知识点全面，对于学习程度较好的学生而言，教学效果非常突出。但对于中下游学生而，重难点讲解不够详实和具体。因为录课软件不统一，个别微课视频的音质和画质有待提高。
二、开学后线下教学可能会面临什么问题
1、学生线下学习可能会面临的问题
学生生活习惯自由散漫，不能按时作息，早晨起不来，晚上不愿意睡觉，白天学习精神不好，不能很快适应由线上学习到线下学习的转换。
学生课堂学习自觉性低，纪律意识淡薄，线上教学掌握的知识点不扎实，很多学生存在吃夹生饭现象，也有部分学生存在“假会”情况。
2、教师线下教学可能会面临的问题
（1）开学后如何合理把握“零起点”教学；
加大知识整合力度，精心备课。
（2）线下教学方式的转变；
快速摸清学生情况，有效进行精准施教。
（3）教学内容的调整，突破教学重点难点；
着重把握教学难点，细致讲解。
（4）迅速摸清学生情况，把握学情，有效地进行学生辅导，做好培优辅差工作；
三、如何解决线下教学将面临的问题
1、共性问题
(1)学生学习习惯: 对持有坏习惯的孩子，加大教育管理；
加强家校沟通，父母为孩子的第一任老师，树立家长模范典型，发挥优秀家长引导带头作用。
（1）生活常规习惯:及时调整作息时间，适应学校生活。
（3）教师教学方式、知识进行半天无课日集体教研活动，通过集体备课，凝聚教研组集体智慧，有效突破重点难点。
2、个性问题
（1）个别辅导对于那些未跟上步伐的同学，课上多关注，课下多辅导；
辅导期间多鼓励，给予他们信心。
（1）学习小组合作帮扶：建立一帮一的学习战队。
（2）师徒结对互帮互学：对于有潜力的同学要着重辅导。
（3）教师分层布置作业、分组进行课下的线上教学：针对不同层次的同学，布置不同程度水平的作业。
【篇二】七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考
初一七年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文
一、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班 学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学科素 养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
ニ、班级学生情况分析
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个 别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至 出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自 己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子 观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌 握知识情况的差异。
七年级学生从上学期表现及期末检测的情况看，学生学 习思想品德课的积极性还算比较高，但是大部分学生学习基 础比较薄弱，学点起来有点吃力，老师应该根据学生的特点 和实际情况，加以辅导和单独沟通，七年级的学生，刚刚进
入青春期，部分学生出现了逆反心理，上课喜欢讲话和老师 反着来。因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上， 应加强对学生和关心和沟通，通过作业、课外活动及集体活 动来增进与学生之间的感情。当然努力提高学生运用所学知 识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处也 是教学的关键。教材分析
六年级下册是小学阶段的最后ー册课本。小学在升入初 中前的最后ー个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇 和语音进行比较全面和系統的复习。为了更加符合这ー学期 的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实 的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；
并 把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展 成为两个综合复习单元。
三、教材分析
本册书分四个单元，第一单元青春时光有三课组成。第 ー课“青春的邀约”，第二课“青春的心弦”，第三课“青 春的证明”是体现了学生初中生年龄的基调，映射出全套教 材的青春文化底色。第二単元“做情绪情感的主人”有两课 组成，它们分別是“揭开情绪的面纱”和“品出情感的滋味”， 学习这单元是让学生学会调控情绪，处理情感世界中的问题 既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务。第三单元 “在集体中成长”共有两课组成，“共奏和谐乐章”和“美
好集体有我在”。本单元涉及个人与集体之间的关系，培养 集体意识，合作意识在现如今社会的必要性体现，为以后学 习在社会大环境中生活而铺垫。第四单元“走进法治天地”， 本单元由“法律在我们身边”和“法律伴我们成长”组成， 学习这单元是要有法治意识，成为真正的国家主人。
四、 教学目标
本课程旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品 质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的社会主义合格公民奠定基础。学会调控自己的情 绪，能够_我调适、自我控制；
面对复杂多祥的价值观念作 出正确的道德判断和选择。了解青少年身心发展的基本常 识，掌握促进身心健康发展的途径与方法。学生要明白书中 所讲的知识点，并能运用所学知识点解答简单的问题，能运 用知识点分析自身的情况，并在学习后使_己的思想意识有 所转变，各方面的思维能力有所提高。
五、 教材重难点
(一）教材重点
本科目教学要充分体现道德与法治课程性质，能用知识 解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般 现象，同时还要提高学生的综合应用能力。引导学生做ー个 自尊自信的人，注重培养学生的思想道德情操，对其学生的 思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、
用法，并用法律武器来保护自己。
(ニ）教材难点
教会学生自主学习，引导学生学会调控自己的情绪和处 理好自己与集体的关系，引导学生在法治国家能知法、懂法、 守法、用法的新时代学生。
六、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迖到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四） 课前准各：读书；
提高学生读书的质量：课前5分 钟：熟悉当节课的内容。
(五） 加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，
如何寻找试题的关键词捕捉有效信息；
注重培养学生阅读能 力、分析能力、概括和综合能力。
(六）对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运 用学科术语全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要 分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特別是要强调答案书 写的序号化。
学校线上教学与线下教学衔接方案：线上推广方案
学校线上教学与线下教学衔接方案疫情缓解开学课堂教学与线上教学衔接 线上教学是当前防控疫情延期开学期间的一项特殊应急措施。没有开展新课程线上教学的，将实施“零起点”教学；
已开展新课程线上教学的，将认真进行串讲复习，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。对在重点疫情国家或地区不能按时返校或尚在隔离期的学生，将通过线上教学等方式，继续指导做好居家学习；
返校后通过专门的个别辅导，确保学生跟上教学进程。
学校制定针对性强的摸底调研计划开学返校后各校将对延迟开学期间学生居家学习情况进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学计划，做好教学衔接。
各学校立即做好对学生线上学习效果检测的各项准备，原则上开学后周内完成检测并对测试结果进行详细分析，形成报告，以便对线上教学内容查漏补缺，及时调查开学后教学进度。
摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：
第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。
调研摸底基础上，对以下情况做好充分预案第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生，与家人协同做好必要的沟通和疏导工作！适当开展家访和个别化教育工作，多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行，反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错误言论！保证居家学习生活的思想和心理安全！第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观，有的源于不自律，有的由于基础问题。生源线度本来就长，在空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下，这种分化更难避免！各班老师要回头看，逐一评估！对基础性重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解！及时复习，滚动练习！尽可能减轻这种分化！建议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让学生巩固复习！第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上！英语听力训练和书面表达训练及讲评要跟上！语文作文训练及讲评要到位，推出一批线上范文和时评精品，同时上公众号！各科作业书写要严格要求！宁可做少些，也要更精致些！测试中优秀学生的低级错误要引起高度重视！
【篇三】七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考
初一七年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.docx
（20XX——20XX学年 第X学期）
（本文档共 【 4 】页/【 1318 】字）
单位
姓名
20XX年X月
线上教学和返校开学的教学衔接计划
（2019—2020学年 第二学期）
——单位 姓名 2020年X月
1、指导思想
结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。
2、班级学生情况分析
本班现有学生X人，经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。
3、教材分析
教材大致从整体上涉及到了中学生明白自我、感悟友谊、理解师长、思考生命四方面的内容，但是基本上都是从学生生活实际出发的一种感性接触。随着学生生活的扩展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。
明白自我方面：涉及怎样尽快适应初中生活。中学生在成长过程中如何设计树立梦想，如何对待学习，如何勇敢地展示自我风采。
感悟友谊方面：告诉学生怎样正确与同学朋友相处，如何正确定位网络交友。
理解师长方面：教材结合实际情况，通过多种活动让学生感受到怎样正确的与老师、家长相处。感受到学习的快乐和生活的幸福。
思考生命方面：教材从探问生命、珍视生命、和绽放生命之花三个方面循序渐进的让学生正确的理解生命，感受生命的意义和价值。
4、开学安排
（1）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（2）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。
（3）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（4）钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
（5）加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
（6）自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
（7）认真组织开展社会实践活动，帮助学生认识社会、了解社会，提高学生分辨是非的能力，提高学生的综合素质。
【篇四】七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考
< cla>< cla>< cla>< cla>初一七年级下册语文线上线下教学衔接具体计划范文< cla>< cla>< cla>< cla>.DOCX （20XX——20XX学年 第X学期） < cla>< cla>< cla>< cla> < cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla> 单位 姓名 20XX年X月 线上教学和返校开学的教学衔接计划< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>< cla>（2019—2020学年 第二学期） ——单位 姓名 2020年X月 一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；
一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、班级学生情况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至
出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析 本册教材分为六大单元。
第一单元的课文介绍了中国杰出人物的非凡生平。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。本单元学习要学会精读的学习方法。
第二单元的作品都是表现家国情怀的文章。本单元在继续学习精读的方法中激发我们的爱国情感。
第三单元的课文都是关于“小人物”的故事，通过普通人身上闪现的优秀品格引导人们向善、务实、求美。在注重熟读精思的学习中体现了普通人也一样可以活得精彩，抵达某种境界。
第四单元的文章从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。本单元重点学习略读。
第五单元的文章或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩。在学习中可进行比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，拓展视野，加深理解。
第六单元的文章是关于探险与科幻方面的文章。本单元
重点学习浏览，学会迅速提取字里行间的主要信息。
四、教学目标 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
（一）掌握和运用知识能力的目标: 1.掌握七年级下册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）德育教育目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
（三）人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东
西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
五、教学重、难点 （一）要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；
还要努力提高阅读的质量和速度。
（二）熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。在反复诵读中，了解借景抒情、托物言志的写法，体会作品的语言特色。
（三）能够掌握每课的重点字词的书写以及释义。
（四）能够借助注释和工具书读懂文言文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
（五）能够结合实际多角度的观察生活、品味生活 ，养成团结合作的集体意识，能够与同学合作探究分享合作与成功的喜悦。
六、开学安排 （一）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点
的掌握情况，加强指导，严格要求。
（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
（四）阅读 1．要求学生准备一本笔记本，用于课外阅读积累。
2．课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。
3．课外阅读：通过多种途径加强，如推荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的能力。
4．学生每周必须要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字笔记，每月必须读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。
5．指导和训练重点：课内文言文。
6．文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生
从一开始就学好文言文。
（五）写作 1．要求学生准备一本笔记本、摘录本、周记本，分别用于阅读、随笔和作文写作。
2．进行分类训练：
3．阅读、随笔（周记） （六）作文训练 1．本学期，重点是要掌握一般记叙文的写作：其基本要求如下：
2．懂得记叙要紧扣事件的发展，掌握几种常见的突出主题的写法。
3．懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。
（七）作文的训练要求 除阅读、随笔外，平时的作文指导与训练总共安排8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化认识，提高能力。
（八）其它 1．强化语文知识的积累，为后阶段学习打下坚实基础。
2．诗词名句的积累。
3．文学常识、文化常识的积累。
4．成语、熟语的积累。
5．佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。
【篇五】七年级下册数学线上线下教学衔接具体计划参考
七年级下册历史学科线上线下教学衔接计划随着疫情防控形势的好转，我省已公布6月1日初一、初二年级将全面复课。三个多月的网课即将结束，学生要重回久违的校园，走进教室，回归课堂。新学期，新面貌，同时也面临着新问题，那就是如何做好线上线下教学的衔接？今天我就结合教学实际，借鉴他山之石，制定出以下方案。一、摸底调查
（一）设计一份问卷，结合网课课前预习、知识的掌握、在家学习的状态、学习的感受、自查的评价等多方面的内容，利用问卷星对学生进行调查，掌握网课学习情况，这个内容在开学前一周完成。
（二）开学第一周，利用早读和课间时间查看学生的书本笔记、同步训练资料完成情况。。
（三）课上就重难点知识进行提问，了解学生的已有知识，同时找出学生的薄弱或疏漏知识点。列出同学们在网课学习中的问题清单，逐条分析原因。
（四）进行单元知识检测，整理查看学生网课上课出勤记录，做到心中有数。然后根据测试情况再设计教学内容，安排教学进度二、找准问题
摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，主要原因可能是：
（一）学生贪玩不能自律，课前没有认真预习新课。（二）课上没有很好地听课、没有及时做好批注。
（三）网课采用的是前期录好现成课、课上播放的单方面直播方式，学生沒有很好与教师进行互动。
（四）学生居家学习缺少及时有效的督促和辅导，导致很多疑惑不能解决，逐步积累影响后续的学习。
及时精准分析学情，对学习质量进行诊断评估，根据学生的学情情况合理调整教育教学计划，及时查缺补漏，找到解决问题的办法。三、做好衔接
（一）抓住学生的已有知识
学生的已有知识是作为有效教学的起点，那如何才能抓住学生的已有知识呢？①课堂上抢答基础知识，这样已掌握的同学会有成就感，没掌握的同学会暗下决心，课下追赶。
②鼓励学生就本课内容提出自己的疑惑。学生提出的问题就是站在他已有知识的基础之上，这个问题也是他通往最近发展区的起点，确定疑问后，可以就这个疑问组织合作探讨，这样形成互学互助。
（二）为学生提供知识框架
①在已有知识基础上的串讲中设置问题链，做到环环相扣，例如在科举制的串讲中，先问科举制以前的选官制度，为什么要进行科举制？如何进行科举制？以及科举制的历史意义？
②组建学习合作小组，这是在合作探讨中进行建构的一种学习方式，在学习小组中有同伴支架，可以帮助学生进行自主建构。
③让学生试着绘制思维导图，自己构建知识框架。（三）激发兴趣，创设机会
网课里的互动总是很难调动，久而久之，学困生听不懂就不想再听课了，因此在开学后要想尽办法去激发学困生对学习的兴趣，更要创设机会让学困生体会到成功的滋味。比如可以就学困生认知冲突的地方提出问题来激发学生的好奇心，例如隋朝的大运河在一定程度上利于经济繁荣，那大运河的开通跟隋朝灭亡有什么关系呢？还可以通过组织历史剧表演或历史故事演讲让学困生体会成功的喜悦，以此来修正学困生对学习的态度。
综上所述，复课后的“线上与线下”衔接教学不是简单停留在教学方式、教学内容上，需要我们探寻实际存在的问题以及应对的策略。我们唯有深度思考，科学计划，线上与线下教学的衔接才会有机融合，稳中推进。
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