下面是小编为大家整理的浅谈幼儿园家园共育重要性（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
浅谈幼儿园家园共育重要性4篇
【篇1】浅谈幼儿园家园共育重要性
家园共育的重要性
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在生活中确实有些来也匆匆、去也匆匆的父母，父母们为了工作、生活，顾了自己，又顾不了孩子；
有的认为孩子年龄小，来幼儿园只是为了玩，为了让父母安心工作，还有的认为孩子送到了幼儿园；
就是老师的事情…… 家园共育是非常重要的，有了家和园的共同教育，对孩子的健康成长，博学多才和将来的人生道路是非常重要的，所以家园共育这条路是必须走下去的。
父母与老师应是合作伙伴 家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，父母和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。
当然，幼儿园教师受过专业训练，并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法，而父母从总体上说，在这方面是比较欠缺的。因此，幼儿园有责任向父母宣传科学育儿知识。但父母从孩子出生后，就看着他的成长，对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多宝贵的经验，这又是许多教师所欠缺的。
因此，父母和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面——这是实现家园共育的基本前提。
请在乎家园共育的必要性 过去，父母为了工作、生活，把教育孩子的责任一手丢给老师，就一切不理了。但现在，随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育的思想已逐渐受到人们的关注，并已付诸实践。研究表明：在幼儿时期，家庭对孩子的教育比老师还要重要，没有父母的模范和引导，老师教得再好，也是没用的。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。
家园共育要掌握必要的方法
参与幼儿园教育活动 组织父母参与幼儿园教育，是家园共育的重要方式。要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。
父母参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的父母，到园来当“老师”——担任警察、医生、厨师等工作的幼儿的爸爸妈妈，均可请进课堂给孩子讲述、表演。或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。
了解幼儿园的教学
为了让父母了解幼儿园的教育目标，班上的教学网络内容，教师可将班上的教学内容、周计划贴在“父母园地”中，向父母通报，提示父母观看，并可给我们提出更好的意见和建议。或召开父母会、家访、电话访及时与父母沟通，通过沟通双方取得共识，共同设计教育对策，相互配合教育。
进行经常性沟通
实现家园共育，需要教师与父母以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向父母介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；
父母也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。
【篇2】浅谈幼儿园家园共育重要性
浅谈家园共育的重要性
作者：王宏宇
来源：《学校教育研究》2019年第11期
随着幼教改革的深入与素质教育的开展，使我们幼教工作者越来越认识到：幼儿教育不等于幼儿园教育。要实现教育目标，提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，父母是幼儿的第一任老师。因此，幼儿教育必须是家庭与幼儿园密切配合，形成合力才行。所以，家园共育这种新的教育理念逐渐被人们所接受。家园共育中，主要特点就是幼儿园与家庭、教师与家长相互配合，共同促进幼儿发展。那么，新的时期，新的教育理念下，将如何做好家长工作呢？
为了让父母了解幼儿园的教育目标，班上的教学网络内容，教师可将班上的教学内容、周计划贴在“父母园地”中，向父母通报，提示父母观看，并可给我们提出更好的意见和建议。或召开父母会、家访、电访及时与父母沟通，通过沟通双方取得共识，共同设计教育对策，相互配合教育进行经常性沟通 实现家园共育，需要教师与父母以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向父母介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足;父母也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。那就需要做到以下几点：
一、注重沟通，建立平等和谐、信任支持的伙伴关系
现在，我们幼教工作者充分认识到，加强与幼儿家长的沟通，建立良好的合作关系，是幼儿园生存与发展的关键，也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了，有了良好的感情基础，情感交流的渠道畅通了，才能谈得上相互了解、相互交流、互相合作，共同教育幼儿。因此，在与家长的沟通中，我们本着以下原则：
1.以尊重平等为前提
做为教师我们非常清楚，家长和我们是实际意义上的合作伙伴，大家都是为了一个共同目标——教育幼儿，使他们得到良好的发展。尊重平等是建立和保持良好合作关系的一个重要前提。我们虽是干的教育事业，在幼儿教育方面可能比一些家长有着较为全面的认识和理解，但在与家长的交谈中，绝不能以教育专家自居，动不动就使用专业术语，或指责批评家长的观点，给人一种高高在上的感觉，让人望而生畏。在与家长交谈中，我们总是从实际出发，用最浅显的话语说明一些道理，让家长明白我们教师的观点。另外，我们还要耐心听取家长的建议，尊重家长提出的一些看法，改正工作中的不足，以求在尊重平等的基础上达到共识。
【篇3】浅谈幼儿园家园共育重要性
家园共育的重要性幼儿园老师随笔
家园共育的重要性幼儿园老师随笔
我们每个星期都会通过家园联系册把幼儿一周的表现反馈给家长，同时家长也会把幼儿在家的表现记录下来反馈给我们老师,让老师可以及时的了解宝贝的成长动向。通过这段时间的观察，我发现君君小朋友家长经常反馈的问题是：“孩子在家不听话，爱吃零食，不爱吃饭，我们说话孩子不听，希望老师在幼儿园加强教育，孩子最听老师的话。”看来家长把教育孩子的希望都寄托在了老师身上，其实有这种想法的家长不止一位，每位家长都应该知道，父母是孩子的第一任老师，可是，当孩子上学以后，有些家长就把教育孩子的责任一股脑儿地推给了学校和老师。这些家长认为，孩子既然送到了学校，交了学费，学习教育方面的事就应当由学校负责，家长的责任就是让孩子吃饱穿暖，尽量满足孩子在物质方面的需要。但是，这种做法显然是有失偏颇的。
首先，家庭教育可以弥补学校教育的不足。我们知道，现在学校实行的是班级授课制。所教的幼儿，由于种种原因，存在着一定的差异。一个班级有二三十个幼儿，而教师的精力和时间毕竟是有限的，不可能针对每个幼儿的情况实施不同的教育。因此，我们做家长的要想自己的孩子赢在起跑线上，就应当用家庭教育来弥补学校教育的不足，根据自己孩子的具体情况，有的放矢地进行教育。
其次，家庭具有学校不可取代的良好环境。孩子虽然上幼儿园了，但他们的大部分时间还是在家庭里度过的，加上家长和子女的血缘关系及子女对家庭的依赖关系，使家长在孩子心目中往往占有较重要的位置。因此，学校教育不但不能取代家庭教育，而且还应当有赖于家庭教育的支持和强化。同时，由于家长和子女长期生活在一起，比较了解孩子的优缺点，因此教育起来更有针对性。
再次，教育子女是父母的一项法定义务。《中华人民共和国婚姻法》中规定：“父母对子女有抚养教育的义务。”《中华人民共和国义务教育法》中也规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对未成年子女或者其他被监护人进行教育。”
所以，作为孩子的第一任老师的父母，应当义不容辞地担负起家庭教育的义务，抓好对子女的教育。孩子有错应该及时纠正，帮助孩子养成良好的习惯。
教师：羊柳
家园共育的重要性幼儿园老师随笔
我们每个星期都会通过家园联系册把幼儿一周的表现反馈给家长，同时家长也会把幼儿在家的表现记录下来反馈给我们老师,让老师可以及时的了解宝贝的成长动向。通过这段时间的观察，我发现君君小朋友家长经常反馈的问题是：“孩子在家不听话，爱吃零食，不爱吃饭，我们说话孩子不听，希望老师在幼儿园加强教育，孩子最听老师的话。”看来家长把教育孩子的希望都寄托在了老师身上，其实有这种想法的家长不止一位，每位家长都应该知道，父母是孩子的第一任老师，可是，当孩子上学以后，有些家长就把教育孩子的责任一股脑儿地推给了学校和老师。这些家长认为，孩子既然送到了学校，交了学费，学习教育方面的事就应当由学校负责，家长的责任就是让孩子吃饱穿暖，尽量满足孩子在物质方面的需要。但是，这种做法显然是有失偏颇的。
首先，家庭教育可以弥补学校教育的不足。我们知道，现在学校实行的是班级授课制。所教的幼儿，由于种种原因，存在着一定的差异。一个班级有二三十个幼儿，而教师的精力和时间毕竟是有限的，不可能针对每个幼儿的情况实施不同的教育。因此，我们做家长的要想自己的孩子赢在起跑线上，就应当用家庭教育来弥补学校教育的不足，根据自己孩子的具体情况，有的放矢地进行教育。
其次，家庭具有学校不可取代的良好环境。孩子虽然上幼儿园了，但他们的大部分时间还是在家庭里度过的，加上家长和子女的血缘关系及子女对家庭的依赖关系，使家长在孩子心目中往往占有较重要的位置。因此，学校教育不但不能取代家庭教育，而且还应当有赖于家庭教育的支持和强化。同时，由于家长和子女长期生活在一起，比较了解孩子的优缺点，因此教育起来更有针对性。
再次，教育子女是父母的一项法定义务。《中华人民共和国婚姻法》中规定：“父母对子女有抚养教育的义务。”《中华人民共和国义务教育法》中也规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对未成年子女或者其他被监护人进行教育。”
所以，作为孩子的第一任老师的父母，应当义不容辞地担负起家庭教育的义务，抓好对子女的教育。孩子有错应该及时纠正，帮助孩子养成良好的习惯。
教师：羊柳
家园共育的重要性幼儿园老师随笔
我们每个星期都会通过家园联系册把幼儿一周的表现反馈给家长，同时家长也会把幼儿在家的表现记录下来反馈给我们老师,让老师可以及时的了解宝贝的成长动向。通过这段时间的观察，我发现君君小朋友家长经常反馈的问题是：“孩子在家不听话，爱吃零食，不爱吃饭，我们说话孩子不听，希望老师在幼儿园加强教育，孩子最听老师的话。”看来家长把教育孩子的希望都寄托在了老师身上，其实有这种想法的家长不止一位，每位家长都应该知道，父母是孩子的第一任老师，可是，当孩子上学以后，有些家长就把教育孩子的责任一股脑儿地推给了学校和老师。这些家长认为，孩子既然送到了学校，交了学费，学习教育方面的事就应当由学校负责，家长的责任就是让孩子吃饱穿暖，尽量满足孩子在物质方面的需要。但是，这种做法显然是有失偏颇的。
首先，家庭教育可以弥补学校教育的不足。我们知道，现在学校实行的是班级授课制。所教的幼儿，由于种种原因，存在着一定的差异。一个班级有二三十个幼儿，而教师的精力和时间毕竟是有限的，不可能针对每个幼儿的情况实施不同的教育。因此，我们做家长的要想自己的孩子赢在起跑线上，就应当用家庭教育来弥补学校教育的不足，根据自己孩子的具体情况，有的放矢地进行教育。
其次，家庭具有学校不可取代的良好环境。孩子虽然上幼儿园了，但他们的大部分时间还是在家庭里度过的，加上家长和子女的血缘关系及子女对家庭的依赖关系，使家长在孩子心目中往往占有较重要的位置。因此，学校教育不但不能取代家庭教育，而且还应当有赖于家庭教育的支持和强化。同时，由于家长和子女长期生活在一起，比较了解孩子的优缺点，因此教育起来更有针对性。
再次，教育子女是父母的一项法定义务。《中华人民共和国婚姻法》中规定：“父母对子女有抚养教育的义务。”《中华人民共和国义务教育法》中也规定：“未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对未成年子女或者其他被监护人进行教育。”
所以，作为孩子的第一任老师的父母，应当义不容辞地担负起家庭教育的义务，抓好对子女的教育。孩子有错应该及时纠正，帮助孩子养成良好的习惯。
教师：羊柳
【篇4】浅谈幼儿园家园共育重要性
浅谈幼儿园家园共育的重要性摘要：幼儿教育是个复杂的工作，需要家庭和幼儿园共同参与，影响幼儿的成长的环境最大因素就是家庭因素和幼儿园因素。家长虽然不是教师，但是家长的引导对幼儿起着非常重要的作用，幼儿大部分时间都是家长的陪伴。只有幼儿在家庭方面和幼儿园方面共同教育才能为幼儿创造更好的成长环境，本文旨在探讨在幼儿教育中家园共育的重要性，为我国幼儿园教育提供参考意见。
关键词：幼儿园；
家园共育；
成长 一、引言
在幼儿园教育中，实行家园共育模式，家长和学校一起营造良好的幼儿生活坏境和教育坏境，有利于幼儿的成长，其次家庭是幼儿生活比较久的环境，家长的日常行为都会被幼儿学习和模仿，特别是坏习惯，所以在和孩子相处过程中，家长在家中应该注意言行为幼儿提供好的成长环境，幼儿园应该对幼儿进行良好的引导，树立良好的成长观，而家园共育旨在让幼儿能够朝着正确的方向成长[1]。
二、家园共育的内涵
幼儿园家园共育指的是在幼儿园和家庭之间形成教育合力，让幼儿园与家长朝着教育呵护幼儿的目标共同砥砺前行，合则强，分则弱力。想要圆满完成对幼儿的知识培养、思绪素质培养、人格塑造需要家长和幼儿教师的共同努力配合，幼儿教师在教育的过程中需要得到家长的支持和帮助。家长在教育孩子中需要获取教师教育理念的协助，只有两者相辅相成，共同发力，才能给孩子创造成长空间和成长环境，在家庭教育中，家长虽然没有幼儿园教师的规范化、科学化的特点，但是家长有着对孩子无比的爱意和细心的照顾之情，家长对幼儿的呵护和教育，能够影响幼儿美好价值观的塑造，也能够让幼儿用有安全感，从而通过日常生活中良好的生活习惯和行为素质，让幼儿能够耳濡目染的学习，这样的影响教育是幼儿园教师不能做到的，而幼儿园教育正规化、科学化、制度化、规范化的特点，能让幼儿受到系统化的教育，能够让按照幼儿发展规律接受教育，学会规则，学会纪律，由此可见家庭和幼儿园在对幼儿教育中各有千秋[2]，因此，在幼儿园教育中开展家园共育的教学模式，将家园紧密结合在一起，让教育教育具有一致性、互补性。
三、家园共育促进幼儿独立能力
幼儿的独立培养是一件非常难和漫长的工作，幼儿是儿童发展的关键时期。?在幼儿教育中要培养幼儿良好的生活习惯至关重要，孩子在幼儿成长阶段都是家庭的宝宝，幼儿在吃饭或者是做其他事情时特别容易对亲人产生依耐，特别是在幼儿吃饭和睡觉环节，家长会担心他自己吃不好饭，怕他吃不饱，往往习惯由家长喂养，久而久之，在家庭生活中，幼儿形成了依耐和不愿意动手的习惯，从而使自己中心化，久而久之会依耐家长喂养的行为，再就是在睡觉时也必须某位亲人在旁边才能睡，而一旦发现家人不再身边就会大哭，这也是幼儿缺乏安全感的同时对熟悉的人产生了较强的依赖心理，针对这样的现象单靠幼儿园教师进行规劝和指导，不容易起到很大的效果，还容易对幼儿心理造成不良的影响，然后单纯通过家庭教育更加不行，因为这样的现象就是家庭教育纵容的。所以需要家园共育来对幼儿的生活习惯进行培养，利用幼儿园的规范和制度来约束幼儿，加上家长的呵护引导，让幼儿更加容易接受引导和教育，最终改变坏习惯，养成好习惯，塑造幼儿独立能力。例如在吃饭习惯中，幼儿园与家长共同制定吃饭规章，制定吃饭时间、和吃饭时的规则，树立良好的规则感。如果不能按时间吃完饭就
减少幼儿看电视时间或者玩玩具时间，如果能够每顿完成任务会有相应的奖励。在这个制度上，让幼儿在家和在幼儿园都是一样的要求，固然前期幼儿比较抵触，哭闹比较严重，坚持下去。后面幼儿就养成了独立吃饭的能力。吃饭也不用家长的陪同和喂养。
四、在幼儿园实施家园共育的策略 （一）转变家长教育观念
在幼儿教育中，大部分以幼儿教育为主，家长对幼儿教育的关注度不够，不能清晰认识到幼儿教育的重要性，受到传统的教育观念影响，部分家长就幼儿放到幼儿园后就认为教育是教师的工作，忽略了自己对孩子的教育，在幼儿园开展家园共育的教育，首先要改变家长的传统教育观念，让家长明白自己的教育对幼儿的影响有多重要，利用幼儿的成长来促使家长改变教育观念，让家长慢慢参与到幼儿教育的过程中，让家长明白教育工作的辛苦，促进家长与教师的通过家长参与一些活动，让家长体验教师的辛苦，拉近家长与教师距离。同时给家长科普幼儿知识，让家长明白幼儿教育的重要性和教育细节，让的让家长对幼儿有更深了解，从而有针对性的开展教育。
（二）构建交流平台，促进家园共育
为了让家园共育有效的在幼儿园教育工作中开展，构建家长与幼儿园交流平台尤为重要，只是双方相互沟通，平等交流探讨，才能更好地互相合作教育幼儿，在幼儿园方面可以让家长参与进幼儿教育工作中，同时利用互联网构建交流平台，让家长和幼儿园教师能够在交流平台上对幼儿教育进行交流沟通，及时反映幼儿在成长过程中遇到的问题，和生活表现。让家长和幼儿园教师能够进行针对化教育，保障每一个幼儿的健康成长[3]。
（三）.共同营造良好的氛围，促进家园共育
幼儿的健康成长离不开家长和教师的呵护和关爱，在幼儿园和家庭中营造有爱和谐的氛围，能够使得幼儿在生活中充满自信。压抑不和谐的环境容易给幼儿造成心理阴影，营造有爱的学习氛围，让幼儿在轻松的环境中成长[4]。
结语：在家园共育的教学理念中，需要以幼儿的发展为核心，家庭与幼儿园针对幼儿的情况进行深度沟通总结，制定符合幼儿成长的教育方式，家长和幼儿园达成共同的教育目标和教育理念才能更好地教育幼儿，从而形成教育合力。
参考文献：
[1]靳纾.高效课堂背景下农村幼儿园家园共育存在的问题及其策略[J].都市家教（下半月）,2013,(12.193-193 [2]吴舒亚.浅谈新时期幼儿园家园共育的重要性[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(42.3 [3]刘永瑛.浅谈家园共育的重要性[J].课程教育研究（新教师教学）,2015,(32.65 [4]石慧,杨扬.浅谈幼儿发展中家园共育的重要性[J].都市家教(下半月,2017,(6.215