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初中学科教研基地建设方案
苍南县初中学科教研基地建设方案
一、指导思想
建立苍南县初中学科教研基地，整合优质教育教学资源，充分发挥基地学校的示范作用，为研究、指导我县初中教学改革，推进有效教学,实施素质教育服务，为促进全县初中各学科建设和构建一校一品牌，一校多特色
做贡献。
二、建设目标
三年内，初中语文、数学、科学、英语、社会
思品等5个学科组，拟设立10个县级学科教研基地。
通过各教研基地学校，对学法、教法、考法
和教研团队建设等方面深入开展改革实践与研究，在课程建设、教学改革、考试评价和教师队伍建设方面形成典型经验和特色，并对全市初中素质教育的推进起到示范作用。
三、申报与认定
（一）
申报条件1．
学校重视该学科教研团队建设，教研团队工作富有成效。
2．
教师教学研究积极性高，并具有一定的研究能力，已取得一定的成果。
教师在县级以上各类教学评比中获奖人数占任课教师总数50%以上。
3．
申报学校的学科教研组为县级以上优秀教研组，或教研组长工作能力强、积极性高，为县级以上优秀教研组长或取得其他相应的荣誉，在本县有一定影响，能起到辐射示范作用。
/4．
学校在人力、物力、财力等方面有较好的基础，愿为全县的学科教研工作做贡献。
（二）
认定程序1．
学校通过学区向县教研室提出书面申请（申请表见附件1）。
2．
县教研室审核，通过后发文批准。
3．
对教研基地学校进行授牌。
四、教研基地学校的权利与义务
（一）
权利1．
教研基地学校为县教研室直接指导单位，可优先参加或推荐参加县级以上各种教研活动。
2．
教研基地学校的日常教学和专题研究项目，可得有关专家的指导。
3.教研基地学校的教研组长可以列为县学科中心组副组长。
4.在课题立项中，基地学校在同等条件下可以优先考虑。
5.在县优质课评比中，基地学校可适当增加名额、6.三小
基地学校参加三小评比活动，可适当增加参赛名额。
7.适当的教研经费补助。
（二）
义务1．
学校要根据县教研室的要求，规划确立研究项目，并持续开展教学研究工作，取得一定成果。
2．
形成教研活动的特色项目。
3．
在教学、教研、教师队伍建设方面起到示范、辐射作用。
4．
学校要承担县教研室下达的任务，为教研工作提供支持。
5．
具体工作：
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（1）
优化教研组自身建设
基地学校的学科教研组要开展教研组的精神文化、物质文化和制度文化建设与研究，并形成一定特色和成果。
①重视教研组文化建设，有共同的发展愿景，培养团队协作精神，有不同层次的发展要求，发挥教师的个人所长。
②以校本教研为抓手，带动教研组与备课组的建设。
③重视对教师的培养，通过各种形式的研修，促进教师以研究的目光看待教学，注重对学科的本质思考，重视教后的反思改进；
形成比较专业的听评课能力。
④善于对教研活动进行思考总结，优化教研（有主题、有视角、有层次、有效果），形成一套行之有效的教研组、备课组活动的策略与方法。
⑤未成为市优秀教研组的，要争取成为市优秀教研组。
（2）
校本教研建设
①制度完善：
学科组，有校本教研的年度计划和专题总结，有校本教研的中、长期规划。
根据学校实际，注意学科在贯彻执行中的改进与发展。
②活动创新：
研究活动开展有序正常，有较多反映学校教研活动讲求实效的策划创新的实例。
要结合学科、年段特点开展有针对性的校本教研活动，要在活
/动中寻求突破，教研重实效（问题解决）、重深入（抓住一点），以点带面，形成校本教研的主题化、特色化。
③工作成效：
教师积极撰写教学后记、教学反思、经验总结、教学案例和论文，获奖或公开发表的情况在同类学校中名列前茅。
（3）
学科辐射示范作用
①在带动或帮助其他学校开展学科校本教研活动方面有较大贡献与影响。
②本学科积极承办省、市、县有关教研活动，本教研组教师积极为各级教研活动开设公开课和讲座，每学年不少于一次。
③做好送教下乡
活动，每学年保证有一次。
以学校自行组织送教为主，以市、县统一组织为辅。
④本学科积极承担县有关大型考试命题工作。
（4）
开展三小
活动
①已是三小
基地学校要制定具体、翔实、操作性强的文学类活动计划，积极开展活动，每学期至少开展三次活动。
活动注重成效，并有记录，有总结。
②非三小
基地学校，要针对自己学校实际，在三小
中有选择性地开展活动，积极申报三小
基地。
（5）
开展精品课的研究与实践
①开展精品课的研究：
依据课标，把握学情，合理设置教学目标；
根据教学目标，有效整合教学资源，对教学内容进行合理选择（筛选、调整、整合、重构和补充），形成内在的有机联系；
根据教学目标，有效呈现教
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学内容（选择有效的教学方式、方法，进行恰当、合理的情境创设、问题设计、实验演示、动手操作等），引导学生深入开展学习。
②开展精品课的实践：
组织骨干教师参加初中精品百课
课例评比活动；承办初中各学科精品百课
展示活动，承办校学科可有一名教师上公开课。
③围绕精品课，开展套餐式复合型团队研讨，有磨课、说课、上课、评课、写课例，多人有任务，人人有收获，精品成就团队与每个成员。
（6）
开展优化质量测评研究与实践
①质量测评以课程标准为基本依据，结合学生实际，采用多种评价方式，全面关注学生的成长。
②重视过程性评价，充分利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。
③试卷要求与课程改革、素质教育要求一致；
重点考核学科主干知识，与考生实际水平一致，突出能力立意。
④校内测试提倡本校教师命题，大型考试可以采取校内年级组间的交叉命题，加强测量的针对性。
⑤做好测评后的质量分析，发挥检测的反馈、激励作用。
每学期各备课组要写一份所任年段教学质量分析报告。
⑥每学期提供两个年级段的阶段性测试试卷。
/（7）
校本课程的开发与实施
①校本课程开发应从学校以及本学科的实际出发，深化课程建设，促进学生的个性和特长的发展，促进学校特色发展。
②要有《校本课程纲要》，具体内容含课程背景、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等。
③要有课程设计，课程实施，效果评估等实践研究过程。
课程设计：
有明确的选题背景与依据；
有明晰的课程价值与目标定位；
有具体的课程内容与活动设计。
课程实施：
有相对稳定的教师、固定的活动场所和固定的教学时间保证；
有可操作的学生选修课或开展校本课程学习的学业评价方案。
效果评估：
有动态体现课程完善的过程和机制；
从学生、教师和学校不同层面对课程满意度的评价。
五、教研基地相关建设1．
开展教研基地学校同学科联谊活动，一年一次，定在上半年。
2．
开展教研基地学校年会，两年一次，打破学科界限，进行经验交流，论坛引领。
3.建立五个学科QQ群，上传计划、总结、活动、试卷等材料，成为学科教研基地的交流平台。
4.一年一计划，一年一总结。
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计划中要体现努力的方向与特色之处。
六、教研基地的管理与考评1．
教研基地的设立以三年为一个周期，定期进行考评。
基地学校应根据本院要求积极开展研究工作。
如因学校主要领导变化，不能保证人力、物力、时间、精力的投入，或研究工作没有成效，经考评后，将不再延续基地资格。
2．
教研基地的具体工作由县教研室学科教研员负责指导。
基地学校的负责人（或联系人）
应每学期定期一至两次向学科教研员汇报研究和学科建设情况。
苍南县教研室
二O一一年十一月十八日
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