摘 要：在小学教育中，班主任是班级建设的领导者，是学生成才的引导者，也是学生生活的向导者。在新课改不断发展的背景下，小学班主任在其工作的开展过程中，应当更加注重于对学生的生活、学习等多方面的关注，由此可以看出，班主任在学生的德育培养工作开展中具有重要的位置。
关键词：小学班主任；学生教育；德育工作
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-157-01
一、要充分信任学生，使学生感受到尊重
小学班主任在进行相关教学活动与德育工作的培养工作中，应当要充分意识到对学生感受的维护和对学生的尊重。作为小学班主任，在与学生相处的过程中，应当平等地对待每一位学生，给予学生应有的关心与爱护，通过这样的方式，来对学生的过失之处进行处理，同时，也应当抱着宽容与理解的态度来对学生的不足之处以及其所犯的错误进行分析与解决，采取平等的交流与沟通来得到学生的认可与喜爱，进而激励学生积极主动地面对自己的不足之处，进而实现自身的更好发展。在这个过程中，小学班主任应当实现在对学生进行教导的过程中能够做到晓之以情，动之以理，进而使得学生能够发自内心的认可，产生与班主任的共鸣。因此可以看出，小学班主任需要不断地完善自我，进而为学生的发展提供良好的发展环境，使得学生能够主动地参与到与其的交流中来，让学生能够对自己老师充分认可，进而实现对良好师生关系的建设以及对和谐教学氛围的维护。
二、要关心和爱护学生，从心理上循循善诱
小学班主任在进行对小学生的教导过程中，不应当仅仅是局限于对其思想工作的建设，同时，也要为小学生的人际关系发展提供有效的帮助。在现代的教育要求中，对于小学班主任的工作任务里明确指出了，班主任应当对学生的心理健康进行有效的塑造与及时的维护，在这个过程中，小学班主任应当结合班级发展的实际情况以及学生个体的性格差异，通过采取相关的科学发展理论与方式方法，实现对学生健康成长环境的建立与完善，采用循循善诱的方式来维护其自尊心，使得学生能够感受到班主任对其的善意，进而改正自己的错误。同时，小学班主任在对小学生进行培养教育的时候，应当明确其工作任务不在于对小学生错误的指出与纠正，是在于对小学生的品德修养进行教育，找出其身上的闪光点，在这样的基础上，通过鼓励与教育的形式来使得其取得长久的进步。最终，使得小学生能够形成一个正确的意识来进行学习与发展，使其能够积极主动地面对与完善自己的不足[1]。
三、通过开展主题班会实施德育教育
在对小学生进行培养的过程中，应当注意到小学对生心理特点的针对，进而积极开展相关的主题班会，通过主题班会这样的集思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体的教育方式，寓教于乐，来实现对小学生情操与美德的培养，形成学生对于社会的社会正确认识。在进行主题班会的设计与开展的过程中，小学班主任应当对其内容与流程进行明确与优化，使得主题班会的内容能够是丰富多样的，同时，其班会内容又能够符合小学生的实际接受理论情况，进而使得小学生能够在参与主题班会的过程中，潜移默化地实现对自身的培养，也能实现通过开展主题多样的班会形式来实现对小学生的思想道德情操、艺术审美能力、心理素质等多方面的发展。
四、要培养良好的班级风气
在小学班主任对班级进行日常管理的工作中，需要注意到对班级风气的建设与维护，这一因素将决定了班级与学生的发展好坏。一个良好的班级风气将会使得学生能够在日常的学习生活中受到潜移默化地影响，进而从小学生的心理为基础开始影响其行为，使得其发展能够受到有效的约束与控制，进而促使小学能够养成正确的行为规范，促使小学生的健康成长。同时，班级风气作为一个班级风貌与教育质量的重要保证，对于良好班级风气的建设不仅仅会对班主任工作的顺利开展提供帮助。同时，也会对使得班集体形成纪律严明、团结奋进的良好学习氛围，进而实现小学生能够在班集体中实现自身的全面发展的目标，并且在这样的环境中小学生之间的交流与合作将会显得更为友爱与和善。
五、适应教育发展要求，不断探索德育新方法
在对小学班主任教育技能进行培养的过程中，需要结合到时代发展的要求与班级自身实际的发展状况，进而不断地对德育工作的开展进行方法的创新，在这个过程中，需要注意到：
1、小学班主任应当树立良好的榜样形象。小学班主任的言行将会影响到其学生的言行，因此，小学班主任应当严于律己，宽以待人，通过树立良好的榜样形象来实现对小学生的间接影响，通过人格的力量来实现对其学生的感染，使得小学生能够树立正确的人生价值观。
2、注重以情感人。小学班主任应当对小学生充满爱心，能够设身处地地为其考虑，要想方设法地为其解决在学习生活的过程中所面临各类困难，进而为小学生缓解其心理压力，帮助其能够实现快乐地成长。
3、建立德育評价机制和规章制度。小学班主任应当在结合本班实际情况的基础上，建立并完善相关的对学生管理与发展的制度。其主要内容包括了：对其日常行为规范的要求、建立其行为评价制度，同时，对其实际表现情况进行及时有效地奖励与惩处，进而实现在严格管理的基础上的学生思想教育的发展，使得学生能够自觉地遵守相关规章制度，从而为德育工作的开展提供机制与制度上的保障。
总的来说，小学班主任的德育工作开展需要注重于对小学生心理素质的培养。通过对小学生心理素质的科学培养，使其能够拥有良好的心理素质，进而实现其在学习与生活中，能够正确地面对困难，也能积极主动地解决与弥补自己存在的不足。通过其对知识的热爱提高，来使得其养成积极向上的学习习惯。在班小学主任进行日常班级管理的工作之中，班主任应当做到对于班级德育工作开展的经验总结，进而通过对自身修养、文化知识水平的提高，来为小学生的发展提供更加良好的学习生活环境。
参考文献：
[1] 邢宏艳.浅谈研究性学习在职业学校德育课教学中的运用[J]. 时代教育. 2014（08）
[2] 陈兰.浅谈技工院校班主任德育工作[J]. 现代企业教育. 2013（20）
[3] 张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 时代教育.2013（10）