摘要：随着计算机技术的飞速发展和计算机应用的日益普及，计算机应用能力已成为高校毕业生适应信息化社会的一种基本技能，就业市场对应届毕业生的计算机应用能力水平要求也不断提高，这就对高职高专学校的计算机基础教学提出了越来越严格的要求。高职高专计算机基础教学必须意识到此课程的重要性，了解课程特点，改进教学思路，提高教学水平。
关键词：高职高专；计算机基础；教学
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 （2011） 02-0000-01
Vocational Non-computer Major Teaching of "Computer Basis"
Wang Wei
(Nursing College of Heilongjiang,Harbin150036,China)
Abstract:With the rapid development of computer technology and the increasing popularity of computer applications,computer skills have become basic skill for college graduates to adapt to the information society,the job market for graduates of the computer application level requirements is also rising.This is based on the teaching of vocational school made the computer more and more stringent requirements.Higher education must be aware of Computer Basic teaching importance,this program to understand the characteristics of the course,to improve teaching ideas,to improve the teaching level.
Keywords:Higher Vocational;Computer basis;Teaching
一、高职高专学校计算机基础教育的重要性
高职教育的目标是培养合格的技能应用型人才，计算机的应用作为一门实用技术，在现代社会发展中已经显示出其重要性。1997年，教育部颁布的文件中提到，“对于高职高专学校非计算机专业的学生来说，要重点培养学生了解和掌握计算机技术的基础知识，培养和提高学生的计算机文化素质和使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取的能力。”从中可以看出高职高专计算机基础教育的必要性与重要性。所以，高校计算机基础课教师在教学过程中如何引导学生在学习中学会应用，在应用中学会学习，将成为高职高专学校计算机基础教育的重点。
二、高职高专学校《计算机基础》课程特点
（一）具有较强的应用性。当今社会是信息的社会，计算机的应用已经渗透到各行各业，人们的学习、工作、生活都离不开计算机的使用，熟悉并掌握对信息的获取、存贮、传输、处理和应用的能力越来越成为适应社会发展的基本能力。所以在高职高专院校中往往将《计算机基础》设置为公共必修课。
（二）具有很强的实践性。由于计算机基础课程具有较强的操作性，所以需要学生在学习理论知识后要多上机，勤实践，做到理论联系实践，实践检验理论。
（三）教学内容变化速度快。计算机这门学科以非稳定的状态发展，新的理论、新的技术、新的思想、新的应用日新月异，层出不穷。
三、《计算机基础》课程教学思路和方法探讨
（一）以能力为本位构建职业院校《计算机基础》教学新模式
高职高专院校的《计算机基础》教学应根据当前形势对人才的需求，对教学课程进行设计，制定以能力为主的教学目标，围绕该教学目标开展教学内容、教学方法、教学评价等活动，形成符合行业发展需求的课程体系，体现当前职业教育“以就业为导向、以能力为本位、发展技能为核心”的发展方向，使计算机教学不断适应时代发展的要求，充分体现职业教育特色。在《计算机基础》的实际教学中，可结合学生所学的专业，选择性的讲授计算机知识。根据国家教育部对高职高专非计算机专业计算机基础教学的要求，计算机基础教育要重点培养学生
掌握计算机软、硬件技术的基本知识，培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用能力，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算机文化素养。
（二）精心设计教学内容、提高教学效果
要把认真负责的责任心落实到教学工作的每一个环节。为了提高教学质量，教师必须充分掌握教材并灵活运用教材，精心组织教学，严格管理教学过程，做到因需施教、因材施教。在实验课教学中，更应该充分发挥老师的主导作用，努力备好每一堂课，讲好每一节课，评价好每一份作业，做到指导有度，校正及时。这门课程以操作部分为主，目的是让学生熟练的使用软件完成特定的操作任务。教学时要明确重点，抓住难点，突出概念，用自顶向下的方式组织这门课的内容，力求精讲多练。教学中每个知识点如果面面俱到得话反而会顾此失彼，所以，应当将重点放在常用的操作上。教学过程中，力求通过典型案例的操作进而使学生加深对操作的理解和记忆。以注重实操、简洁实用为原则；以培养动手能力、自主学习能力和创新能力为目的，讲清“是什么”、“怎么做”。实验任务布置要清晰明确，更要便于评价学习效果，要求学生完成实验时操作步骤要完整。
（三）改进教学方法，提升教学质量
兴趣是最好的老师，教师必须积极地探索新的教学方法激发学生学习计算机的兴趣。只有这样，才能使学生保持主动学习计算机的热情，跟上层出不穷的计算机技术发展潮流，适应将来终身学习的需要。
1.任务驱动教学法。为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。
2.探究式教学法。以学生练为主，引导学生既动手又动脑，在实践中掌握和运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新能力。
3.协作教学法。为了使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们的团队精神。
四、结束语
未来，高职高专计算机基础教育面临着严峻的挑战，也面临着发展和创新的机遇。计算机基础课是一门实践性和应用性都很强的学科，还有很多方面需要我们去进一步摸索与探究，只要我们在教学实践中不断探索，不断总结，高职高专计算机基础教学就一定能结出丰硕果实，高职高专计算机教育就一定能为社会培养出具有规范教育且具有熟练计算机技术应用能力的新生代人才。