下面是小编为大家整理的2022年中考一模质量分析报告（完整）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
中考一模质量分析报告3篇
【篇一】中考一模质量分析报告
高考一模学科质量分析报告——生物
一、试题评价与分析
1. 试题总体评价
今年模拟检测的试题依据2016年考试大纲及大纲的说明，结合教学实际，设计试题，考试内容包括知识和能力两个方面，突出主干知识，能力立意。分值分配基本合理，重点突出。本次命题充分体现了《高中生物课程标准》的基本理念，从基本概念、基础知识、基本技能等几方面来命题，以选择、填空、实验、图形、图表的形式出现，在注重对所学知识与技能考核的同时，兼顾对学生学习过程与学习方法、学习兴趣、学习能力、价值行为取向进行考核，注意与社会实践和生活实际的联系，注意对分析问题、解决问题能力的考核，没有偏题、怪题，难易度适中，比例为2 ︰5︰3。测试的内容有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力。
2.试题分析
1.下列有关黑藻与蓝藻共同点的叙述，不正确的是
A. 都能进行有丝分裂 B.遗传物质都是DNA
C．都能在核糖体上翻译 D. 都能进行光合作用
该题属于知识点组合题，利用黑藻和蓝藻考查了原核细胞和真核细胞在分裂、翻译、遗传物质、光合作用等方面的知识。属于考纲中的Ⅱ级要求，即理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
2.人体不会发生的物质运输过程是
A.CO2通过线粒体膜和细胞膜扩散到细胞外
B.葡萄糖分子顺浓度梯度进入红细胞内
C.mRNA通过核孔由细胞核进入细胞质
D.胰蛋白酶通过囊泡运输到胰岛B细胞外
此题综合考查了几种物质出入细胞及细胞结构，属于考纲中的Ⅱ级要求，
3.果蝇某条染色体上部分基因的分布如图甲所示，该条染色体经变异后部分基因的分布如图乙所示。下列说法不正确的是
A.一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列
B．图甲 图乙发生的变异在显微镜下可以分辨
C.图甲中控制棒眼和截翅的基因属于非等位基因
D.该染色体上的所有基因都会在果蝇的所有细胞中表达
该题利用图形考查了基因和染色体的关系、变异类型的区别、基因的表达、等位基因和非等位基因的区别，属于考纲中的Ⅱ级要求。此题学生多错选A和C，属于考纲中的Ⅰ级要求，
4.旱金莲由三对等位基因控制花的长度，这三对基因分别位于三对同源染色体上，作用相等且具叠加性。已知每个显性基因控制花长为5mm，每个隐性基因控制花长为2mm。花长为24mm的同种基因型个体相互授粉，后代出现性状分离，下列 叙述不正确的是
A.旱金莲花的长度的遗传遵循基因的自由组合定律
B.花长为24mm的亲本一定为杂合子
C.后代中，与亲本具有同等花长个体的基因型不可能是纯合子
D.后代中，与亲本具有同等花长的个体所占比例是3/8
该题考查了“基因的分离规律和自由组合规律”的主要内容，运用题干所给的信息，让学生用已有的知识分析、判断等。属于考纲中的Ⅱ级要求，
5.种群增长的“J”型和“S”型曲线是不同条件下种群数量随时间变化的曲线。下列关于种群增长曲线的叙述，不正确的是
A.以“J”型曲线增长的种群，种群的增长速率不断增大
B.以“S”型曲线增长的种群，种群的增长速率逐步降低
C.以“J”型曲线增长的种群，种群增长不受自身密度制约
D.以“S”型曲线增长的种群，达到K值时增长速率近于零
该题主要考查了“种群的数量变化”，考查了利用数学模型解决实际问题的方法。属于考纲中的Ⅱ级要求，
6.有研究认为，一种胰岛素依赖型糖尿病的致病机理是：由于患者体内某种辅助Ｔ细胞数量明显增加，释放的淋巴因子增多，引起效应T细胞与胰岛B细胞结合并使其裂解死亡。下列相关叙述，正确的是
A.这种胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病
B.该病患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平
C.效应T细胞将抗原呈递给胰岛B细胞致其死亡
D.辅助T细胞释放的淋巴因子促进B淋巴细胞凋亡
该题属于信息题，结合题干所给的信息主要考查了免疫的相关知识。属于考纲中的Ⅱ级要求。
29．为研究影响淀粉酶活性的因素，某同学设计了如下实验。
请回答问题：
（1）本实验目的是为了研究 对淀粉酶活性的影响。
（2）实验中编号为 的滤纸片起到空白对照的作用。
步骤②中，将贴有滤纸片的培养基置于37℃恒温箱保温的目的是 。
（3）上述实验表明，该种淀粉酶在 环境中活性较高。
该题属于实验题，利用PH值影响酶的活性主要考查了学生验证简单生物学事实的能力并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，属于考纲中的Ⅱ级要求，
平均分,5.46，难度,0.68，
30.动物通过嗅觉感受器探测外界环境的气味分子，图为嗅觉感受器细胞接受刺激产生兴奋的过程示意图。请据图回答有关问题。
（1）气味分子与细胞膜上的__________结合后，再通过G蛋白激活蛋白X，蛋白X使ATP分子转化为环腺苷酸（cAMP），由此可知蛋白X具有___________功能。气味分子所引起的系列反应体现了细胞膜___________的功能。
（2）cAMP分子可开启细胞膜上的________，引起大量的Na+____________，使膜电位变为___________________，产生的神经冲动传导到_________________，形成嗅觉
该题借助于嗅觉感受器细胞接受刺激产生兴奋的过程示意图考查细胞膜信息传递的机理、神经冲动在神经纤维上传递的机制、感觉形成的部位，主要考查了学生的理解、获取信息、综合运用、读图和分析能力。属于考纲中的Ⅱ级要求，
平均分,5.66，难度,0.63
31.扁担塘是位于长江中游的一个湖泊，是我国重要的淡水渔业基地。
（1）传统渔业只重视水草→草食性鱼这一条食物链。实践中发现，放养的草食性鱼高强度的摄食使水草量急剧下降，最终会导致草型湖泊变为藻型湖泊，这个过程属于群落的 。为了使渔业优质高效可持续发展，应增加湖泊生态系统中的生物 ，调整食物链（网）结构，调整后的结构如下图。
此食物网中虾类和底栖动物的关系是 。对于该湖泊的鱼类和河蟹产量来说，水草和 极为重要。
（2）科研人员针对底栖动物中的优势种铜锈环棱螺的能量收支进行了相应研究，结果如下表。
铜锈环棱螺的能量来源是食物中的 能,它同化的能量为 KJ·m-2·a-1。
该题利用食物网图考查了群落的演替、生态系统的稳定性、生态系统的能量流动等知识点，主要考查学生的读图能力、分析判断和推理能力。属于考纲中的Ⅱ级要求，
平均分,7.21，难度,0.70
32．下图为一家族的遗传图谱。甲病（用基因D、d表示）和乙病（用基因F、f表示）都为单基因遗传病，Ⅱ-5不带有乙病的致病基因。请回答下列问题：
（1）通过家族的遗传图谱分析甲病是一种_______遗传病，乙病是一种_______遗传病。
（2）Ⅱ-3的基因型为_______，其致病基因来源是_______。
（3）若Ⅲ-4与Ⅲ-5结婚，生育一个表现型正常的孩子的概率是_______。
（4）为减少遗传病的发生，首先要禁止近亲结婚，那么图中Ⅲ-4的旁系血亲有
________________________。
（5）除禁止近亲结婚以外，产前诊断可预防遗传病的患儿出生。如图是羊水检查的主要过程。对胎儿脱落细胞进行染色体分析时，通常选用处于___________的细胞，主要观察染色体_______。
该题利用家系图谱主要考查了人类遗传病的类型、细胞分裂等相关知识，主要考查学生的理解能力、从图中获取信息的能力、分析判断和推理能力。属于考纲中的Ⅱ级要求，
平均分,3.28，难度,0.27
39．【生物——选修：生物技术实践】 (15分)
青蒿素是从黄花蒿茎叶中提取的具有高效抗疟疾活性的脂类化合物，但提取量较低。内生青霉素是位于黄花蒿体内的一类微生物。为研究不同处理的内生青霉素对黄花蒿组培苗生长以及青蒿素合成的影响，设计实验流程如下。
（1）图中茎段通过脱分化过程形成________________，过程中培养基与过程中培养基的主要区别在于____________________________________________________。
（2）过程中振荡培养的目的是_________________和_____________________________。
（3）过程中，实验组的处理方法是分离培养液和菌丝，取培养液高压灭菌后备用；
对照组的处理方法是将未接种青霉菌的培养液进行______________处理。
（4）过程中接种到各组培养基上的组培苗应__________________，以避免实验材料干扰实验结果；
且要接种多瓶，目的是__________________________________。
该题利用实验主要考查了植物的组织培养、微生物的分离和培养。主要考查学生的理解能力、分析判断能力，综合运用能力及实验能力。
平均分,7.12，难度,0.47
40．[生物——选修3：现代生物科技专题](15分)
应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题：
（1）在培育转人生长激素基因牛过程中，①过程需要的工具酶______________，②过程常用的方法是_______ 。
（2）转人生长激素基因牛可通过分泌的乳汁来生产人生长激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有____ 。③过程培养到桑椹胚或囊胚阶段，可以采用胚胎分割和_______ 技术，培育出多头相同的转基因犊牛。
（3）prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，Ⅱ最可能是 细胞，Ⅲ代表的细胞具有_______的特点。
（4）在抗虫棉培育过程中，④过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞，与采用叶肉细胞相比较，其优点是_______ ，⑤过程采用的技术______。
该题利用图形主要考查基因工程的原理，以及和胚胎工程、植物的组织培养的综合运用。主要考查学生的理解能力、判断推理能力、获取信息的能力。
平均分,6.61，难度,0.44
二、试卷结构分析
1、试卷题量合适，分值分布比较合理，难易适度（第3、6、29、31题较易，第1、2、3、5、30、选做题适中，2、4、32较难），学生在规定的考试时间内都能答完试题，还留有时间进行检查。
2、考查的主要知识点和对应考试说明的能力要求
三、试题设计的特特点
⑴命题的情境更贴近生活，体现“生活性”。例如：第6、31、32、39题
⑵注重考查学生动手操作和空间想象能力，突出“实践性”。例如：5、29、39、40题
⑶关注解决问题的思考分析的过程，注重“探究性”。例如：第4、29、30、32、39、40题
四、成绩统计分析：
1.2015包头市高考一模生物学科成绩统计表
2.部分学校得分情况统计表
3.各题得分情况统计表
五、普遍存在的问题
1．书写欠规范，错别字层出不穷
2．表达欠专业，白话答题现象严重
3．基础不牢固，教材内容不太熟
4．实验探究能力低，见到实验绕路行（不答）
5．观察能力、图文转换能力低
6．信息挖掘不全面，审题能力待提高
7．卷面不整洁：答题位置易混淆
六、对策与建议：
1.错别字问题：应在教学中调动学生的动手积极性。可在平时规范学生书写。教学中自身也应注意书写规范，不简写、不用不规范的名词。
2.专有名词乱用：反映学生的基础知识不扎实，模棱两可，信口胡诌。教师应加强填空型习题的训练和听写，加强对专用名词记忆的准确性
3. 教师注重培养学生的审题能力；
认真读题，找出关键字词，挖掘隐含条件，获取有效信息；
仔细分析题意，弄清命题意图，掌握答题的一些技巧，提高应试能力。
4.教师应狠抓平时练习、测验和考试答题的规范化，让学生明确规范化答题的具体要求，养成规范答题的习惯。
5.加强基础知识的掌握，加强对教材的阅读理解，加强对题干信息的提炼，及对问题的分析的训练，回答准确
七、部分高中学校生物学科情况分析
1.包一中
（一）总体情况
本一有效人数为445（425）人，本二有效人数为627（645）人，本三有效人数为671（684）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是:1、2、3、5、6、29、30、31
（2）掌握不好的题是:4、32、39、40
（3）有待提升的知识和能力点是：遗传的基本规律，分析判断推理能力
2.北重三中
（一）总体情况
本一有效人数为506（496）人，本二有效人数为731（715）人，本三有效人数为803（786）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是：1、3、5、6、29、30、31
（2）掌握不好的题是：2、4、32、39、40
（3）有待提升的知识和能力点是：物质进出入细胞的方式、遗传规律、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力
3.一机一中
（一）总体情况
本一有效人数为420（479）人，本二有效人数为672（714）人，本三有效人数为754（804）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是:1、3、5、6、29、30、31
（2）掌握不好的题是:2、4、32、39、40
（3）有待提升的知识和能力点是：物质进出入细胞的方式、遗传规律、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力
4.包九中
（一）总体情况
本一有效人数为378（416）人，本二有效人数为574（596）人，本三有效人数为621（640）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是：1、3、5、6、29、30、31
（2）掌握不好的题是：2、4、32、39、40
（3）有待提升的知识和能力点是：物质进出入细胞的方式、遗传物质、遗传规律、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力
5.包钢一中
（一）总体情况
本一有效人数为435（603）人，本二有效人数为698（832）人，本三有效人数为787（875）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是:1、2、3、5、6、29、30、31
（2）掌握不好的题是：4、32、39
（3）有待提升的知识和能力点是：遗传规律、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力
6.包回中
（一）总体情况
本一有效人数为152（242）人，本二有效人数为298（363）人，本三有效人数为341（385）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是：1、3、6、29、30、31
（2）掌握不好的题是：2、4、5、32、39
（3）有待提升的知识和能力点是：物质进出入细胞的方式、种群的数量变化、遗传规律、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力
7.三十三中
（一）总体情况
本一有效人数为181（132）人，本二有效人数为328（307）人，本三有效人数为380（371）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是：1、3、5、6、29、30、31
（2）掌握不好的题是：2、4、6、32、39、40
（3）有待提升的知识和能力点是：物质进出入细胞的方式、遗传规律、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力
8.包钢五中
（一）总体情况
本一有效人数为146（91）人，本二有效人数为268（284）人，本三有效人数为321（346）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是：3、5、6、29、30、31
（2）掌握不好的题是：1、2、4、6、32、39、40
（3）有待提升的知识和能力点是：物质进出入细胞的方式、原核细胞和真核细胞的区别、遗传规律、生物工程、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力
9.包六中
（一）总体情况
本一有效人数为91（47）人，本二有效人数为184（196）人，本三有效人数为220（264）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是：1、3、6、29、31
（2）掌握不好的题是：2、4、5、30、32、39、40
（3）有待提升的知识和能力点是：物质进出入细胞的方式、种群数量的变化、遗传规律、生物工程、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力、实验能力
10.包四中
（一）总体情况
本一有效人数为119（47）人，本二有效人数为211（158）人，本三有效人数为233（209）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是：1、3、5、6、29、31
（2）掌握不好的题是：2、4、5、30、32、39、40
（3）有待提升的知识和能力点是：物质进出入细胞的方式、种群数量的变化、遗传规律、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力
11.高新二中
（一）总体情况
本一有效人数为23（14）人，本二有效人数为44（39）人，本三有效人数为47（49）人。
（二）考试诊断
（1）掌握较好的题是：1、3、5、6、29、30、31
（2）掌握不好的题是：2、4、32、39
（3）有待提升的知识和能力点是：物质进出入细胞的方式、遗传规律、生物技术。理解能力、判断推理能力、综合运用能力、实验能力
六、对策与建议：
1：注重基础，防止知识性失分
课程标准和考试说明是命制试卷的依据，也是复习备考的依据，因此要认真理解课程标准和考试说明，明确各部分内容的教学要求。
脑中有课标——熟悉新课程标准的能力要求，胸中有考纲——准确把握命题思路和指导思想，眼中有教材——依据教材科学设计复习讲义，手中有考题——积极训练解题能力和应试技巧。重视基础知识，强化主干内涵，增强针对性。处理好选修和必修的关系，勿需将选修教材内容去深化、去扩展，要更多地从学科内综合的角度注意几本书知识间的有机联系。侧重对基础知识的复习，通过构建知识网络，提升分析综合的能力。通过编织知识网，绘制概念图，理清要点考点；
要加强对单元知识点的解析——弄清它的构成要素及含义，要注意前后的联系，注重专题复习，加强学科内的纵向联系，要善于归纳总结，抓住知识规律，摸索解题规律；
借助基础性、时代性、人文性的知识点，做好理解与综合运用能力，实验与探究能力等科学素养的培养；
侧重于知识重组、信息转化、逆向思维等角度，训练创造性思维能力。
2 ：注重规范表达，防止技术性失分
高三复习时经常出现针对同一问题反复训练而学生一错再错的现象，如何解决这样的问题？高考生物试题信息来源广泛，题干障碍设计巧妙，需要考生在题目提供的大量信息中捕捉相关的学科信息，归纳成学科中的问题，再通过科学规范的语言叙述综合加以解决。在平时练习中，应注重审题、解题等方面的训练和提高。可以针对学生的审题不清和叙述不规范等进行专题复习，把学生错误的审题和叙述有选择地展示给学生，深层次分析什么样的答案是完全正确，什么样的答案是不完全正确，什么样的答案是不正确。彻底查找原因，强力纠错，规范表达，防止技术性失分。
3：
重视实验，防止技能性失分
生物科学是在实验的基础上发展起来的的自然科学，对学生基本技能的要求较高。在高考中，生物实验题分数占1/4左右，我们要问一下，是不是我们也拿出1/4的时间和精力来进行生物实验方面的复习呢？在实际教学中很多学校因为实验器材不足、实验教师欠缺等原因，对中学生物实验的操作不够重视，在高三时间紧张的情况下，通过做大量的习题来进行实验教学的复习，有的甚至只让学生背实验，增加了学生的学习负担，学习效果也不理想。对生物实验教学，我们提倡：能做的尽量做一做，不能做的尽量对学生进行实验演示或模拟技能训练，以防止技能性失分。
4 ：重视往年高考真题的训练以及解题方法的指导
主干知识可以年年考，不回避已经考过的高考题，由于高考题命题质量相对较高，因而要重视对往年高考真题的训练，同时还要加强对学生解题方法的指导。复习时除了要加强基本概念和基础知识的比较分析外，还要着重强化训练推理、发散、聚敛思维能力、信息获取能力等，引导学生正确分析图表、曲线、数据，并将题干信息与教材中相关知识联系起来加以分析。
【篇二】中考一模质量分析报告
习水县2017—2018学年度第二学期
九年级历史第一次模拟教学质量监控检测
试题分析表
阅卷点：学科：历史 阅卷教师：时间:201 8年4月4日
注：评卷组内部分工，以小题号为单位对主观题进行质量分析。
【篇三】中考一模质量分析报告
昌谷九年制学校2018年中考质量分析报告
（2018年7月）
在陇西县教育体育局的正确领导下，在学校领导的正确决策下，特别是在九年级师生的辛勤努力下，我校2018年中考取得了一定的成绩。为了进一步发扬成绩，克服不足，保持教学质量的稳定提高和实现可持续性发展，为2019届毕业班的教学和管理工作提供经验借鉴，现对我校2018年中考质量予以认真总结分析。
一、基本情况介绍
1、我校参加中考31人，八科成绩500分以上的4人；
400分以上12人；
300分以上9人；
300分以下6人，升学成绩不够理想。
2、各学科成绩统计表
从以上数据可知：我校理综、数学和英语科及格人数相对较少，数学不及格人数占参试人数的三分之二，英语及格人数还不到参试人数的一半，这些学科今后要通过加强中等生的培养来提高及格率，通过及格线上学生的培养来进一步提高升学率。
3、县一中上线4人，录取4人；
二中上线10人，录取10人；
文峰中学录取2人；
专业考生录取2人。录取率58.1%。今年的中考取得了一定的成绩，但还不是很理想，还需我们继续努力。
二、成绩取得的原因
1、九年级教师的团队意识和勤奋工作。
九年级教师在班主任何玉萍老师的组织下，心往一处想，劲往一处用，互相配合，主动合作，起早贪晚，任劳任怨，兢兢业业，勤奋工作。他们在备课上下功夫，做到精益求精，胸有成竹。他们在上课上做文章，突出重点，突破难点，讲练结合，精讲多练。他们重视批改和辅导，批改认真，辅导及时，突出共性和个性问题，做到有的放矢，注重实效性。
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