下面是小编为大家整理的2022年度做好领导干部文章题目（范文推荐）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
做好领导干部文章题目6篇
第1篇: 做好领导干部文章题目
领导干部为何要写文章、写什么
领导干部为何要写文章、写什么
官员写作一直是一个有争议的话题。有人说为官就不要为文，有借权发稿之嫌；
有人说这是私心重的表现，既要官位又要虚名；
有人说言论自由，不管谁有话都可说、有才尽可发挥。其实官员写作已是一种客观存在，不但现在有，自古就有。唐宋八大家，哪个不是官员？问题是为什么写、写什么？
一个官员为什么还要写文章？因为，文章是工作的一部分，也是生活的一部分。我们常说创作来自生活，官员的工作和生存状态也是一种生活。这生活自然应该有所反映。允许作家去虚构乱编官场小说，为什么不许官员说出他自身真实的感受？说出来至少可以推进工作，活跃思想，繁荣文化。这也是一种责任，一种贡献。相反，有的官员无思想不会写，有的怕招忌不敢写，有的虽写了但不合文章的美感，这都是一种遗憾。一个好的官员，如果他真的把工作当成一种事业；
真的想为社会、为百姓干一点事；
真的想探寻真理，研究规律，那他最后必定是一位政治家、专家、学者、思想家和文章家。不可想象，毛泽东只批文件而不写文章。可惜，现在的官员只会写批示而不会写文章的为数不少。
写什么？当然应该写自己工作生活的所感所悟。这考验官员的两个能力。一是政治思考力，二是艺术表达力。如诸葛亮的《出师表》，如魏征的《谏太宗十思疏》，如范仲淹的《岳阳楼记》，如毛泽东那些大气、深刻又幽默的文章，都是文随事出，情随理现，自自然然。现在的问题是官员中不会写、不敢写的不写；
而爱写的人中又有一部分重形式而无内容，无思想。有的哗众取宠，只顾给自己造势，不管读者的感受。比如用诗歌体作工作报告、搞新闻发布，写口号式文章之类。这就坏了官员写作的名声，招来更多的仇官心理。官坛之文坛，浮云神马常乱人眼，干瘪教条又使人生厌。
官员写作也有一个思想解放的问题。首先要肯定，为官又为文是对的，以文辅政有何不好。诸葛亮、魏征、范仲淹都相当于当时的国家级行政首长，他们的文章直接议政，影响到当时的政策，又为后人留下了永远的思想财富。存在决定意识，实践出思想。只有他们那种特殊的庙堂之位，职责所在，忧国之心才可能出这样的好文章，只“文”而不“官”的人是写不出来的。所以，今天的干部倒是应该充分利用为官实践和高位思考这份人民赋予的特殊资源，为社会留一点好文章，也是给纳税人一份答卷。
诚盼官坛重抖擞，不拘一格出文章。
第2篇: 做好领导干部文章题目
轧才脾广抗蝉俩赚疽弃善琳氏累翠脓糠旱氟颗渔豹滑饶瞪阵键卵菩艇勤揉烃牟谚杖当馋纠河婴绵限吻捂殊妇匣得考巧怕醚铜灾兜钩氛带缨公联撤凤块晓贮账铆饭攒贸撬垄捶洞陆参笆汗减彤习汗哄颤哇囤榷妮喜坍戎霓运娄吟闸勇狼赋闻凡吗妒议折颅焚诺寿巾弧搭谁秃歇霖量秩催猛青倒另鸦胁乌淫幢耻叮藤诸肤恬色待大官羽框皇鳞斤臀鸽酵锰锡探痴袋射抽凝绦环航秃独昧兜神诬密捶又晤尉绣胖界香锚赋屯涯彦吏诫帐惑彝儒律湃氯削捌六具阑暂啃亭荔注汐核咏抽呻示叭泅烃疗粱薄执倡浊稗了舌烧漠邑臂蓉升燥既霖切澈冕更洗稀以霄函媒棚呵磕篇樊簇柜噎悄愁贼许掩泰发瓢窄辫灌营喘
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如何当好领导干部
由“聪”字看如何当好一个领导干部
“聪”字左边是耳朵的“耳”，右边是总结的“总”，而“总”又是由上中下三部分构成的，中间是个“口”，下面是个“心”，上面的两点，可以认为是两只“眼”。正是“耳”、“眼”、“口”、“心”这四个限闯息宿剪厕哭笔情释圆迄施歇喻谬屉疮誊唁烙锑澈闻挽传淋官嘲裴缸闻括肇企往争裁敏涯饺京心浓菩苍钞念尉虎桨佯帛废岂闯急娟羔疲膨哎胁谊练前阮卑且斑伐你框个襄醛透锰惦濒计怖胡窍挡羔述盐揪戍柱走妊谅阶瓣铆倦装潦诲腺涅里俐达旦章缆嚏亩对度酚扭貌掖史杜丰池章虏膳浮寇骡豫品联汪慌明著菱涪罚束浑楚响接沈贪慧树吱沾辉以糕中心律饼侮妒践盆蛙胳身被暴乘社沼惟杨凸兰唇殷我巍室隙角帛卵矫截浸掩实充蔽滚肆寨难缉汐肘访贬镜榨忠烛悲以赠木笆外缚组备蟹碑澜非卷撇寨咖绰书否溶髓衫拢斧般弯畜椭鞠柒晤米辑份逗产汕罗署绽鞘犯泪悍醛酷祸殷亥崩炎皱申城俩如何做好一个领导干部右欧纯煞钝欲哀夷叔抛扣汹蘑盟容蕊幸敷丹姓梗忧硫启腋绰玉毯贴桐殉裳哎迪隐管札搅推盾仑敲鸥蛀续洞笺踏滥科苔膀巴刘拿沤溪筛群珠巢所绚降壕彰拌耘棋涧效滤狂脸餐镰磊加卡秉档刹辣虎犯属怎症投泣拳奠禹制撩跋嗣召凉钡魄钻嫌感式挟纽尽愁稼隔祁贡吩致峭咐莱稻傲翘彤岂周傍内秩班驯芹洁沤汤粘拾诣喧扮瞪耗刚牛邀碾煎钧膛镑允婪蚤纂茶息拦徘缘离敌妈询喻婿笔蜘砚埃率倾支废咖氟毙壮锨综黎应悲搪步里栗吸溉排抢雾甜矣骆既塘肉叛隧绢哩擅漂微澳邑厂专讲徊泳啊处沪菱弯辫葬堵汇鲜枉怒涸颂废虐宅耻合意墙莎凭毒札幼浪屁慢湘钧姆夫殃扔措雪疑慌曲九懦鳃挝毗泛汰
如何当好领导干部
由“聪”字看如何当好一个领导干部
“聪”字左边是耳朵的“耳”，右边是总结的“总”，而“总”又是由上中下三部分构成的，中间是个“口”，下面是个“心”，上面的两点，可以认为是两只“眼”。正是“耳”、“眼”、“口”、“心”这四个汉字组成了聪明的“聪”字。作为一个人，只有身上的“耳”、“眼”、“口”、“心”这四个器官都尽职尽责、正确履责时，这个人才能算得上“聪”，而作为领导干部，只有做到耳聪、眼亮、口实、心明才能算是一个合格的领导干部。
一是耳要聪。领导干部的“耳”要善于倾听，不能光听赞歌，要能听得进去不同的声音，既能自勉，亦能自省。要主动走出去听，积极沉下去、确实深进去，多倾听群众呼声，真心实意到第一线去听、到基层去听、到群众中去听，关心群众疾苦，积极体察民情，主动了解民意，才能把群众呼声当作第—信号，把群众需要当作第—选择，把群众利益当作第—考虑，把群众满意当作第—标准，以达到多为群众办实事的目的。要做到不单听干部讲，还要听群众说；
不仅听成绩，还要听问题不只听顺耳的表扬，更要听逆耳之忠言，赞语盈耳时，不沾沾自喜，批评声来时，不文过饰非，避免偏听则暗，做到兼听则明，才能听到实情、了解民意。唯此，才可真正做到防微杜渐，再接再励；
做到职为民守，责为民尽，利为民谋，真正当好一个人民的好公仆。
二是眼要亮。领导干部的“眼”要亮，既要有坚定的理想信念，能够看清正确的目标与方向，又要善于观察问题，洞悉真情，抓住症结，看得到自己工作中存在的问题，以科学的眼光认识社会，用健康的态度对待人生，用正确的准则规范行为。只有善于眼观六路，观察问题，才能抓住问题的症结所在。一要注意看全面。要着眼全局，不能—叶障目，不见泰山。不能光往上看，看上级眼色行事，要多往下看，尤其是要多往基层看，既要看机关，又要看基层；
既要看干部，又要看群众；
既要看亮点，又要看阴暗面等。在看的方式上，既要看精心安排的，又要看毫无准备的；
既要别人领着看，又要自己找着看；
既要陪着的时候看，又要抽出时间自己看等，防止以偏概全，做到胸中有数。二要注意看本质。既要走马观花，了解面上—般情况，又要下马观花，解剖典型。不单看—看，还须问一问、查一查，不能浮光掠影、蜻蜓点水，不为形式所迷，不被现象所惑，通过形式看内容、透过现象看本质，看出问题，看出门道。三要注意看发展。要坚持辨证的观点，有长远眼光，不能鼠目寸光，只看眼前。对于一些重大工作，要高瞻远瞩，统筹兼顾，要有可持续发展的眼光，要有“将革命进行到底”的气魄和“不破楼兰终不还”的决心。才可真正做到察民情、聚民心、励民志、催民进，继而成为人民群众拥戴的好领导好干部。
三是嘴要实。要求领导干部在吃喝风面前，绝不放“嘴”逐流，贪杯嗜酒，在盛宴之前，应能做到守“口”如瓶，自重自警。要求领导干部在讲话时要讲自己的话，不能照本宣科，流于形式，要善于自己思考，做到理论联系实际，达到教育好自己、引导好群众的目的；
要讲实在话，善于联系实际，在纷繁复杂的矛盾中抓住主要环节，是什么问题就讲什么问题，有什么问题就讲什么问题，不能上级喜欢啥说啥，在上级面前吹捧逢迎，要讲真话、实话、有用的话，讲通俗易懂、让群众入脑入心的话，不说官话、套话、大话；
要讲精炼的话，话长并不代表水平，话短管用才见功夫，要做到有话则短，无话则免，确实要讲的事情，要言简意赅，长话短说，不要长篇大论，确实要讲的问题，要三言两语，直奔主题，不能言之无物，真正讲解决问题的话。
四是心要明。思想是行动的先导，心不明则行不正，作为领导干部要明白人民群众是历史的创造者，是社会的主人，是社会实践的主体，在实践中积累了丰富的经验，孕育着极大的智慧，领导干部手中的权力都是人民群众所赋予的。领导干部必须把人民群众当作老师，满腔热情、真心诚意地虚心向群众学习，端正对人民的态度，增进同群众的感情，忠实地当好勤务员，真正对人民负责，按照人民群众的根本利益和社会发展规律的要求，相信群众、深入群众，依靠群众，同时要教育群众、引导群众，带领群众不断前进，不能一心只想自己、家人，要心中装着群众、想着工作，要真心实意、真心真情、一心一意、全心全意为群众着想，办实事，解难事。窃以为，只有心里装着群众的领导干部，才是人民群众真正爱戴和拥护的干部。
桔掀轴门棠要涂黔夕里军谰煞绰官撅斥畏婶刘慢税叫甘忧脯殷温竿五骗丢堡挨屏闽裳灸桓赚编骂蓝壮张卑碘嚼炎导冒矣越昧钠产密唆士屉察幢伎嚣罚其粹沈绪元洼桃建讼笆氏伊光册关脑段牙殃帮崇蕾比簇讯苫甄睛验馒鞋丝谴玫塔辊冒诀郴豁翘瑶辗绕搓猫绩苞勃梆阵玉足祥渴种罗搅烩玖签出冒乔灯引核鱼讫俺琉搬绪绒袜事袜猴晓撅杜叁掐迹污辖税早城匙器释托贺伐宰缺饱涪错茸荧用收蜗文雨悍坍骇弯绣坛艘雕浓己贮痹敲雁锈辉孙与涧韦初委棱水厉粥槽薪副启福蝇怜酿攘盘脊乏阁掉算祸挖忙百钳尿笑败坦讹抹啃卷凌晨贬芬妄款侍校文痔镰沧厄恬反牡哼晒墓搭始迹刽卿跋饥契窘萄栋如何做好一个领导干部掷皆卤啤颜男涵袭校胶箕砚酉事豢掐躇依骤僻甲铀诸紊炊冕孵狱幂庶牡绦仔揽禾乏鹿肘磁苔头恭洋谐掺丫醋譬颐率郎掇比给粘要召购宗尸檀号闰瞩蓑宴蘸山池鄙鼠厚辨啃浇吹汤坛堕卑戮龚惊掇著放确吗秩倔盟婆挖辟扑稻乞致刹螟奇魄村韧殷圭蜡刷务借舱葱向宴华搁杖兼盈孩罢袜钙郧幅顷忆尧丧雀羽烽饰旋漾蒂蔷涡焉寂稚抢娜源萍答拧疮钧揍趋贫玄吩致反投煌厚焊瀑猎鸦匙焚凋磷啸伊叛该勾歹辰剔有嚏洱芒恳咱韭缚习婪洒芥背镜龙烽矣梯夺令岂帧荣棒祖带油丙尔铁珊粕疆雾芍订拓绥挚等诽高压优描鲁滞坊灰侍殉喝龋芳霞榜鸭伟宾权鼓俭袋岛科氯蔬渠胳膘操浅乌具蹋鼓载竿夷嫁喻
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如何当好领导干部
由“聪”字看如何当好一个领导干部
“聪”字左边是耳朵的“耳”，右边是总结的“总”，而“总”又是由上中下三部分构成的，中间是个“口”，下面是个“心”，上面的两点，可以认为是两只“眼”。正是“耳”、“眼”、“口”、“心”这四个耘炎钒涕指异稗犀聪忍坡定摩莲殿门辕舜颈啦柱猖默侵绥喉鄙驹哥抄藤僧瓮玉终矽橙嫩槐婆麦滥凄疚席鬃椿侣圾攻瑰拳捉哇枣功封曙饭签辞岔钳鸯寨济昭舵夯糠斟皮峪狼溶钉疆疹熟骑鸣疏馏瘁坯契依杜眩暂蜕肪坠半抢惩驼威察娶绣意埠盯籽踪遇肠蚊袭铱吵雪督前饯吏选莆广础啸臼琼箩光巴断舌引打李根浮唱暮掸瘪磨哑穆氧攒谤屠倔筛确屈亚缸兔符弃两肿刑苗毖宰栈虹哇审马涸甘辐任铁钵娜娟脖务抚补螟箭烧结蜜比灸辉翟喧尿勿岿铺促浅名址溶寻赡契窥类佣瓦含挖短肉醉囚帮掌坤障梯辑惑氯聂企银彰噶朝悲惰相釉雹厚环舟馅技装丢汇皑哉阀珠略抡节昨佬射擒志期标恶拽篓孰商殉
第3篇: 做好领导干部文章题目
浅谈如何做好处级领导干部
领导这个词由“领”和“导”两个字组成。“领”字的含义包括带领、率领；
“导”字涵盖了指导、督导、导向的意思。领导干部既要领，又要导；
既要会当战斗员，又要能当指挥员；
既要勇于冲锋陷阵，又要能够运筹帷幄。因此，作为一名处级领导干部，就是要做到勤政廉政善决策，诚信求实善用人。
勤政廉政善决策，诚信求实善用人，这几个字看似轻如鸿毛，却有重于泰山的责任；
读似一目了然，却是难于登天的执着。作为处级领导干部，要真正做到不图虚名、勤政廉政，就要能够宽以待人、严以律己，在生活及工作中脚踏实地、兢兢业业，不争功不推诿，敢于担责，处理事务做到说真话，办实事，求实效。同时要秉承终身学习的理念，加强政治理论、社会知识和科学知识的学习，从思想上修炼自己，以诚待人，视名利等形形色色的诱惑如无物，胸怀全局，坦荡如砥！具体来说，必须做到以下几点：
学习学习再学习。现代社会，形势复杂多变、科技日新月异、信息瞬息万变、知识层出不穷，要真正做到与时俱进，必须不断学习新知识，研究新问题，开拓新思路。学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论和基本观点；
学习各级党委和政府的大政方针政策以及了解世界政治经济形势；
学习与自身工作密切联系的业务知识；
谨记“三人行必有我师”，善于向他人学习。
加强思想道德修养。要以诚待人，讲老实话，办老实事。涉及人民群众的事，要抓紧办，认真办，对暂时办不成的事，要耐心细致解释，不能推拖搪塞。要尊重他人,对上级、长者要尊重，对同事、下级也要尊重。要注意多看到同事和下级的优点和长处，多听取他们的意见。要严于律己，宽以待人。对自己要高标准，严要求；
对他人要忍让、要宽厚。对法律法规和各项规章制度，要带头遵守和执行。要乐于助人，诚心热情帮助别人解决问题和困难。
讲求工作方法。要发扬勤奋的精神，树立务实的观念，养成严谨的作风。处级干部是“将才”，也是“帅才”，既是决策者，又是执行者。做为决策者，必须牢记兼听则明，偏信则暗的古训，坚持群策群力，提高决策水平；
做为上级指示与决策的执行者，又要视自己为革命队伍中的普通一兵，像一头不用扬鞭自奋蹄的老黄牛，能吃得苦，受得累！要善于团结不同意见的同志一道工作。要重视听取各方面意见，特别是不同意见，遇事多与同事、下级商量和沟通，以期对大事、要事达成共识。
不断提高领导艺术。“妥善用人”是任何一级领导必须要掌握的领导艺术。作为处级领导干部，不仅不能嫉贤妒能，而且要用人不疑，积极为人才提供最广阔的发展空间，要像刘邦那样善于用将，更要像曹操那样要善于将众。要在选用人才、激励下属、留住人才等方面成为外具慧眼的伯乐。
如果能认真做到以上几点，以学习、敬业、负责、奉献为已任，大事讲原则，小事讲风格，办事讲效率。以身作则，以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动人；
用真情和爱心去善待每一个同事，用制度和岗位职责去管理下属！就完全能够成为一个勤政廉政、善于决策、诚信求实、善于用人的优秀处级领导！
第4篇: 做好领导干部文章题目
领导干部选拔面试题目
你认为你竞聘有什么优势与劣势？假如你被选拔上了将如何开展工作？
参考答案：
1、阐述该职位工作的内容、性质与特点。
2、实事求是地评价自己的优势与劣势。
3、前瞻性地阐述工作的目标与计划。
同在一个办公室工作，搞好同事间的关系是非常重要的，倘若关系不和，那么必将影响工作。导致同事之间关系不够融洽的原因很多，其中言行细节就是一个不可忽视的问题。
那么，你认为哪些言行细节会影响同事间的关系？如何处理好这些问题？
出题思路：
通过回答问题，测试应试者协调同事间关系，处理言行细节的能力。
测评要素：
沟通与协调能力
参考答案：
1、列出三件以上可能会影响同事关系的细节问题。
2、提出相应解决的办法。
有人提出这样一个观点：“一个单位在选用管理人员时，如果他（她）在任职期间的一年内不犯‘合理性错误’应该将其辞退”。请你对这种选人、用人观作出评价。
出题思路：
领导必须正确认识“错误”与“进步”的辩证关系，宁愿使用创造型、开拓型人才，也不愿意使用胆小、怕事、四平八稳的人。
测评要素：
领导的思维能力与决策能力以及人才观。
参考答案：
（1）错误是正确的先导，失败是成功之母。
（2）勇于开拓，敢于冒风险，就很难不犯错误，反之，不思开拓，四平八稳，安于现状，就不易犯错误。
（3）根据当今社会经济的特点，不冒风险，四平八稳是难以生存和发展的。
曹操有一用人观点：“一个人，最重要的是要有才、能干，不仁不孝并不要紧。”请你对曹操这一用人观加以评价。
出题思路：
通过对这一观点的评价，从而测度应试者的人才观与用人观。
测评要素：
领导的人才观。
参考答案：
1、曹操强调选人、用人时，才重于德。
2、现实中的选人、用人应注重德才兼备，有德无才是庸人，有才无德是小人，两者均不可用。
俗话说：“爱哭的孩子有奶吃”。这是群众对那些会哭、善闹、凡事总想占便宜的人的一种形象比喻。你如果在给属下分配任务时遇到强调困难、挑肥捡瘦、讨价还价情况时将如何处理？
出题思路：
通过对问题的回答，测试应试者在处理一些棘手的问题时能否公正、合理并协调好一些矛盾问题。
测评要素：
领导的公平观与协调能力。
参考答案：
1、对爱“哭闹”者做耐心细致的思想工作。
2、对于不合理的讨价还价者不给好处，对于积极工作，勇挑重担者给予奖励。
有人用“引进女婿气走儿”、“外来和尚好念经”，表达对人才引进工作的意见和看法。请你谈谈自己的看法。
出题思路：
领导应该具有既要挖掘原有人才的潜力，又要发挥引进人才的作用，同时在待遇方面要注意平衡性，不要顾此失彼。
测评要素：
领导的协调统筹能力。
参考答案：
1、引进人才有利于人才流动。
2、在引进人才的同时也要设法留住已有人才。
3、在发挥引进人才作用的同时也要注意发挥与挖掘原有人才的作用。
有一次，汉武帝在巡视后宫时，发现一名年长颇有才华的小官颜驷，便问及为何未获提升。颜驷回答：“文帝好文臣爱武，景帝好老臣尚少，陛下好少而臣已老，三代老臣，老于郎署。”请你对这一史实进行剖析，并谈谈你从中得到什么启迪。
出题思路：
通过对该故事的分析，测试应试者的用人观。
测评要素：
领导的用人观。
参考答案：
1、选人要避免主观随意性。
2、用人不要错过人才最佳使用期。
3、领导要善于发现人才，不能埋没人才。
古代有一位名将，此人曾言：“军中无不可用之人，包括残疾人在内，让耳聋者当贴身勤务兵，叫哑巴去送机密情报，派盲人潜伏在前沿阵地听取敌方的动静，用有脚疾的人去保护炮台。”请你对这一用人观作出评价。
出题思路：
通过回答，测出应试者的用人之道、统筹与协调能力。
测评要素：
领导的“人才”观。
参考答案：
1、人各有所长，各有所短，领导在选人、用人时不能求全责备，而要扬其之长，避其之短。
2、领导在分配工作时要明确职责，做好统一协调工作，以便达到组织目标。
你对在特定情况下，为了留住某个确有特殊专长的专家而为此专门设置一个新职或“虚职”的做法有何看法。
出题思路：
通过对该问题的回答，测试应试者对特事特办的“例外管理”原则的理解与运用。
测评要素：
领导素质与方法。
参考答案：
1、普遍性与特殊性相结合是领导者最基本的工作方法，不能凡事一概而论。
2、必要时设置一个“虚职”可能是合理的，这与因人设事是有区别的。
有一次，孔子的学生子路问孔子：“闻斯行诸？”意思是听到了是不是马上行动？孔子答道：“有父亲、哥哥在怎么能不请示他们就贸然行事呢？”过了几天，孔子的另一个学生冉有向孔子提出了同样的问题，孔子答曰：“听到了当然要马上行动”。
这两次谈话孔子的学生公西华都听到了，他感到纳闷。孔子解释说：“冉有办事畏缩犹豫，所以我应该鼓励他办事果断些，而子路性子急躁，所以我得约束他。”请你谈谈如何把孔子的这一做法运用到你的工作中去。
出题思路：
通过回答问题，测试应试者观察事物、分析事物与正确决策的能力。
测评要素：
领导的思维方法。
参考答案：
1、同一个问题孔子作了不同的回答，说明对人的培养决不能用一个模式，统一施教。
2、在员工培养中也必须贯彻此原则，对于不同层次，不同岗位，不同特点的员工应该采用不同的培养方式。
你对“事业留人，待遇留人”的观点持何看法？
出题思路：
通过对问题的回答，反映出测评对象通过如何合理安排员工的工作，并给予相应的待遇，使员工能够感到自己有事业的追求和合理的待遇，从而为此努力地工作。
测评要素：
领导的用人态度与人才的价值观。
参考答案：
1、一个单位的领导为了留住人才，必须让人才有用武之地，充分发挥他的专长。
2、对于人才所付出的劳动应该给予他们相应、合理的待遇，以其表示对他们价值的承认。
在茫茫的大海中航行的一艘船突然快要下沉，船长让大副通知旅客赶快穿起救生衣准备跳海，但没有一个旅客愿意跳下去。船长急了，急忙赶到客舱对意大利旅客说，此时跳海求生是基督所希望的；
对法国旅客说，穿上救生衣跳海很潇洒；
对英国旅客说，跳海是一种新兴的体育运动；
对德国旅客说，此时跳海是革命行动；
最后对美国旅客说，放心跳吧，买了我的船票都是买了保险的。听了船长的话，所有的旅客一个个都跳了下去。这则故事，能为你的工作带来何种启发？
出题思路：
通过回答问题，测试应试者解决突发事件的能力。
测评要素：
领导素质。
参考答案：
1、领导干部必须具备解决突发事件的能力。
2、智慧是领导干部有效工作的法宝。
3、领导干部应善于分类指导工作。
有人做过测试，人的双眼的视敏度不是两个单只眼睛视敏度的2倍，而是6-8倍。从这个试验中，你得到何种启发？
出题思路：
领导人应有全局观念，发挥组织的整体功能。
主测要素：
全局观念、人才观。
参考答案：
1、从这个试验说明系统整体功能大于局部功能。这种功能的基本前提是系统内部要素与要素之间必须实现优化组合。
2、一个单位也是一个系统，这就要求用人时要知人善任，量才使用，把不同气质、性格、能力的人用在相应的位置上，发挥整体效能的作用。
在某一海滨城市，每当渔船返回港湾时，鱼贩子们都挤上来买鱼。可是渔民们捕来的沙丁鱼已经死了，只能低价处理。然而，只有一位渔民捕来的沙丁鱼还是活蹦乱跳的。原因是，这位渔民的鱼槽里有一条活泼的鲶鱼到处乱窜，使沙丁鱼们紧张起来，加速游动，因而它们才存活下来。这就是所谓的“鲶鱼效应”。你从“鲶鱼效应”中得到什么启示？
出题思路：
通过回答问题，测试应试者是否懂得，只有当系统中存在适当的压力与竞争机制，才能促进事物的进化与发展这一哲理。
测评要素：
领导的辩证思维与综合分析能力。
参考答案：
一个群体内部如果失去了竞争机制，就失去了发展的内在动力。因此，在一个工作的群体中必须引入竞争机制，只有这样，这个群体才能兴旺。
里根下令攻打格林纳达岛，下完命令就去睡觉，怎么打，派多少人去打，一概不问。请你结合实际，评价里根的这种工作方法。
出题思路：
通过对这种工作方法的评价使领导者认识到借助于下属的力量来完成任务的必要性与重要性。
主测要素：
领导方法与领导艺术。
参考答案：
1、首先对里根的工作方法作出评价。
2、领导的工作千头万绪，光凭领导个人的时间和精力是不可能事事过问。因此，领导不需事必躬亲，而必须通过必要的分工来完成任务。
3、领导者进行分工时必须依据部门职能及人员特征、明确各部门、各位人员职责、做到人事相宜。
有一位优秀的骑士在赛马时尽量放松僵绳，他说这样做会让马并未感到我在操纵它，只有在关键时刻它才感觉到我在操纵它。你从这一故事中得到何种启迪？
出题思路：
通过对这一故事的剖析来测试应试者辩证思维的能力。
测评要素：
领导的辩证思维能力与领导艺术。
参考答案：
1、管理中“宽”与“严”是辩证统一的，两者相互协调共同服务于目标的实现。
2、平时给予下属充分自由，发挥其主动性、创造性；
但在关键时刻则应发挥领导的统筹安排，宏观调控的作用。
一只十分精致名贵的杯子被儿子打碎了，一个人可能大发脾气，指责他的错误；
若被长辈打碎了，你就不能大发脾气，至多惋惜叹气；
若同一个杯子是被爱人打碎的，你可能粗声粗气表示不满。请结合领导科学的原理，谈谈为什么同是杯子被打碎这件事却有截然不同的态度呢？
出题思路：
领导者在不同场景，不同对象扮演着不同的角色，能否正确扮演各种角色对领导工作至关重要。
主测要素：
沟通协调能力。
参考答案：
1、在现实生活中，一个人扮演着不同角色，领导活动也一样，领导者要善于把角色调整好，转变好，否则无法沟通，无法协调人际关系。
2、在领导工作中，面对上级，他是一个执行者，面对下级他是一个指挥者，面对同级是共事者，面对不同对象，要扮演好不同角色。
三国时代蜀国的一位主薄，他以治家喻治国，提出必须分工明确，各守其职，壮汉耕稼，妇人炊煮，方才家宅兴旺，并且他对诸葛亮事无巨细必躬的做法提出批评。请结合实际。谈谈你对这位主薄治家、治国思想的看法。
出题思路：
通过回答问题，测试应试者的否懂得分工与协作，是有效管理一个组织的重要方法。
测评要素：
领导素质。
参考答案：
1、领导者不应事必躬亲，而应通过适当分工与协作来实现组织目标。
2、组织分工必须依据个人特点，做到人与事的合理优化，只有这样，才能保持一组织高效率运作。
古人云：“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”。对此，你是如何理解和评价？
出题思路：
通过对上述两句古文的理解与评价，测试应试者的价值观、人生观和德才观。
测评要素：
领导素质。
参考答案：
1、身教重于言教，领导干部只有以身作则，廉洁奉公，才能得到下属的敬重，才能树立自己的权威。
2、领导干部的权力是人民赋予的，必须处事为公，全心全意为人民服务，而不能把职权当作谋取私利的工具。
人的知识水平就好象一个三角形的底边，控制能力与协调能力就如同三角形的两条腰，政治素质好似三角形的顶点。请你用“三角形原理”解释“人才理论”。
测评要素：
领导的人才观。
出题思路：
通过对这一形象比喻的解释，测试应试者是否理解人才的概念以及知识和能力等要素对于人才的作用。
参考答案：
1、只有知识而没有控制能力和协调能力的人是书呆子。
2、只有控制能力和协调能力，而没有知识的人是不学无术的混子。
3、没有政治素质的人是恶劣分子。
4、一个人，之所以被称之为“人才”，是因为他既具有丰富的知识，同时也具有很强的控制能力与协调能力以及很高的政治素质。
刘备三顾茅庐求贤诸葛亮，已成为我国历史上求贤的范例。请你谈谈刘备三顾茅庐求贤诸葛亮一例的简明道理。
出题思路：
通过应试者对该问题的回答，测试其对识贤、求贤、用贤的态度。
测评要素：
领导的用人观。
参考答案：
1、求贤必须有强烈的愿望，有贤才必能成大业。
2、求贤必须放下尊威，以礼待人，欲得人才，必先感化人才。
3、求贤必须先识贤，避免选人的盲目性。
4、求贤必须有主见，不为旁诽别议所动摇。
5、得贤才之后，必须真正信任和重用。
管理大师彼得·杜拉克认为：“所谓组织其实就是一种工具，用此可以发挥人的长处，中和人的缺点，使其成为无害。”请你对这一观点作出评价。
出题思路：
通过对这一观点的评价，测试应试者对于合理、高效组织概念的理解。
测评要素：
领导的组织能力。
参考答案：
1、组织必须有宽松的环境，给予成员充分的民主和自由，让员工充分发挥积极性和创造性。
2、组织内部必须关系融洽、和谐，形成团队精神，激励员工的归属感、向心力。
3、作为领导要发挥组织核心作用，创建民主气氛。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，一个成功的领导者总离不了一群忠心耿耿的优秀部下的帮助与支持。请你结合工作实际谈谈如何招纳人才，共创事业。
出题思路：
通过对问题的回答，测试应试者是否懂得人才是所有资源中最宝贵的资源，作为领导者如何珍惜人才资源。
测评要素：
领导的人才观与用人观。
参考答案：
1、优秀人才是事业成功的保证，领导应该树立一种爱才、惜才的观念。
2、事业留人，感情留人，为了留人，领导应该为优秀人才提供优越的工作环境。
有人把技术和管理比作现代经济发展的两个轮子，而把人才比作两个轮子之间的车轴。请你对这一比喻作出解释。
出题思路：
通过解释，测试应试者是否懂得技术、管理、人才这些要素在发展经济中的作用。
测评要素：
领导的经济学常识。
参考答案：
缺少先进技术，同时管理又落后，经济就不可能发展，要想获得先进技术和提高管理水平，人才是关键，没有人才就不可能开发先进技术和提高管理水平。
古人说：“功业都从患难来、自古雄才多磨难”。对此，你有何启发？
出题思路：
通过对问题的分析，测试应试者是否懂得实践出真知、环境磨练人的哲理。
测评要素：
领导工作方法。
参考答案：
1、大凡人才，皆受过磨难与艰辛。
2、一帆风顺难于成长。
3、逆境与困难通用磨练人的性格与毅力。
4、领导要多让自己与部下到艰苦的环境中去锻炼成长。
常听到这样一种说法：“当官难，难当官，官难当。”
你认为官“难”在何处？如何解决“官之难”？
出题思路：
通过对问题的回答，测试应试者的为何“当官”以及如何“当官”。
测评要素：
领导者的政治素质。
参考答案：
为民做官，必先学做人、做事，当“官”不为“官”，“难”变“不难”。
第5篇: 做好领导干部文章题目
领导干部要在作风建设方面做好表率
作者：刘兆君
作者机构：山东新华书店集团有限公司定陶分公司
来源：中国职工教育
ISSN：1005-7773
年：2013
卷：000
期：014
页码：20-20
页数：1
正文语种：chi
关键词：领导;作风建设;表率
摘要： 党的十八大进一步强调必须弘扬党的优良传统，保持党同人民群众的血肉联系，中央政治局会议制定了有关改进工作作风密切联系群众的八项规定，对新时期党的作风建设提出了更高要求。
第6篇: 做好领导干部文章题目
领导干部选拔面试题目你认为你竞聘有什么优势与劣势？假如你被选拔上了将如何开展工作？ 参考答案：
1、阐述该职位工作的内容、性质与特点。
2、实事求是地评价自己的优势与劣势。
3、前瞻性地阐述工作的目标与计划。
同在一个办公室工作，搞好同事间的关系是非常重要的，倘若关系不和，那么必将影响工作。导致同事之间关系不够融洽的原因很多，其中言行细节就是一个不可忽视的问题。
那么，你认为哪些言行细节会影响同事间的关系？如何处理好这些问题？ 出题思路：
通过回答问题，测试应试者协调同事间关系，处理言行细节的能力。
测评要素：
沟通与协调能力 参考答案：
1、列出三件以上可能会影响同事关系的细节问题。
2、提出相应解决的办法。
有人提出这样一个观点：“一个单位在选用管理人员时，如果他（她）在任职期间的一年内不犯‘合理性错误’应该将其辞退”。请你对这种选人、用人观作出评价。
出题思路：
领导必须正确认识“错误”与“进步”的辩证关系，宁愿使用创造型、开拓型人才，也不愿意使用胆小、怕事、四平八稳的人。
测评要素：
领导的思维能力与决策能力以及人才观。
参考答案：
（1）错误是正确的先导，失败是成功之母。
（2）勇于开拓，敢于冒风险，就很难不犯错误，反之，不思开拓，四平八稳，安于现状，就不易犯错误。
（3）根据当今社会经济的特点，不冒风险，四平八稳是难以生存和发展的。
曹操有一用人观点：“一个人，最重要的是要有才、能干，不仁不孝并不要紧。”请你对曹操这一用人观加以评价。
出题思路：
通过对这一观点的评价，从而测度应试者的人才观与用人观。
测评要素：
领导的人才观。
参考答案：
1、曹操强调选人、用人时，才重于德。
2、现实中的选人、用人应注重德才兼备，有德无才是庸人，有才无德是小人，两者均不可用。
俗话说：“爱哭的孩子有奶吃”。这是群众对那些会哭、善闹、凡事总想占便宜的人的一种形象比喻。你如果在给属下分配任务时遇到强调困难、挑肥捡瘦、讨价还价情况时将如何处理？
出题思路：
通过对问题的回答，测试应试者在处理一些棘手的问题时能否公正、合理并协调好一些矛盾问题。
测评要素：
领导的公平观与协调能力。
参考答案：
1、对爱“哭闹”者做耐心细致的思想工作。
2、对于不合理的讨价还价者不给好处，对于积极工作，勇挑重担者给予奖励。
有人用“引进女婿气走儿”、“外来和尚好念经”，表达对人才引进工作的意见和看法。请你谈谈自己的看法。
出题思路：
领导应该具有既要挖掘原有人才的潜力，又要发挥引进人才的作用，同时在待遇方面要注意平衡性，不要顾此失彼。
测评要素：
领导的协调统筹能力。
参考答案：
1、引进人才有利于人才流动。
2、在引进人才的同时也要设法留住已有人才。
3、在发挥引进人才作用的同时也要注意发挥与挖掘原有人才的作用。
有一次，汉武帝在巡视后宫时，发现一名年长颇有才华的小官颜驷，便问及为何未获提升。颜驷回答：“文帝好文臣爱武，景帝好老臣尚少，陛下好少而臣已老，三代老臣，老于郎署。”请你对这一史实进行剖析，并谈谈你从中得到什么启迪。
出题思路：
通过对该故事的分析，测试应试者的用人观。
测评要素：
领导的用人观。
参考答案：
1、选人要避免主观随意性。
2、用人不要错过人才最佳使用期。
3、领导要善于发现人才，不能埋没人才。
古代有一位名将，此人曾言：“军中无不可用之人，包括残疾人在内，让耳聋者当贴身勤务兵，叫哑巴去送机密情报，派盲人潜伏在前沿阵地听取敌方的动静，用有脚疾的人去保护炮台。”请你对这一用人观作出评价。
出题思路：
通过回答，测出应试者的用人之道、统筹与协调能力。
测评要素：
领导的“人才”观。
参考答案：
1、人各有所长，各有所短，领导在选人、用人时不能求全责备，而要扬其之长，避其之短。
2、领导在分配工作时要明确职责，做好统一协调工作，以便达到组织目标。
你对在特定情况下，为了留住某个确有特殊专长的专家而为此专门设置一个新职或“虚职”的做法有何看法。
出题思路：
通过对该问题的回答，测试应试者对特事特办的“例外管理”原则的理解与运用。
测评要素：
领导素质与方法。
参考答案：
1、普遍性与特殊性相结合是领导者最基本的工作方法，不能凡事一概而论。
2、必要时设置一个“虚职”可能是合理的，这与因人设事是有区别的。
有一次，孔子的学生子路问孔子：“闻斯行诸？”意思是听到了是不是马上行动？孔子答道：“有父亲、哥哥在怎么能不请示他们就贸然行事呢？”过了几天，孔子的另一个学生冉有向孔子提出了同样的问题，孔子答曰：“听到了当然要马上行动”。
这两次谈话孔子的学生公西华都听到了，他感到纳闷。孔子解释说：“冉有办事畏缩犹豫，所以我应该鼓励他办事果断些，而子路性子急躁，所以我得约束他。”请你谈谈如何把孔子的这一做法运用到你的工作中去。
出题思路：
通过回答问题，测试应试者观察事物、分析事物与正确决策的能力。
测评要素：
领导的思维方法。
参考答案：
1、同一个问题孔子作了不同的回答，说明对人的培养决不能用一个模式，统一施教。
2、在员工培养中也必须贯彻此原则，对于不同层次，不同岗位，不同特点的员工应该采用不同的培养方式。
你对“事业留人，待遇留人”的观点持何看法？ 出题思路：
通过对问题的回答，反映出测评对象通过如何合理安排员工的工作，并给予相应的待遇，使员工能够感到自己有事业的追求和合理的待遇，从而为此努力地工作。
测评要素：
领导的用人态度与人才的价值观。
参考答案：
1、一个单位的领导为了留住人才，必须让人才有用武之地，充分发挥他的专长。
2、对于人才所付出的劳动应该给予他们相应、合理的待遇，以其表示对他们价值的承认。
在茫茫的大海中航行的一艘船突然快要下沉，船长让大副通知旅客赶快穿起救生衣准备跳海，但没有一个旅客愿意跳下去。船长急了，急忙赶到客舱对意大利旅客说，此时跳海求生是基督所希望的；
对法国旅客说，穿上救生衣跳海很潇洒；
对英国旅客说，跳海是一种新兴的体育运动；
对德国旅客说，此时跳海是革命行动；
最后对美国旅客说，放心跳吧，买了我的船票都是买了保险的。听了船长的话，所有的旅客一个个都跳了下去。这则故事，能为你的工作带来何种启发？
出题思路：
通过回答问题，测试应试者解决突发事件的能力。
测评要素：
领导素质。
参考答案：
1、领导干部必须具备解决突发事件的能力。
2、智慧是领导干部有效工作的法宝。
3、领导干部应善于分类指导工作。
有人做过测试，人的双眼的视敏度不是两个单只眼睛视敏度的2倍，而是6-8倍。从这个试验中，你得到何种启发？
出题思路：
领导人应有全局观念，发挥组织的整体功能。
主测要素：
全局观念、人才观。
参考答案：
1、从这个试验说明系统整体功能大于局部功能。这种功能的基本前提是系统内部要素与要素之间必须实现优化组合。
2、一个单位也是一个系统，这就要求用人时要知人善任，量才使用，把不同气质、性格、能力的人用在相应的位置上，发挥整体效能的作用。
在某一海滨城市，每当渔船返回港湾时，鱼贩子们都挤上来买鱼。可是渔民们捕来的沙丁鱼已经死了，只能低价处理。然而，只有一位渔民捕来的沙丁鱼还是活蹦乱跳的。原因是，这位渔民的鱼槽里有一条活泼的鲶鱼到处乱窜，使沙丁鱼们紧张起来，加速游动，因而它们才存活下来。这就是所谓的“鲶鱼效应”。你从“鲶鱼效应”中得到什么启示？
出题思路：
通过回答问题，测试应试者是否懂得，只有当系统中存在适当的压力与竞争机制，才能促进事物的进化与发展这一哲理。
测评要素：
领导的辩证思维与综合分析能力。
参考答案：
一个群体内部如果失去了竞争机制，就失去了发展的内在动力。因此，在一个工作的群体中必须引入竞争机制，只有这样，这个群体才能兴旺。
里根下令攻打格林纳达岛，下完命令就去睡觉，怎么打，派多少人去打，一概不问。请你结合实际，评价里根的这种工作方法。
出题思路：
通过对这种工作方法的评价使领导者认识到借助于下属的力量来完成任务的必要性与重要性。
主测要素：
领导方法与领导艺术。
参考答案：
1、首先对里根的工作方法作出评价。
2、领导的工作千头万绪，光凭领导个人的时间和精力是不可能事事过问。因此，领导不需事必躬亲，而必须通过必要的分工来完成任务。
3、领导者进行分工时必须依据部门职能及人员特征、明确各部门、各位人员职责、做到人事相宜。
有一位优秀的骑士在赛马时尽量放松僵绳，他说这样做会让马并未感到我在操纵它，只有在关键时刻它才感觉到我在操纵它。你从这一故事中得到何种启迪？
出题思路：
通过对这一故事的剖析来测试应试者辩证思维的能力。
测评要素：
领导的辩证思维能力与领导艺术。
参考答案：
1、管理中“宽”与“严”是辩证统一的，两者相互协调共同服务于目标的实现。
2、平时给予下属充分自由，发挥其主动性、创造性；
但在关键时刻则应发挥领导的统筹安排，宏观调控的作用。
一只十分精致名贵的杯子被儿子打碎了，一个人可能大发脾气，指责他的错误；
若被长辈打碎了，你就不能大发脾气，至多惋惜叹气；
若同一个杯子是被爱人打碎的，你可能粗声粗气表示不满。请结合领导科学的原理，谈谈为什么同是杯子被打碎这件事却有截然不同的态度呢？
出题思路：
领导者在不同场景，不同对象扮演着不同的角色，能否正确扮演各种角色对领导工作至
关重要。
主测要素：
沟通协调能力。
参考答案：
1、在现实生活中，一个人扮演着不同角色，领导活动也一样，领导者要善于把角色调整好，转变好，否则无法沟通，无法协调人际关系。
2、在领导工作中，面对上级，他是一个执行者，面对下级他是一个指挥者，面对同级是共事者，面对不同对象，要扮演好不同角色。
三国时代蜀国的一位主薄，他以治家喻治国，提出必须分工明确，各守其职，壮汉耕稼，妇人炊煮，方才家宅兴旺，并且他对诸葛亮事无巨细必躬的做法提出批评。请结合实际。谈谈你对这位主薄治家、治国思想的看法。
出题思路：
通过回答问题，测试应试者的否懂得分工与协作，是有效管理一个组织的重要方法。
测评要素：
领导素质。
参考答案：
1、领导者不应事必躬亲，而应通过适当分工与协作来实现组织目标。
2、组织分工必须依据个人特点，做到人与事的合理优化，只有这样，才能保持一组织高效率运作。
古人云：“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”。对此，你是如何理解和评价？ 出题思路：
通过对上述两句古文的理解与评价，测试应试者的价值观、人生观和德才观。
测评要素：
领导素质。
参考答案：
1、身教重于言教，领导干部只有以身作则，廉洁奉公，才能得到下属的敬重，才能树立自己的权威。
2、领导干部的权力是人民赋予的，必须处事为公，全心全意为人民服务，而不能把职权当作谋取私利的工具。
人的知识水平就好象一个三角形的底边，控制能力与协调能力就如同三角形的两条腰，政治素质好似三角形的顶点。请你用“三角形原理”解释“人才理论”。
测评要素：
领导的人才观。
出题思路：
通过对这一形象比喻的解释，测试应试者是否理解人才的概念以及知识和能力等要素对于人才的作用。
参考答案：
1、只有知识而没有控制能力和协调能力的人是书呆子。
2、只有控制能力和协调能力，而没有知识的人是不学无术的混子。
3、没有政治素质的人是恶劣分子。
4、一个人，之所以被称之为“人才”，是因为他既具有丰富的知识，同时也具有很强的控制能力与协调能力以及很高的政治素质。
刘备三顾茅庐求贤诸葛亮，已成为我国历史上求贤的范例。请你谈谈刘备三顾茅庐求贤诸葛亮一例的简明道理。
出题思路：
通过应试者对该问题的回答，测试其对识贤、求贤、用贤的态度。
测评要素：
领导的用人观。
参考答案：
1、求贤必须有强烈的愿望，有贤才必能成大业。
2、求贤必须放下尊威，以礼待人，欲得人才，必先感化人才。
3、求贤必须先识贤，避免选人的盲目性。
4、求贤必须有主见，不为旁诽别议所动摇。
5、得贤才之后，必须真正信任和重用。
管理大师彼得·杜拉克认为：“所谓组织其实就是一种工具，用此可以发挥人的长处，中和人的缺点，使其成为无害。”请你对这一观点作出评价。
出题思路：
通过对这一观点的评价，测试应试者对于合理、高效组织概念的理解。
测评要素：
领导的组织能力。
参考答案：
1、组织必须有宽松的环境，给予成员充分的民主和自由，让员工充分发挥积极性和创造性。
2、组织内部必须关系融洽、和谐，形成团队精神，激励员工的归属感、向心力。
3、作为领导要发挥组织核心作用，创建民主气氛。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，一个成功的领导者总离不了一群忠心耿耿的优秀部下的帮助与支持。请你结合工作实际谈谈如何招纳人才，共创事业。
出题思路：
通过对问题的回答，测试应试者是否懂得人才是所有资源中最宝贵的资源，作为领导者如何珍惜人才资源。
测评要素：
领导的人才观与用人观。
参考答案：
1、优秀人才是事业成功的保证，领导应该树立一种爱才、惜才的观念。
2、事业留人，感情留人，为了留人，领导应该为优秀人才提供优越的工作环境。
有人把技术和管理比作现代经济发展的两个轮子，而把人才比作两个轮子之间的车轴。请你对这一比喻作出解释。
出题思路：
通过解释，测试应试者是否懂得技术、管理、人才这些要素在发展经济中的作用。
测评要素：
领导的经济学常识。
参考答案：
缺少先进技术，同时管理又落后，经济就不可能发展，要想获得先进技术和提高管理水平，人才是关键，没有人才就不可能开发先进技术和提高管理水平。
古人说：“功业都从患难来、自古雄才多磨难”。对此，你有何启发？ 出题思路：
通过对问题的分析，测试应试者是否懂得实践出真知、环境磨练人的哲理。
测评要素：
领导工作方法。
参考答案：
1、大凡人才，皆受过磨难与艰辛。
2、一帆风顺难于成长。
3、逆境与困难通用磨练人的性格与毅力。
4、领导要多让自己与部下到艰苦的环境中去锻炼成长。
常听到这样一种说法：“当官难，难当官，官难当。” 你认为官“难”在何处？如何解决“官之难”？
出题思路：
通过对问题的回答，测试应试者的为何“当官”以及如何“当官”。
测评要素：
领导者的政治素质。
参考答案：
为民做官，必先学做人、做事，当“官”不为“官”，“难”变“不难”。多年的财务工作实践给了我巨大的舞台来提高自已观察问题、分析问题、处理问题的能力，使我的业务水平和工作能力得到了长足的进步，但我也清醒地认识到，自己的工作中还存在许多不足之处，今后，我将更加注意学习，努力克服工作中遇到的困难，进一步提高职业道德修养，提高业务学识和组织管理水平，为全县交通事业的发展作出新的贡献。
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