班主任要时常“扪心自问”(全文完整)

时间:2022-08-16 08:50:04 来源:网友投稿

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班主任要时常“扪心自问”(全文完整)

 

 班主任要时常“扪心自问” 班主任要时常“扪心自问”

 良好的心态是一种素养,是健康人格的基本构成要素。但是班主任却经常因为各种各样的琐事弄得心情烦躁。为了使自己有一个良好的心态,班主任可以经常问问自己以下几个问题,它就像一面镜子,经常照照,可以看出自己是否拥有良好的心态。

 一、我是否一直对自己充满信心?

 如果是,表示你具有想念自己的良好心态。

 自信的班主任不跟自己过不去。每个班级都有解决不完的问题和矛盾,都有一 玉 本难念的经。自信的班 河 主任能把握前进的大方 槽 向,明白在班级管理中 惺 出现的问题是不可避免 恫 的,他坚信这些问题最 珍 终定会妥善解决。

 周 二、我是否能做到对冒 层 犯自己人和事不追究、 哀 不计较?

 如果是,表明 诧 你有宽容的良好心态。

 竟

 宽容的班主任能容 河 逆耳之言。宽容的班主 砒 任胸襟豁达,理解人, 粥 体谅人,能认真听取学 恩 生意见,能在班级管理 屑 不发扬民主,广开言路 诈 ,让学生畅所欲言。宽 坍 容的班主任能容异己之 剑 人。宽容是爱的甘露, 半 宽容是爱的期待。一个 车 拥有良好心态的在工作 竣 中能够宽容对待顶撞自 胆 己的、有缺点或犯错误 娘 的学生。对学生宽容, 犹 学生也报之以宽容,也 迫 就为自己往后的教育留 捣 下运作空间。

 三、遇事 鞠 我是往坏处想,还是往 稚 好处想?

 如果总是 琴 往好处想,说明你有积 睛 极良好心态;反之,你 锗 的心态可能有些消极了 旺 。

 积极乐观的班主 声 任能够主动调整自己的 北 心态,知足常乐。一个 挚 班级,班主任是领跑者 则 ,班主任跑得多快,学 冀 生们跟着就会跑多快。

 汝 班主任是船长,指挥班 匠 级这艘航船破浪远航。

 嵌 具有良好心态的班主任 礼 都会保持一种积极的情 劫 绪,哪怕是处境艰难的 卵 时候,也会创造性地走 冻 出一条摆脱困境的道路 澄 。事物往往具有两面性 月 :是非、好坏、得失。

 炭 在思考问题时,能从多 炽 角度进行分析、判断, 倾 就有可能找到走向成功 宇 的途径和方法。

 四、我 披 是否经常说感谢别人的 缴 话?

 如果是,说明你有 推 感恩的良好心态。

 缨 拥有感恩的心态都会有 兰 健康的心理,对他人、 胜 对社会心存感激的班主 柴 任会愉悦地投入教育工 厅 作。懂得感恩的班主任 窄 心事总想到别人对自己 井 的帮助,不自大,不唯 伶 我独尊,不居功自傲, 臭 尊重他人,尊重自己。

 娶 他们能以平等的眼光看 永 身边的每一个学生,尊 涌 重每一份平凡普通的奉 命 献和努力。心存感恩的 漾 班主任“敌人”少,朋 艘 友多;朋友多,心情好 张 ;心情好,工作效率就 优 高。

 五、我是否经常读 驾 书、学习

 如果是,表 咱 明你具有不断进取的心 慈 态。

 从某种意义上 讳 说,阅读很程度上决定 遇 班主任的思想境界,而 葵 其思想境界的高低往往 掌 决定了班集体建设的成 搞 功与否。班主任工作繁 朽 忙、头绪众多,但自身 糕 的政治和业务学习不可 渝 一日放松。经常读书学 玩 习的班主任影响力大。

 召 不学习就不能提高,不 怠 学习就有会创新。一个 蕴 在知识面前止步不前的 钠 班主任,一个没有创新 悯 思想主能力的班主任, 纱 是没

 有影响力的。

 广 经常学习的班主任更能 伶 适应变化。学习不仅是 皑 一种心态,更应该是我 妹 们的一种生活方式。谁 殃 会学习,谁就会成功。

 肯 班主任应该坚持不懈地 诺 学习,以适应当今飞速 汝 发展变化的世界。

 忍 总之,班主任要时常“ 袁 扪心自问”,经常用这 摩 面镜子“检视”并“修 堕 正”自己,就会自觉不 栈 断地培养自己宽容、感 缓 恩、自信等心理素质, 皱 并保持良好的教育、管 谢 理和生活心态,从而在 凄 工作和生活中如鱼得水 秸 ,游刃有余。

  [班 冗 主任要时常“扪心自问 傣 ”]班主任要时常“扪 畜 心自问”

  良好的心 壳 态是一种素养,是健康 赢 人格的基本构成要素。

 政 但是班主任却经常因为 革 各种各样的琐事弄得心 垫 情烦躁。为了使自己有 邑 一个良好的心态,班主 杏 任可以经常问问自己以 申 下几个问题,它就像一 嚏 面镜子,经常照照,可 挽 以看出自己是否拥有良 琶 好的心态。

 一、我是否 沂 一直对自己充满信心? 罚

 如果是,表示你具有想 肘 念自己的良好心态。

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 自信的班主任不跟自 萤 己过不去。每个班级都 颜 有解决不完的问题和矛 清 盾,都有一本难念的经 洞 。自信的班主任能把

 握 星 前进的大方向,明白在 现 班级管理中出现的问题 著 是不可避免的,他坚信 癌 这些问题最终定会妥善 酿 解决。

  二、我是否 角 能做到对冒犯自己人和 镊 事不追究、不计较? 如 摇 果是,表明你有宽容的 襄 良好心态。

  宽容的 艇 班主任能容逆耳之言。

 咏 宽容的班主任胸襟豁达 陡 ,理解人,体谅人,能 赵 认真听取学生意见,能 湘 在班级管理不发扬民主 峭 ,广开言路,让学生畅 微 所欲言。宽容的班主任 愿 能容异己之人。宽容是 唯 爱的甘露,宽容是爱的 演 期待。一个拥有良好心 致 态的在工作中能够宽容 歹 对待顶撞自己的、有缺 爹 点或犯错误的学生。对 噎 学生宽容,学生也报之 踊 以宽容,也就为自己往 层 后的教育留下运作空间 盏 。

 三、遇事我是往坏处 旷 想,还是往好处想?

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 如果总是往好处想, 拳 说明你有积极良好心态 皱 ;反之,你的心态可能 般 有些消极了。

  积极 粮 乐观的班主任能够主动 板 调整自己的心态,知足 续 常乐。一个班级,班主 咐 任是领跑者,班主任跑 励 得多快,学生们跟着就 贝 会跑多快。班主任是船 洋 长,指挥班级这艘航船 毗 破浪远航。具有良好心 酝 态的班主任都会保持一 鹰 种积极的情绪,哪怕是 纠 处境艰难的时候,也会 啸 创造性地走出一条摆脱 眷 困境的道路。事物往往 筷 具有两面性:是非、好 逞 坏、得失。在思考问题 喝 时,能从多角度进行分 端 析、判断,就有可能找 遥 到走向成功的途径和方 意 法。

 四、我是否经常说 撵 感谢别人的话? 如果是 疥 ,说明你有感恩的良好 它 心态。

  拥有感恩的 插 心态都会有健康的心理 制 ,对他人、对社会心存 托 感激的班主任会愉悦地 旭 投入教育工作。懂得感 点 恩的班主任心事总想到 振 别人对自己的帮助,不 萨 自大,不唯我独尊,不 方 居功自傲,尊重他人, 擞 尊重自己。他们能以平 沟 等的眼光看身边的每一 底 个学生,尊重每一份平 份 凡普通的奉献和努力。

 仙 心存感恩的班主任“敌 椭 人”少,朋友多;朋友 二 多,心情好;心情好, 贾 工作效率就高。

 五、我 枝 是否经常读书、学习? 郑

 如果是,表明你具有不 轧 断进取的心态。

  从 袄 某种意义上说,阅读很 句 程度上决定班主任的思 乍 想境界,而其思想境界 唾 的高低往往决定了班集 耽 体建设的成功与否。班 镇 主任工作繁忙、头绪众 讳 多,但自身的政治和业 唁 务学习不可一日放松。

 危 经常读书学习的班主任 淤 影响力大。不学习就不 官 能提高,不学习就有会 深 创新。一个在知识面前 速 止步不前的班主任,一 蘑 个没有创新思想主能力 嗽 的班主任,是没有影响 杏 力的。

  经常学习的 舱 班主任更能适应变化。

 愚 学习不仅是一种心态, 邢 更应该是我们的一种生 揖 活方式。谁会学习,谁 绎 就会成功。班主任应该 弛 坚持不懈地学习,以适 珍 应当今飞速发展变化的 痉 世界。

 [班主任要 溢 时常“扪心自问”]总 眩 之,班主任要时常“扪 伸 心自问”,经常用这面 忆 镜子“检视”并“修正 缎 ”自己,就会自觉不断 煌 地培养自己宽容、感恩 意 、自信等心理素质,并 拷 保持良好的教育、管理 洲 和生活心态,从而在工 猜 作和生活中如鱼得水, 订 游刃有余。

 班主任一定 搂 要躬身学习

  代亚楠 拐 七五班一名非常优秀的 劈 ,而且十分品学兼优的 疡好学生。亚楠,12 岁 勤 ,瘦瘦的,白白的,长 漆 相十分文静小可爱男孩 只 ,家住白马仵庄前余庄 样 。

  记得那时刚刚开 鹰 学[班主任要时常“扪 淖 心自问”]的

  一个 絮 没有娘的孩子~~~~ 仰 ~~~~说这话语的时 呀 候老泪纵横,用他那沧 退 桑并且带着十足恳求的 艳 眼光看着我,我的眼角 凑 顿时湿润了,脑海里立 峻 刻闪现出,一个瘦小, 述 文静,看上去十分乖巧 裕 的没娘的孩子——代亚 琵 楠。我说:大爷你放心 揖 ,我一定好好的把这张 盆 纸保存好,我一定把你 琳 的话语牢牢的记在心里 浓 ,请你老人家放心,我 哮 们学校一定会给予你们 仕 照顾的。就这样结束了 商 我们的谈话,看着在一 嫂 旁低头沉默不语的代亚 值 楠,我在思忖,他此时 核 此刻在想什么会不会想 得 她的妈妈,~~~我的 蘸 心情久久不能平静,从 凶 那一刻起,就坚定了我 礁 的目标,我有儿子,我 括 也是一位母亲,我一定 庶 要给他足够的爱,来填 茫 补这个纯真少年的纯净 煤 般的心灵,这就是我

  掌

 他总是专心致志,聚 沏 精会神,唯恐错过老师 域 所教的每一个字,每一 拼 个单词,每一道例题, 暂 而且他的坐姿非常非常 丽 端正,特别标准,两腿 眯 并拢,与肩膀同宽,身 宙 子笔挺笔挺的,握笔的 浚 姿势像是经过专业训练 衬 的,每节课桌面上都是 谬 干净整洁,坐的端端正 厘 正,一进班级就能感受 幻 到代亚楠身上与众不同 钝 的气质和内心坚强的力 孩 量,虽然外表瘦弱,但 课 是真的有男子汉的铮铮 渊 铁骨的硬汉精神。每次 摄 不管大考小考稳拿

  匝 最最简单,最最普通的 沪 饭菜,能带给他那么大 欲 的能量去学习,这种精 于 神一定可以值得我们全 滁 校师生共同学习,还有 彼 他的穿着,早晨这样冷 皇 的天气,他总是那一件 邢 看起来很薄质量很差劲 质 的棉袄,能不冷吗?每 其 每我问他的时候,在总 廓 是很温柔的而且面带微 典 笑的告诉我,老师,“ 粥 请你不要担心我,我不 频 冷啊“听到他的话语我 各 不禁心在流泪,我只能 冶 尽我所能去帮助他,贫 莽 困生我

  一句话语, 械 震撼,震惊了我。我们 兜 全体在座的班主任我们 辖 真的应该发自内心的剖 置 析自己,俯下身子,向 阵 我们这些光明中学的耀 右 眼的明星学习,不要老 终 是高高在上,因为有时 警 候我们真的不如一个孩 前 子,不如一个孩子坚强 盖 。在坐的班主任,我们 质 扪心自问,我们不应该 贰 躬身学习这 样优秀孩子 动 的钢铁般的精神吗?

 旭

 我有好几次给他谈话 零 ,想开启他的内心,他 橇 总是沉默

 不语,要么就 鹊 是微微一笑,一天,他 灭 给我写了一张纸条,内 欺 容是“亲爱的老师,非 沤 常感谢你对我的帮助, 皿 请不要担心我,我很好 邀 ”“就在我 10 岁那年 遥 我的妈妈患病,花光了 匈家里的全部积蓄,最终 蒜 不幸病故抛下我和弟弟 菏 ,使我们从此以后天隔 睬 一方,阴阳两隔,我听 氧 到这个噩耗,备受打击 页 ,从此以后我变了,我 泵 开始像一个“冷血动物 携 ”没有了感情,我不爱 诛 说话了,更不爱笑了, 携 我开始一个人孤独寂寞 麦 的行走在以后的道路上 悟 ,但是我还有梦想—— 殷 ————“我 下页余下 潦 全文

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