下面是小编为大家整理的病句修改公开课（完整文档）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
病句修改的公开课4篇
【篇一】病句修改的公开课
《病句的辨析与修改》教学反思
杜雯娟
在准备病句修改这一复习专题时，我确定选6种病句类型作为主要内容，分别是：成分残缺、搭配不当、语序不合理、不合逻辑、重复累赘、句式杂糅。要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。而根据学生语文考试的情况分析，我发现“修改病句”这类题目已经成为学生考试失分的重要部分。为此，我精心准备了一节“病句修改”的复习课。
这堂课的可取之处是，首先，目标明确，思路清晰，着重引导学生归纳病句的错误类型，掌握方法、促成能力，练习并加以巩固，比较好地体现了专题复习课的一般模式。先让学生清楚修改病句的一些规则，再练习。
其次，提到病句的修改，就离不开句子成分的分析。而句子成分的划分，学生们在上小学时就没有清晰的概念，初中三年也没有对句子成分进行系统的深入的学习、训练。因此学生们对主谓宾定状补区分困难。所以本节课我将句子成分的的分析和病句的修改分析环环紧扣，每一个病句在修改时，先从句子成分划分入手，以此作为突破点，这样学生不仅搞清楚了句子成分的划分技巧，而且句子病因一目了然，可谓一举两得。
第三，本节课所选的每个例句都非常具有典型性代表性。基本上都是中考常出现的考点。例句也是由浅到深，循序渐进的带领学生由简单易改的到复杂难改的病句。每个病句由学生自主尝试划分句子成分，修改，评判。如有个人解决不了的问题，大家同桌或四人合作交流讨论。在修改过程中，我注重对学生进行方法和技巧的引导。
本堂课的不足之处：
首先，本堂课所归纳的六种错误类型基本能概括病句的一般错因，但这样的归纳未免太笼统、太含糊。如例题的第八题，归纳为“用词不当”当然无可厚非，但用词不当实际有感情色彩不当、词义轻重不分、词性误用、错用近义词、生造词语之分，本题错因是属于感情色彩不当。对于初三学生的专题复习，不宜过于浅显，没有深度的归类是没有实效的，只有将学生对病句错因的感性认识向理性的知识系统上引领，学生头脑中形成了较为规范的知识框架才能形成解题的能力。
其次，在上本节课之前，我就已经教授过学生如何划分句子成分，但是这节课上他们运用我讲的划分句子的方法并不熟练，说明驯良的还不到位，如果句子成分划分我再引导学生反复练习，进一步强化，那这节课病句修改的效果会更好，病句修改中的各个难点会迎刃而解。通过本堂课我发现，学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。
第三，在本堂课教授过程中，我还发现有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改的现象。找不到病因。针对这个现象，我想主要原因在于学生对句子读得少，只重视修改的过程，缺乏读的过程，只是为了完成任务而做，缺乏大脑的静心思考，这说明我对学生良好习惯的培养还是不到位的，没有让他们养成反复读题，认真思考的好习惯。另外，也说明了学生头脑中的语言积累比较浅薄，如果有了大量的语言积累，我相信学生一定能轻松找到语病。
通过这次复习课，我发现了学生要加强训练的薄弱环节。我感到要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
我想：只要潜心设计，复习课也能上得和阅读课一样精彩！
【篇二】病句修改的公开课
公开课
高考专题复习：《修改病句》教案
一．教学目标：
1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.复习方法——练习——巩固运用
3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。通过预习明确了病句辨析的四种常规方法 。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五． 教学方法：分析法、归纳法、练习法
六．课时说明：
这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。
七．教学过程：
（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）
丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴素。在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要珍惜现在的幸福呀!
读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一
（二）屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。这道题难度不大，你们一定要有信心。
（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。
屏显先前对丁大爷介绍的语段，让学生逐句辨析，说出相应的病句类型。
同学们刚才在读这段话的过程中，就能发现存在的病句，你们用的是辨析病句的什么方法啊？ （语感审读法）这是辨析病句最主要的方法。通过审读，发现那些别扭，不按习惯表达的地方，加以比较、分析。
那如果一个句子比较长，比如：为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。
，同学们觉得用什么方法辨析比较合适？
（主干枝叶分析法）
除此之外，你们还知道哪些辨析病句的方法？
（造句类比法、逻辑意义分析法）
（四）除了这四种辨析病句的常见方法，今天老师将给大家介绍第五种方法，我想掌握了这种方法，同学们就具备了辨析病句的慧眼，能更快速的辨出病句。这种方法就是：定点审读法，即抓句子中容易出现语病的敏感点、重点予以审视。容易出现语病的敏感点、重点都有哪些呢？
（1）、请先看这几道例题：
1.在社会主义现代化建设中，每一个有志气的青年都应该努力加强自己的思想品德修养和文化业务水平。
2.小书店进了不少新书，有世界名著、中国古典小说和有益于思想修养的各类书籍。
3．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
师生一起辨析、修改，然后归纳：句中有并列结构时，一般要考虑搭配问题、概念的从属问题以及语序问题。
（2）、屏显例题并辨析修改：
1．从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
2.由于这本书叙述的情节很生动，使人爱不释手。
3.十年前， “网络购物”对人们还是很陌生的。
4.伟大的中国人民，正意气风发地向小康的大道上迈进。
归纳：句中有介词，留意是否淹没主语（特别是使令句中）、主客体颠倒、介词搭配不当。
（3）、屏显例题并辨析修改：
1.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
2.获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。
归纳：句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语，应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。
（4）、屏显例题并辨析修改：
1. 有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。
2.那个歹徒罪有应得，人们怎么不会同情他呢？
3.几年来，他无时无刻不忘思念自己的亲人。
归纳：句子如果出现多个表示否定的词，应审视多重否定是否得当。注意反问句和否定词：“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等。
（5）、屏显例题并辨析修改：
1.在当今知识爆炸的时代，学生不但要努力学习各种新知识，而且老师也要不断更新自己的知识结构。
2.只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么的宽广。
3.贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。
归纳：句中有关联词，留意关联词与主语位置是否恰当，关联词搭配是否恰当，关联词是否错用。
（6）、屏显例题并辨析修改：
1.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
2.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力 。
3.美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
归纳：句中有代词，要留意代词是否指代不明。
（7）、屏显例题并辨析修改：
1.国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元，“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十万元左右。
2.随着黄金五月的结束，楼市开始步入低谷，许多媒体报道中也出现了不实现象，称楼市价格下降了1.5倍，为预备购房者的观望情绪再次加油添火。
归纳：句中出现数字，留心是否乱用约数和倍数。
（五）屏显定点审读的口诀：
句中若是有并列，三种症状来把脉。相互包容和失应，还有语序不当病。
凡是介词开了头，看看主语有没有。介词搭配要看清，主客颠倒不可行。
遇上反问或否定，小心患了颠倒病。如果发现两面词，检查是否失一面。
关联词语也重要，两个症状要记牢，一是搭配不恰当，二是位置没放好。
他它这那还有此，指代不明含糊辞。出现数字要细判，约数倍数经常乱。
病句判断很容易，记牢口诀得成绩。
师解释，生齐读。
（六）小结：识病句，同学们擦亮慧眼，关注句中的那些敏感点？除此之外，另四个方法也要穿插着运用。
（七）课堂演练
（八）布置作业
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【篇三】病句修改的公开课
专题复习——病句修改
教材分析：
“语文课标”要求学生能熟练驾驭语言，准确进行语言表达，为了让学生不说病句，并且能准确修改病句，所以本课题旨在引导学生准确提取句子的主干、快速辨析病句的病因、准确修改病句，从而提升学生的语言品味能力和语言驾驭能力。
学情分析：
教学目标：
知识目标：
１、辨析常见的病句类型。
能力目标：
２、掌握修改病句的方法、原则。
３、运用所学知识修改病句。
情感目标：
4、通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点：
1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学方法：
自主、合作、探究
教具准备：
多媒体
教学过程：
一、激情导入
1.听歌曲《咱们屯里的人》，说病句。
同学们，我们先来听一段歌曲……这段歌词中有没有病句，哪一句？
2.看动画《今年过节不收礼，收礼还收脑白金》，说病句。
我们再来看一段动画片……这句广告词有毛病吗？
3.导出本课。
同学们，在我们的日常生活中，学习中，工作中，以至于影视作品中，稍有疏忽，就会有病句产生。为了使我们的语言表达更加流畅，今天，就让我们来复习有关病句的知识。
二、常见的病句类型
语序不当、搭配不当、成分残缺、词语赘余、关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义。
三、修改病句口诀
语法修改有诀窍，主干枝叶别忘掉。
层层压缩找主干，主谓宾语是否到。
前后搭配读句子，反复推敲改协调。
语序不当要调整，重复累赘不能要。
误用词语要思考，忠实原意没乱搞。
逻辑修辞较深奥，自相矛盾不可靠。
事情次序勿颠倒，感情色彩要配好。
形象贴切做得牢，对症下药不白劳。
四、病句修改举例
1、语序不当
①通过交通部门的大力整治和宣传，我市的交通肇事率大幅下降。
②各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
2、搭配不当
①临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。
②心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子语言表达水平。
3、成分残缺
①在那条河上，当地渔民至今仍保留着单脚划船。
【篇四】病句修改的公开课
五年级下册语文复习教案之修改病句
复习内容：修改病句
课 型：复习课
复习目标：
1、让学生了解常见病句的类型。
2、让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习方法：引导法 演示法 练习法 竞赛法
复习过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这封家书。（用PPt展示出病句闹出的笑话）
2、刚才同学们读着这段话都开怀大笑了，那肯定能找出这些句子错误的原因了，请一位同学来说说。
3、同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。
二、 熟悉病句类型，掌握病句修改方法
（一）温故知新：
1、回忆病句类型。
2、回忆修改方法及修改符号。
师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。常见的有四种修改符号分别是：①补 ②删 ③调 ④换
3、用ppt出示以下一组病句，小组合作找出病因，并口头修改。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺）
（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（搭配不当）
（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（关联词错误）
（4）这本书对我很感兴趣。（语序颠倒）
（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。（前后矛盾）
（6）造纸是我国古代的四大发明。（不符事实）
（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。（重复啰嗦）
（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（分类不当）
（9）同学们迫不急待地奔向操场。（写错别字）
（10）“西游记”是我国四大名著之一。（误用标点）
（11）小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。（指代不明）
（二）掌握修改方法：
1、通过以上练习，让学生归纳总结修改病句的步骤：①读：读懂句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。
2、出示修改错误的句子，让学生明确修改病句的原则：不改变句子原意。
三、巩固常见五种病句的修改
常见病句分类练习：
（一）成分残缺
1、在课堂上总是认真听讲。
2、这次的军训让我们团结合作的重要性。
（二）前后矛盾
1、这次春游，同学们基本都到齐了，没有一个缺席。
2、我大约用了整整一小时，才把作业做完。
（三）语序不当
1、全班同学普遍的语文成绩提高了。
2、我们要运用和理解已经学会的成语。
（四）搭配不当
1、爸爸有一头乌黑发亮的头发和大鼻子。
2、我最喜欢踢足球和乒乓球。
（五）重复啰嗦
1、我仔细端详这位老奶奶。
2、下课了，校园里顿时就一下子沸腾起来了。
综合练习：
临近期末了，学习更加勤劳了。这学期，我们班惊常阅读的报纸有《现代中小学生报》、《中国少年报》和《优秀作文集》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为“阅读先进班集体”的光荣称号呢？
四、课堂检测
完成病句专项练习。
五、学后总结，谈谈收获
请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获，主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。
板书设计：
修改病句复习课
前后矛盾 补
重复啰嗦 删
常见病句类型 语序不当 修改符号 调
搭配不当 换
成分残缺
……
南塘大街小学 语文科 黄文娟
2015-6-16