语文小升初复习第1篇根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解下面是小编为大家整理的语文小升初复习14篇,供大家参考。
语文小升初复习 第1篇
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
类别特点：本体、比喻词、喻体。
明喻：甲像乙。
标志词语：像、似的、好像、如、宛(犹)如、好比。
暗喻：甲是乙。
标志词语：是、成为。
借喻：甲代乙。
例句：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(高尔基《海燕》)
我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。(鲁迅《故乡》)
以下几种情况不是比喻：
(1)表示比较的。如：他长得很像他哥哥。
(2)表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
(3)表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张三、李二狗等。
(4)表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
语文小升初复习 第2篇
根据小学语文教学大纲的要求和语文教材的内容，语文备考的内容主要包括四大部分：汉语拼音、识字、阅读和作文。
一、汉语拼音
主要是学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，认识大写字母，会背诵字母表。简而言之，就是要会读、会认、会写、会用。
二、识字
识字是阅读和写作的基础，小学阶段认识常用汉字3000个左右，学会其中2500个左右。掌握的汉字要求能够在具体的语言环境中，通观观察、比较、分析，辨别多音字、同音字、行近字和多义字，形成识字能力，防止错别字，并能做到正确书写和运用。
三、阅读
阅读是学习语文的重要环节，是识字的基本途径，用利于巩固提高识字质量，为作文打下基础。在阅读中能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意语言材料。阅读时可以用以下几种方法：
从整体入手，把文章读通、读懂;
在阅读中理解词语和句子;
概括文章的主要内容;
体会文章的思想感情;
领悟作者的表达方法。
四、作文
小学生作文是语文知识的综合训练。作文不但可以集中地反映出我们在语文知识技能方面达到的程度，而且还可以明显地反映出我们的生活经验、知识范围以及思想知识等方面的水平。因此说，小学语文学得好不好，作文是一个衡量的尺度。
小学生作文，主要会写记实作文和想象作文，能写常用的应用文。具体要求有以下几个方面：
思想健康，中心明确。作文要清楚的表达真实的内容和健康的思想感情，所写的话都能围绕中心，不写废话、空话和假话;
内容具体，条理清楚。写出的文章既要“言之有物”，还要“言之有序”;要注意句与句之间、段与段之间的意思连贯，使全文意思紧密相联，层层扣紧，条理分明;
语句通顺，意思明确。语句要合乎事理和语言习惯，注意口头语言和书面语言的区别，避免成分残缺、搭配不当、重复累赘、滥用词语等。必须字字斟酌，句句推敲;
书写工整，格式正确。字体要清晰端正，切忌潦草，让人去“猜测”;要能正确使用标点符号，注意不写错别字。
语文小升初复习 第3篇
小学六年转眼间结束了，为了使小学知识得到系统的复习，为了使学孩子们圆满完成小学学习任务，为家长交上一份满意的答卷，为此我做如下的.复习计划。
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以第十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；
要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；
要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；
要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点
本次复习内容大致分三部分：
1、第十二册课本。以书上生字、生词、读写、读记、日积月累和要求背的的课文，课后作业为主。课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；
课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫。
2、练习册上以同步和单元自测为主，不做重复练习。
3、分类复习：
1）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、。
2）复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；
（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
3）词语。理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
补充成语、成语归类；
结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
能区分词语的感情色彩；
能根据意思写出相应的词语；
多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
4）句子。认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
能修改常见类型的病句、病段；
根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
仿写句子。
5）阅读。阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
引导学生作答“谈体会”一类的题目；
复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；
注意书名号的使用方法；
特别强调“提示语”中标点的使用；
6）古诗词、名言警句等。厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
其中名句要会默写，会运用；
掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；
7）习作。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；
处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；
“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；
“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养；
午：分类训练。（做试卷）
三、因人而异个别辅导
为了是优等生考场上充分发挥，为了使差生牢固掌握所学知识，对全班同学分类辅导。班里前几名的同学进行培养辅导。训练一些书本以外开发智力、阅读训练的题；
班中后几名进行补差辅导。紧扣书本，改变方式进行重复练习，加深记忆，从而牢固掌握所学知识。
四、搞好纠错工作。
复习中纠错工作极其重要，如果单纯的复习而不注意纠错，大大折扣了复习的质量。因此，在复习中一定重视搞好纠错工作，从而提高学生学习成绩。
计划是复习的前提、关键，祝孩子们取得优异的成绩！
语文小升初复习 第4篇
联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。
按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;
按照句子的结构，又可分为单句和复句;
在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子;
在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。
句子常见的练习有以下几种：
按要求造句
给定的词语或关联词，或一定的句式。
变换句式
通常要求变换的句式有：
“把”字句和“被”字句;
肯定句和否定句;
直接叙述和间接叙述;
陈述句和反问句。
需注意：
一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;
二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;
三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等;
四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
扩句和缩句
扩句：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。
缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
修改病句
弄清句子的病因，常见的句子毛病主要有：
(1)句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分
(2)用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语
(3)搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配
(4)语序混乱→调整语序
(5)前后矛盾→改或删
(6)重复罗嗦→删
(7)不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改
在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
句子的修辞
常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
(1)比喻和拟人。
比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别);
拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。
如，“小鸟在歌唱”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家”则是比喻。
(2)夸张
既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
(3)排比
注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。
(4)设问和反问
设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。
理解句子
难懂的句子大致有这样几类：
内容距离生活实际远的;
结构较为复杂的;
含义比较深刻的;
对表达文章情感、思想有较大作用的。
理解方法：
(1)主动联系我们的生活实际;
(2)抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;
(3)注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
整理句序
这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：
(1)仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
(2).综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
(3)想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
如：按事情发展顺序，还是时间顺序;是方位，还是总分等
(4)按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
阅读类考题
做阅读练习，总的来说要注意：
(1) 认真审题，理解题意，掌握题目的要求。
()带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。
(3) 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
常见题型：
(1)默写课文，根据课文内容填空。
这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等)，更要做到熟背、会默。
(2)理解文章的内容、情感及表达方法。
先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。
有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。
(3)体现自主性、个性的问题。
比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
作文类考题
作文，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：
(1)审清题意。
审对象(写人?写事?写活动?写物?);
审范围(时间、地点、数量、人称等范围);
审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。
(2)明确中心。
题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》)
只规定了写作范围(记自己印象最深刻的一个同学)。
(3)选择材料。
材料要能反映文章所要表达的中心;
材料要真实;
材料要有代表性、典型。
(4)组织材料。
先列好提纲，明确按什么顺序写，怎样分段，怎样衔接过渡;哪些详写，哪些略写;怎样开头结尾等等，一一列出来。
(5)认真修改。
修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
语文小升初复习 第5篇
一、期待学好语文，要能够：多复习，加紧阶段，好好具体，并长久以来保证下来，另有此肯定是复习语文要有规划，例如，我今天规划要预习完多少课程，复习完多少课程，这些都是需要有个规划的，此好的学习方法能够让同学学习起来更放松，除此之外，肯定是平常培养良好的习惯，这才可在学习过程中放松快乐，才可在学习上有大获益。
二、在复习不能搪塞，只有好好加油，才可完成很高的学习效率，在触到不了解、不了解的地区，就做上标记，找阶段问问老师或同学，或有机遇能够当面向老师提议关键是，并解答顾虑。
三、在课上，老师的讲课是最主要的，同学们绝对要好好听课，心神专注，老师寻常都能掌握重点来教同学们，所以，提前预习课程，在不了解的地区要按时做好笔记，这样在授课的时刻好好学习，一肯定能加强学习的效用，学习起来也相对放松快乐，有紧要的一点肯定是也是需要看一看与学习有关的课外书，有什么好的语句都可以累积下来，绝对利用的到的。
语文小升初复习 第6篇
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。
【常见的几种关系】
并列关系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……
因果关系：因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……
条件关系：只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系：虽然……但是……;尽管……还是
假设关系：如果……就……;即使……也……;要是……就……
选择关系：不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
递进关系：不但……而且……;不仅……还……
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。
语文小升初复习 第7篇
读拼音，将汉字规范地写入括号。(4分)
zǔ náo kāng kǎi máo dùn dàn shēng
( ) ( ) ( ) ( )
wǔ rǔ xiǎng shòu lǜ xíng nuǎn kàng
( ) ( ) ( ) ( )
给句子中加点的字选择正确的音节，在正确的读音括号里面打(V)(2分)
lèi( ) mú ( )
(1)劳累 (2)模范
lěi( ) mó ( )
shěng( ) xià( )
(3)反省 (4)恐吓
xǐng( ) hè( )
按要求分别将下列字写在横线上。(4分)
勘 锦 橙 烘 琨 拧 妨 惩 蝇
(1) 韵母是前鼻韵的字
(2) 韵母是后鼻韵的字
语文小升初复习 第8篇
一、复习目的
总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。
1．课标及教材要求清晰明了：
整体把握小学阶段应达到的目标。
2．学生情况了然于胸：
梳理问题菜单，把握教学的起点。
3．确定复习要点，系统地归类复习。
重点训练，循环上升。
二、复习要点（分类和综合相结合）
（一）汉语拼音
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；
能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
（二）识字、写字
具体要求有：
1．巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；
特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2．了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。
3．能比较熟练的用音序、部首两种方法，了解数笔画查字法；
4．能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5．能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6．复习多音字、形近字、同音字、多义字等；
（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
(三)词语（可以积累分散在早读课中）
词语的复习要做到：
1．理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2．近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3．补充成语、成语归类；
并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。
4．结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5．能区分词语的感情色彩；
6．能根据意思写出相应的词语；
7．指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；
（四）句子
1．初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2．能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号
3．根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4．认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；
5． 能按要求仿写句子，力求表达完整。
（五）阅读
具体要求是：
1．引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2．引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3．复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4．能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5．能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。
6．课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。
7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
8．阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
9．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
10. 认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。
11．在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；
注意书名号的使用方法；
特别强调“提示语”中标点的使用；
12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。
（六）古诗词、名言警句等
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。
1．《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2．其中名句要会默写，会运用；
3．掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4．掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的"、惜时的、友情的等。
（七）习作（复习结合练笔）
1．以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点；
2．引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。
三、复习方法
1．主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；
多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；
要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2．讲练结合、考练结合、评比结合。
3．温故知新，查漏补缺。
语文小升初复习 第9篇
一、基础知识
1.文字。
首先，整理课文中的单词。对于关键词，让学生在书上画出来，并适当记忆。然后，根据情况，对本单位的字数盘点做一个系统的安排。通过小组听写、家长听写、班级听写等方式，学生能掌握90%以上的单词。
2.句子。
根据课程标准的要求，结合本学期的教学，学生需要掌握以下几点:
(1)修辞手法——比喻、拟人等。
(2)修改病句，复习的主要类型有:用词不当、句子成分不全、前后重复矛盾。
(3)扩展和收缩句子。
(4)把字句和被字句的转换。
3.标点符号。
能正确使用句号、逗号、停顿、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。知道分号和破折号。过去学生考试时经常忘记阅读题的标点符号，说明学生不善于做题，在复习过程中要有意识地练习。
4.日积月累。
阅读背记要求人人背，有的要背，特别是名人名言，让学生理解意思，灵活运用。
二、阅读
背诵。主要是课本上要求背诵的课文。课后建议背自己喜欢的，一般要求全部背完。本书四首古诗的掌握方法很多，要求掌握率在80%以上。
三、运动
除了复习单元的八篇作文，复习的时候还要练习几篇作文。要利用课堂40分钟进行多次练习，让学生每次都在考试的状态下面对作文。
四、具体步骤
1、第一阶段。
（1）以课文综合复习内容为载体，适当练习考试，加深学生的巩固和理解。
（2）古诗评论
2、第二阶段。
以单词、单词、句子、短文、练习为单位，重点练习，分门别类复习。对书中知识进行分类，循序渐进、适度练习考试，争取让学生掌握并运用到解决实际问题中。
3、第三阶段。
全面检查、查漏补缺。在前两个阶段复习的基础上，对整本教材的语文知识进行全面测试，并利用相关模拟试题找出学生还存在的问题，给予重点指导和讲解，帮助学生克服困难，解决难题。
此外，还要加强对学生的思想教育，尤其是对平时课堂表现不好的学生。
语文小升初复习 第10篇
一、汉语拼音
主要是学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，认识大写字母，会背诵字母表。简而言之，就是要会读、会认、会写、会用。
二、识字
识字是阅读和写作的基础，小学阶段认识常用汉字3000个左右，学会其中2500个左右。掌握的汉字要求能够在具体的语言环境中，通观观察、比较、分析，辨别多音字、同音字、行近字和多义字，形成识字能力，防止错别字，并能做到正确书写和运用。
三、阅读
阅读是学习语文的重要环节，是识字的基本途径，用利于巩固提高识字质量，为作文打下基础。在阅读中能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意语言材料。阅读时可以用以下几种方法：
从整体入手，把文章读通、读懂;
在阅读中理解词语和句子;
概括文章的主要内容;
体会文章的思想感情;
领悟作者的表达方法。
四、作文
小学生作文是语文知识的综合训练。作文不但可以集中地反映出我们在语文知识技能方面达到的程度，而且还可以明显地反映出我们的生活经验、知识范围以及思想知识等方面的水平。因此说，小学语文学得好不好，作文是一个衡量的尺度。
小学生作文，主要会写记实作文和想象作文，能写常用的应用文。具体要求有以下几个方面：
思想健康，中心明确。作文要清楚的表达真实的内容和健康的思想感情，所写的话都能围绕中心，不写废话、空话和假话;
内容具体，条理清楚。写出的文章既要“言之有物”，还要“言之有序”;要注意句与句之间、段与段之间的意思连贯，使全文意思紧密相联，层层扣紧，条理分明;
语句通顺，意思明确。语句要合乎事理和语言习惯，注意口头语言和书面语言的区别，避免成分残缺、搭配不当、重复累赘、滥用词语等。必须字字斟酌，句句推敲;
书写工整，格式正确。字体要清晰端正，切忌潦草，让人去“猜测”;要能正确使用标点符号，注意不写错别字。
语文小升初复习 第11篇
1明确单元复习内容
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
1、积累方面的
包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
2、阅读方面的
包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;
3、有关习作方面的
主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
2采用不同的方式方法
我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1、积累方面主要采用读、背、默的方法
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习
以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
3合理安排时间
就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。
02
复习重点
重点：读准字音，认清字形，理解字义，学会。
可以重点复习以下几个内容：
1读准字音：
对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。
特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。
课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。
常见题型：
⑴多音字组词。
⑵选择多音字的正确读音。
⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。
2认清字形
汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。
形近字是指形体相似、差别不大的字：
偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;
个别部件易混淆，如“辩”和“辨”;
结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”;
笔形易混，如“见”和“贝”;
笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。
区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。
常见题型：
⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。
⑵按汉字的结构要求写字。
⑶加(或换)偏旁组字再组词
⑷选字填空。
⑸区别形近字组词。
⑹找出错别字并改正。
⑺把下面繁体字的简化字写出来。
3理解字义，会
联系上下文来理解字义。
能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地。
常见题型：
⑴，按要求填空。
⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。
⑶根据一个字的不同意思组词。
03
词语类考题
词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。
1正确地认读和书写学过的词语
懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。
把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。
如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。
运用近义词或反义词来解释。
如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。
联系上下文来理解词义。
注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。
如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
常见题型：
⑴给带点字写出(或选择)正确的解释。
⑵一词多义。
⑶联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)
⑷判断词语的感情色彩。(或按词语的感情色彩分类。)
2要能辨析近义词和反义词
辨析近义词时要注意：
分辨意义上的细微差别。
词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”;
词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。
分辨色彩上的细微差别。
有褒贬之分;
书面语和口语之分。
分辨用法上的细微差别。
固定搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不大和“简单”搭配成“作风简单”;
在适用的对象上有上、下之分。如“爱护”则多是上对下，“关爱”则都可以用。
辨析反义词时要注意：
词义是同一范围。
词性要相同。
有的反义词有一个，有的反义词不只一个。
常见题型：
⑴写出近义词(或反义词)。
⑵找出句子中的近反义词。
⑶选词填空。
3正确搭配词语，给词语归类
词语搭配的基本要求是准确。
注意搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。
常见题型：
⑴在括号里填上恰当的词语。
⑵将前后搭配得当的词语用线连起来。
⑶选择正确的词语。
⑷将下列词语分类。
⑸按要求写词语。
⑹画出不是同一类的词语。
⑺按顺序排列词语。
4要能正确使用成语
会写成语，不写错别字;
知道成语的来源(古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语)、意思，尤其是其中一些关键字的意思;
能举一反三，灵活运用。
常见题型：
⑴把下列成语补充完整。
⑵根据意思写成语。
⑶解释成语中加点字的意思。
⑷判断成语是否正确，并改正。
⑸区分成语的感情色彩。
⑹写近义、反义成语。
⑺将成语按要求归类。
⑻按要求写成语(如按来源写，按季节写，按数字写等)
⑼写出成语中的故事、主人翁等。
04
句子类考题
联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情，正确地用词造句。
按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句;
按照句子的结构，又可分为单句和复句：
在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子;
在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。
句子常见的练习有以下几种：
1按要求造句
给定的词语或关联词，或一定的句式。
2变换句式
通常要求变换的句式有：
“把”字句和“被”字句;
肯定句和否定句;
直接叙述和间接叙述;
陈述句和反问句。
需注意：
一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;
二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;
三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等;
四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
3扩句和缩句
扩句：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。
缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
4修改病句
弄清句子的病因，常见的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分
⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语
⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改
在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
5句子的修辞
常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
⑴比喻和拟人。
比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别);
拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。
如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
⑵夸张
既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
⑶排比
注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。
⑷设问和反问
设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。
6理解句子
难懂的句子大致有这样几类：
内容距离生活实际远的;
结构较为复杂的;
含义比较深刻的;
对表达文章情感、思想有较大作用的。
理解方法：
一、主动联系我们的生活实际;
二、抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;
三、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
7整理句序
这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：
⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
如：按事情发展顺序，还是时间顺序;是方位，还是总分等。
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
8阅读类考题
做阅读练习，注意：
认真审题，理解题意，掌握题目的要求。
带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。
答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
常见题型：
默写课文，根据课文内容填空。
这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等)，更要做到熟背、会默。
理解文章的内容、情感及表达方法。
先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。
有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。
体现自主性、个性的问题。
比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
9作文类考题
作文，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：
审清题意。
审对象(写人?写事?写活动?写物?);
审范围(时间、地点、数量、人称等范围);
审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。
明确中心。
题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》);
只规定了写作范围(记自己印象最深刻的一个同学)。
选择材料。
材料要能反映文章所要表达的中心;
材料要真实;
材料要有代表性、典型。
组织材料。
先列好提纲，明确按什么顺序写，怎样分段，怎样衔接过渡;哪些详写，哪些略写;怎样开头结尾等等，一一列出来。
认真修改。
修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
语文小升初复习 第12篇
扩句、缩句、整理句子顺序。
句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。
八种病句的类型。a成份残缺;b词序颠倒;c用词不当;d前后矛盾;e搭配不当;f意思重复;g分类不当;h指代不明。
格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。
语文小升初复习 第13篇
标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：
句号(。)表示一个陈述句完了之后的停顿。
例：语文是一门基础学科。
逗号(，)表示一句话中间的停顿。
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。
顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。
例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。
分号(;)表示一句话中并列的分句之间的停顿。
例：屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。
冒号(：)用来提示下文
例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。
问号(?)表示一个疑问句完了之后的停顿。
例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?
叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。
例：愿你们在新学年中好好地学习语文!
引号(“”)
引用对话或文章里一段文字。
表示反面或否定意思的词语。
表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。
例：大娘说：“同志，谢谢你呀!”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”
书名号(《 》)表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。
例：今天，我读了《给颜黎民的信》。
破折号(--)
表示底下是解释部分或说明部分。
表示意思的递进或转折。
表示声音的延续。
例：这是一年的最后一天--大年夜。
例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方--一棵小树，或是一根灌木枝--脱它的皮。
例：吃的不是白面包--黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。
例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们--是--中国人，我们--爱--自己的--祖国。”
省略号(……)
表示重复词语或列举的省略。
表示说话未完或余意示尽。
表示声音断断续续。
例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……
例：我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……”
例：“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
小学语文知识点总结--修辞
认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种：
比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。
排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
语文小升初复习 第14篇
一、珍惜粮食的古诗
锄禾
唐·李绅(一年级上册)
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
二、含数字的古诗
山村
宋·邵雍(一年级上册)
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，___十枝花
三、含夸张的古诗
1、夜宿山寺
唐·李白(二年级上册)
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
2、望庐山瀑布
唐·李白(二年级上册)
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、秋浦歌
唐·李白(五年级上册)
炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。
四、描写长江、黄河的古诗
1、凉州词
唐·王之涣(六年级上册)
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、浪淘沙
唐·刘禹锡(六年级上册)
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
五、惜时
1、汉乐府民歌
《长歌行》(一年级下册)
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
2、明日歌
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
六、描写除夕的诗
元日
宋·王安石(三年级上册)
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
七、诗中草
敕勒歌
北朝民歌(三年级上册)
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
八、诗中山水
1、绝句
唐·杜甫(一年级下册)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2、早发白帝城
唐·李白(二年级下册)
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
九、诗中海
浪淘沙
唐·白居易(五年级上册)
白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。
十、诗中风
赠花卿
唐·杜甫(三年级上册)
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。
风
唐·李峤(二年级上册)
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
十一、歌颂母爱
游子吟
唐·孟郊(三年级下册)
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
十二、以物喻人
石灰吟
明·于谦(三年级下册)
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
十三、其它写景
江上渔者
宋·范仲淹(三年级下册)
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。
舟夜书所见
清·查慎行(四年级下册)
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
小升初语文古诗文复习题
1、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：
。登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《 》中的诗句：
。坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：
。
2、默写描绘春、夏、秋、冬四季的诗各一首。
描写春天的诗：诗名是《 》，诗句是。
描写夏天的诗：诗名是《 》，诗句是。
描写秋天的诗：诗名是《 》，诗句是。
描写冬天的诗：诗名是《 》，诗句是。
3、按要求默写古诗。
赞美黄河雄伟气势的诗：
赞美庐山瀑布的诗：
赞美柳树的诗：
赞美小草的诗：
赞美春雨的诗：
4、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在 ，其中“梅”具有 特点，“竹”具有 特点。你还知道类似的诗吗?请写一首。。
5、当我们浪费粮食时，妈妈常用 这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗：
。
6、李清照是我国宋代女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《 》。诗句是 。
7、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深思时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《 》中的诗句 。最后用了一个反问句，用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。
8、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《 》中的来表达对家乡亲人的思念。
9、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有：《 》中的 。《 》中的 。描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《 》中的 。《 》中的 。
10、三国时期魏国诗人 在《 》写到：，表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。
11、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是，这首诗表达了 。你还能写出其他的爱国诗吗?诗名诗《 》，诗句是 。
12、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为 。其中，李白被称为 ，杜甫被称为 ，杜甫生平第一快诗是《 》，抒发了 。你还知道杜甫写景的诗《 》和《 》。
13、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多诗人都有优秀作品，
如李白的《 》写到 。
杜甫的《 》写到 。
王维的《 》写到 。
高适的《 》写到 。
王昌龄的《 》写到。
14、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《 》：，王之涣的《 》：。
15、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《古朗月行》，我们还学过选自“汉乐府”中的《 》其中 一句含有很深的哲理，劝导人们 。
16、我们曾学过北朝民歌《 》，描绘了一幅 的草原图画。
17、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的，你知道的词牌名有 、 、 、 、、 、 、 、 、 。请默写___的一首词：词名《 》，词中写到。
18、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《 》中的诗句说明了这个问题。
推荐访问:复习 语文 小升初 语文小升初复习14篇 语文小升初复习(汇总14篇) 小升初语文干货