人教版高中地理第1篇整体性和差异性是自然环境的两个最基本的特征。自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，构成整体性和差异性的基础。自然环境拥有生产功能、稳定功下面是小编为大家整理的人教版高中地理6篇,供大家参考。
人教版高中地理 第1篇
整体性和差异性是自然环境的两个最基本的特征。自然环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，构成整体性和差异性的基础。
自然环境拥有生产功能、稳定功能等整体功能。
自然环境各要素每时每刻都在演化，各个要素的演化是统一的，形成了阶段性的环境要素组合。
对外界的干扰，自然环境因要素发生连锁变化，呈现整体性的响应。
不同地域，自然环境特征存在着差异。地域特征的形成是地域外部条件与内部物质、能量运动的结果。
自然环境的差异性体现在不同的空间尺度上，形成陆地自然地带、垂直带、地方性分异等多种地域分异规律。
横穿整个大陆的自然地带有苔原带、亚寒带针叶林带、热带雨林带。
在中纬度地区,大陆东岸分布着亚热带常绿阔叶林带、温带落叶阔叶林带与针阔叶混交林带;大陆西岸分布着亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带。
在中纬度地区，从沿海向大陆内部呈现森林带—草原带—荒漠带的变化规律。
人教版高中地理 第2篇
教材分析
本教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书地理》（人教版）七年级下册第八章第一节。属于地理新课程标准中世界分区地理内容。
本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。
学情分析
之前学生已通过亚洲、东南亚和日本等区域了解了区域地理的基本学习方法，通过本节学习学生能认识中东地区自然地理特征，进一步掌握学习区域地理的方法。由于中东地区历来就是热点地区，学生对本节内容的感知度和熟悉度较高，认知起点较高，但只是泛泛的认识还缺乏比较深入的了解，并且还需要从地理学科的角度去了解该地区；
大部分学生对“伊拉克战争”还记忆犹新，学习兴趣高，学习动机强，在教师的指导下可以达到良好的学习效果。在学习时学生可能会面临读图填图等障碍，都可以通过本节学习得到一定解决，从而为后续学习奠定基础，提高地理学习能力。
教学目标
（一）知识与技能
（1）知道中东是当今世界的热点地区。
（2）知道中东地区地理位置的重要性，掌握中东地处“两洋三洲五海之地”，自古以来就是东西方的交通要道，并能熟悉其范围及国家和城市。
（3）了解中东石油在世界上的地位，及石油的输出路线。
（二）过程与方法
通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。学会合作性自主探究学习，能简单分析中东成为热点地区的原因。
（三）情感态度与价值观
培养学习地理的兴趣，关注世界时事的意识，帮助学生形成坚持正义、热爱和平的"人生态度。
教学重难点
重点：了解中东是世界热点地区，以及构建“中东成为热点地区”原因。
难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济的影响。
教学方法
1、小组合作讨论法：教师提出问题，小组合作找出解决问题的办法。
2、读图分析法：通过引导学生读书读图，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。
3、计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性与探索性相结合的教学情境，提高课堂教学效率。
教学准备：多媒体课件等多媒体设备、地理地图册
课时安排：一课时
教学过程
情境导入：同学们，走过了我们临近的国家。今天我们又踏入东半球其它国家。这一站，我们来到中东……
整体感知：多媒体展示教材中出现过的与中东地区相关的图片，通过师生谈话导入新课。
讲授新课
一、长期的热点地区
（过渡）第二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界的热点地区。在电视的国际新闻中，差不多每天都有关于中东的报道。
（小播报员播报）：“长期的热点地区”。
学生活动1：提起中东，你会想到那些词语？同学们谈谈印象中的“中东”。请大家把搜集到的相关资料展示出来，与同学们一起交流。
二、三洲五海之地
（过渡）那么中东地区为什么会成为长期的热点地区呢？学生快速浏览教材回答。
答案要点：重要的地理位置、丰富的石油资源、（匮乏的水资源、文化的差异）。
1、中东的名称由来和位置
（过渡）下面就让我们一起走近中东，共同来了解这片古老而神奇的土地。
教师讲述：中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪，欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东和远东。近东、中东经常混用。
多媒体展示：“中东在世界中的位置”，初步了解中东地区地理位置的重要性。位于亚洲西部、欧洲的东南、非洲的东北。（地跨三大洲）
2、中东和西亚的区别
巧制中东与西亚比较图课件，通过“中东”和“西亚”地区的对比，了解两个地区之间的差别，明确中东的范围。
中东=西亚—阿富汗+土耳其欧洲部分+埃及非洲部分
3、一湾两洋三洲五海之地
问题引领：你怎样来描述中东地区的海陆位置。这一地区有哪些主要水域？
（答案：波斯湾；
大西洋、印度洋；
亚洲、欧洲、非洲；
阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海）
多媒体展示：观看中东地区图，请学生读图。学生讨论回答后，教师给予适当的补充。着重介绍苏伊士运河及土耳其海峡的地理位置重要性。
教师讲解：同为两大洲分界线；
欧洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸国家的海上道路因苏伊士运河开通大大缩减，沟通了黑海和地中海。土耳其海峡是黑海进出地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。
追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？（黑海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连。）
学生活动2：“扬帆起航”，如果你位于阿拉伯海的一艘旅行船上，根据我们今天所学习的知识（一湾两洋三洲五海以及运河、海峡）你是否可以航行到达“五海”？
（答案：不能）
追问：里海是海吗？
（答案：里海，是最大的湖泊）
教师解释：除了内部相通之外，哪些水域还和外面的大洋相连？（地中海与大西洋、阿拉伯海和印度洋相连）
教师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过“五海一湾”连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。（如“丝绸之路”、“阿拉伯数字的传播”、“阿拉伯帝国的建立”都与这儿有关。）
练习：对号入座（即时考察学生掌握各水域的情况）
（过渡）中东的热点具体体现在各个国家之中。下面我们在地图上指出中东的主要国家及其首都。
学生活动3：最佳拍档同桌合作找出主要国家及其首都，比赛看哪一小组回答人数最多。
三、丰富的石油资源
（漫画过渡）：美国插手中东问题的关键性原因是什么？（石油问题）
教师解释：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。
1、中东的石油地位
展示课件：中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。
2、中东石油的分布
展示课件：中东石油集中分布地和主要产油国的位置。
学生读图回答：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？
（答案：中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区，主要产油国有沙特、阿联酋、科威特、伊拉克、伊朗等。）
3、石油外运航线
（过渡）中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？
学生活动4：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成53页活动3，填出三条主要石油输出路线。
板书设计：
一、长期的热点地区
二、重要的地理位置
一湾两洋三洲五海之地
波斯湾；
大西洋、印度洋；
亚洲、欧洲、非洲；
阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海
三、丰富的石油资源
1、石油储量、生产、出口在世界上的地位
2、中东石油的分布及主要产油国
分布：波斯湾及其沿岸地区
产油国：沙特阿拉伯伊拉克伊朗科威特阿联酋
3、石油输出三条主要路线
人教版高中地理 第3篇
地球自转是指地球围绕地轴的运动，运动方向自西向东，运动周期是1日，运动线速度自赤道向两极递减，运动角速度除极点外各纬度一样。
地球公转是指地球围绕太阳的运动，运动方向自西向东，运动周期是一年，近日点运动速度较快，远日点运动速度较慢。
地球赤道平面和黄道平面(地球公转轨道平面)之间存在夹角，称为黄赤交角。目前黄赤交角为23°26’。
地球自转产生昼夜交替和时间差异。昼夜交替的周期是1日。为方便时间使用，人们将全球划分为24个时区，每个时区跨15°经度，一般以中央经线的地方时作为时区的区时;相邻时区的区时相差1小时，东边时区的时间较早;大致以180°经线划出国际日界线，作为地球上“今天”和“昨天”的分界线。
地球表面做水平运动的物体，其运动方向会发生偏转，在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。
由于黄赤交角的存在，地球在运动过程中，太阳直射点在南北回线之间以-年为周期往返运动，并引起正午太阳高度、显夜长短的周年变化，形成四季和五带。
春分日和秋分日，全球昼夜等长。自春分日至秋分日，北半球昼长夜短，纬度越高，显越长，夜越短，至北极四周为极昼;夏至日昼最长，夜最短，北极圈及其以北地区皆为极导。自秋分日至次年春分日，北半球显短夜长，纬度越高，昼越短，夜越长，至北极四周为极夜：冬至日昼最短，夜最长，北极圈及其以北地区皆为极夜。南半球则反之。
就纬度分布而言，正午太阳高度在春秋二分日、夏至日、冬至日分别自赤道、北回归线、南回归线向南北两方递碱。就季节分布而言，在北回归线及其以北的部度带，正午太阳高度夏至日达最大值，冬至日达最小值;南回归线及其以南的纬度带则反之。
从天文含义看四季，夏季是一年内白昼最长、正午太阳高度最高的季节，冬季是一年内白昼最短、正午太阳高度最低的季节，春季、秋季是夏季和冬季的过渡季节。
以南北回归线和南北极圈为界，可以把地球表面粗略地划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
地表形态是内力和外力共同作用的结果。
内力作用表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用，它奠定了地表形态的基本格局。
外力作用通过风化、侵蚀、搬运、堆积等方式对地表形态进行再塑造。
岩石按照成因可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类，它们之间可以相互转换，使得岩石圈的物质处于循环转化中。
地壳运动是塑造地表形态的重要内力，它常使得岩层断裂和变形，形成构造地貌。褶皱和断层是常见的构造地貌。
板块运动形成了地球表面的基本面貌，如陆地上大规模的山系、高原，海底延绵的山脉和狭长的海沟等。
相对平原，山区交通线修建难度大，密度小。山区优先选择修建公路，其次是铁路;人们通常在地形相对和缓的山麓、山闻盆地、河谷地带选线;翻越山岭的线路，常采用盘山曲折的线路设计。
河流是塑造地表形态的重要外力,它在流动过程中改造所流经的河谷，使得河谷加深、拓宽、延长，河谷横剖面由“V”形向槽形演化。
被河流搬运的物质,在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。冲积平原是比较典型的一种河流堆积地貌,包括山前冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原三种类型。
河流的两岸常有聚落分布，中下游更为集中。河流为聚落提供用水，便于聚落对外联系和运输;河流的冲积平原地势平坦,土壤肥沃，利于耕作。沿河聚落可能会受到洪水的威胁。
人教版高中地理 第4篇
一、太阳辐射：太阳以电磁波的形式向宇宙空间放射的能量。
1、能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；
2、特点：太阳辐射是短波辐射，能量主要集中在波长较短的可见光部分；
3、意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。
太阳常数：表示太阳辐射能到达大气层上界的能量指标，大小为8。24焦/cm2。分。
二：太阳活动对地球的影响
1太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层
2对地球的影响：（太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年）
新人教版高一地理必修一第一章重点解析：太阳对地球的影响1
【同步练习题】
（20xx秦皇岛期末）太阳能是一种清洁的新能源，目前人们对其利用越来越广泛。据此回答1～2题。
1、下列属于人类对太阳能的间接利用的是（）
A、太阳灶B、太阳能热水器
C、太阳能发电D、煤炭
【解析】A、B、C三项属于人类对太阳能的直接利用。
【答案】D
2、下列地区，最适合用太阳灶做饭的是（）
A、低纬度、太阳高度角大的海南岛
B、降水少、晴天多的吐鲁番
C、海拔高、空气稀薄、光照强的青藏高原
D、地广人稀的东北平原
【解析】青藏高原是我国太阳能丰富的地区。原因就在于纬度较低，太阳高度角较大；
晴天多，平均日照时间长；
海拔高，空气稀薄，大气的削弱作用小，到达地面的太阳辐射能多。
【答案】C
（20xx？江苏南通检测）读太阳黑子与温带乔木年轮相关性曲线图，完成3～4题。
3、图中年轮宽度与太阳黑子相对数之间的关系是（）
A、正相关B、负相关
C、成反比D、没有相关性
【解析】由图可以看出，太阳黑子相对数越多，树木年轮宽度就越大，二者呈正相关。
【答案】A
4、此图所反映的问题是（）
A、太阳活动能影响地球气候
B、太阳活动发射的电磁波能扰动地球的电离层
C、太阳活动时，抛出的带电粒子流扰动地球磁场，产生“磁暴”现象
D、太阳活动时，太阳风使两极地区出现极光，从而影响中、高纬度地区树木的生长
【解析】此图说明了太阳黑子相对数的变化对树木生长的影响，而地球气候是影响树木生长的主要因素。
【答案】A
20xx年2月15日和3月9日，地球轨道卫星两次检测到“X级”太阳耀斑。3月7日，太阳以2200公里/秒的速度向外喷发出数十亿吨的等离子云。3月10日，北极光越过加拿大边境，蔓延到美国的`威斯康星州、明尼苏达州和密歇根州。据此完成5～6题。
5、太阳活动（）
A、有规律可循的，但尚无法预报
B、与地球上的旱涝灾害有一定的关系
C、发生在太阳的内部
D、对人类的生产生活影响可忽略
【解析】太阳活动是太阳大气发生的大规模运动，主要包括黑子和耀斑，其活动是有规律的，题干信息显示出太阳活动是可预报的；
太阳活动对地球的影响很大，与地球上的旱涝灾害有一定的关系。
【答案】B
人教版高中地理 第5篇
地球上的水
1(1)、地球水体的种类海洋水、陆地水、大气水，其中海洋水占地球水体的 %。冰川水占陆地淡水的2/3 。
(2)、陆地水的最主要的补给水源 大气降水 ，内流河的最重要的补给水源冰川融水，
东北河流春季汛期主要由 冰雪融水补给，夏季汛期主要由 雨水 补给。
河流水、湖泊水、地下水存在互补关系。黄河下游 河流水 补给 地下水 。
(3)认识水循环的各个环节的名称。
组成内陆循环的各环节 降水—地表和地下径流—蒸发 (3个)
组成海陆间循环的各环节海洋蒸发—水汽输送—地表径流—下渗—地下径流—回到海洋(6个)
组成海上内循环的是蒸发——降水 (2个)
台风登陆属水汽输送 环节，江河入海属地表径流 环节，它们都属于海陆间循环。
塔里木河只参与 内陆 循环。
2、(1)表层海水温度的分布规律：最高温在10°N附近，由此向两极逐渐下降。
判定该图所处的 南 半球。
若为夏季，此图为 海洋 (陆地或海洋)
若为洋流影响，该图为 寒 (寒、暖)流的影响。
(2)海水运动形式除洋流外，还有 潮汐 、 波浪 。
洋流形成的成因有 风海流 、 密度流 、 补偿流 。
a、b、c、d形成是由于 盛行风 ，
a、d由于 西 风吹拂，b、c由于 信 风吹拂。
e、f折向低纬是赤道洋流的 补偿流 ，性质上属于 寒流 。
在太平洋里e、f分别是 加利福尼亚寒 流和 秘鲁寒 流。
在大西洋里e、f分别是 加那利寒 流和 本格拉寒 流。
(3) 暖流 增温增湿， 寒流 降温减湿。
顺洋 流航行，速度快，节省燃料， 寒暖流相遇 处往往多雾。
(4)四大渔场的成因。
北海渔场位于 北大西洋暖流 和 东格陵兰寒流 交汇处
北海道渔场位于 日本暖流 和 千岛寒流 交汇处
纽芬兰渔场位于 墨西哥湾暖流 和 拉布拉多寒流 交汇处
秘鲁渔场形成的原因：
秘鲁沿岸的上升补偿流形成 。
(5)厄尔尼诺:近年来，每隔几年秘鲁沿岸温暖的海水从赤道向南流动，迫使秘鲁寒流向西流，温暖的海水“杀死”大量的浮游生物，导致(1)秘鲁渔场 鱼类死亡 ，
(2)秘鲁沿岸降水量 增加 ，(3)澳大利亚、印度、非洲出现 干旱 。
(4)其也会导致我国气候 异常(出现暖冬) 。
3(1)广义水资源是水量总体，通常所说水资源指 陆地上的淡水资源 ，
人们易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。
(2)水资源分布的总体特点具有明显地区差异，
六大洲而言排列由多到少顺序是亚洲、南美洲、非洲、北美洲、欧洲、大洋洲。
各国而言最多的是巴西，其次是俄罗斯，我国居第六。
(3)我国水资源分布特点不均衡：地区上南丰北缺，东多西少，时间上夏秋多，冬春少。
(4)以色列水资源“由少变多”的原因：有效利用咸水和海水，发明滴灌技术。
(5)咸海面积缩小的最主要原因人类活动。
(6)解决水资源短缺的重要措施开源 、节流。
人教版高中地理 第6篇
东北，古称辽东、关东、关外、满洲，是中国东北方向国土的统称，是我国东北边疆地区自然地理单元完整、自然资源丰富、多民族深度融合、开发历史近似、经济联系密切、经济实力雄厚的大经济区域，在全国经济发展中占有重要地位。
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解东北地区的位置、范围；
（2）了解东北地区的地形特征、气候特征以及河流分布概况。
2、过程与方法：
（1）通过读图，描述东北地区的地理位置；
（2）在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北的地形特征，通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征；
（3）在地图上找出东北地区主要的河流，分析河流流向与地形的关系；
（4）读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异，分析东北河流的结冰期与气候的关系。
3、情感态度与价值观：
通过了解祖国各地自然环境差异大，北斗卫星导航系统，增强学生热爱祖国的情感，为建设美丽的祖国勤奋学习，为保护祖国的环境从小事做起。
二、教学重难点
教学重点：东北地区的地理位置、地形特征和气候特征。
教学难点：东北地区的气候特征
三、教学准备
教师准备PPT课件，课前准备：将学生分成8个学习小组。
学生预习本节课的内容，分学习小组回顾上册关于中国的气候的相关知识。
四、教法、学法
激趣法、讲授法、提问法、引导学生读图归纳、分组合作探究法、读图发现基本的规律。
五、教学过程
一）激趣导入：
播放经过剪辑的电视片《闯关东》，导入本节课的学习，教师提出问题：关东在哪儿？进入第一部分《东北地区的地理位置》的学习。
二）读图描述东北地区的位置：
1、学生读图，同桌互相描述东北地区的海陆位置，找出东北濒临的海洋、邻国、邻省（省级行政区划），找出东北三省的省会，回顾东北三省的简称。
2、学生分学习小组读图，试着描述东北地区的经纬度范围，请小组代表交流本组的读图结果。
3、学生分组探究：
（1）比较中国、日本、蒙古三个国家海陆位置的差异，举例说明海陆位置对经济发展的影响。
（2）比较东北地区、长江中下游地区、海南岛的纬度位置的差异，举例说明纬度位置对人们生活学习和农业生产的影响。
三）读图归纳东北地区的地形特征
1、学生读“东北地形图”，在图上找出东北地区的辽河平原、松嫩平原、三江平原、大兴安岭、小兴安岭、长白山、辽河、松花江、黑龙江、乌苏里江、鸭绿江。试着归纳东北地区地形分布的特征。
2、学生读“沿东经125°东北地区剖面图”和沿“北纬45°东北地区剖面图”，试着归纳东北地区的地势特征。
3、分小组探究：
（1）东北地区河流流向与地形分布的关系。
（2）东北平原与东北地区河流的关系。
四）读图探究东北地区的气候差异
1、学生回顾中国的气温分布特征：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温。
2、学生读“东北地区一月平均气温分布图”，计算东北地区最北边和最南边的气温差异是多少。东北地区冬
季的气温可能给河流带来哪些影响？读“东北地区七月平均气温分布图”，看看东北地区大部分地方七月平均气温在多少度以上？
3、学生读“东北地区年降水量分布图”，看看东北地区年降水量在多少毫米以上？归纳东北地区年降水量的空间分布规律。读图观察长白山东南和西北两侧的年降水量有什么不同？造成这个不同的原因是什么？举例说明地形对降水的影响。
4、学生分组读“图6—14”，归纳东北地区降水的时间分布规律。根据气温曲线图判断A、B、C三地哪个是大连、长春、哈尔滨，并说出判断依据。
5、学生分组探究：根据课本P30的活动题3，了解植被与气候的关系，试着列举生活中的实例说明。
五）课堂小结
1、学生同桌互相讲述本节课的学习内容
2、教师总结，将板书补充完整，构建系统的知识网络。
六）课堂检测
1、东北平原主要由、和三个平原组成。
2、东北地区属于气候，冬季，夏季。
3、下列城市中，冬季气温最低的是（）
A、漠河B、哈尔滨C、长春D、大连
4、辽宁省濒临的海洋是（）
A、渤海和朝鲜海峡B、渤海和黄海C、黄海和朝鲜海鲜D、渤海和东海
5、下列河流中，结冰期最长的河流是（）
A、辽河B、松花江C、乌苏里江D、黑龙江
6、长白山东南部降水多是因为（）
A、纬度因素B、洋流因素C、地形因素D、海陆因素
参考答案：辽河平原、松嫩平原、三江平原，温带季风气候、寒冷漫长、温暖短促，A B D C
本节课学习的内容在八年级上册《中国的自然环境》中都体现过，本节课只不过在以前的基础上更加细化了，所以在教学过程中主要是引导学生充分的利用地图发现、分析、归纳，对以前的知识进行加深，达到运用地理知识解释生活中的现象。
在教学中，注重引导学生分析自然环境各要素之间的联系，及其自然环境对当地人们生活的影响。并与本地自然环境进行对比，比较两地人们的生产生活方式的差异，充分体现学习是为生活服务的理念。
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