下面是小编为大家整理的高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划4篇
第一篇: 高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
疫情期间开学语文线上教学和返校开学教学衔接计划
一、指导思想 结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以 及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的语 文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的语文基础。
二、班级学生情况分析 高一年级的学生对语文的学习激情还是较高的，但是因 为高中语文的学习较初中语文难度增大不少，特别是文言文 部分，对于大多数学生来说是难点，而在语文学科却是绕不 开的重点，目前他们对文言知识的积累还很欠缺。因此，这 个学期把教学的重点就放在文言文教学上。所教两个班学生 的语文基础知识积累不够，底子较差，知识面窄，缺乏良好 的学习习惯和正确的解題方法，阅读、理解的能力较差。但 大部分学生的学习态度不错。
本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习， 但有个别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看 空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教材分析 人教版高中语文必修三和必修四是这学期所要学习的 教材。修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；
必修四以 戏剧、宋词、文言传记为主；
写作教学重点为写议论文。这 两本教材恰好适合目前高一年级学生学习，因为这两册教材 的教学重点正是文言文。通过这两本教材的学习，相信学生 们定会对文言实词、虚词、特殊句式以及词类活用等文言基 础知识的掌握上升ー个台阶。
四、教学目标和任务及教学总课时数 教学目标和任务：力求合格率迗百分之八十，优秀率迖 百分之二十，提高率达百分之九十五。努力拓宽语文知识面， 扎实深化语基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求每 ー个学生都能写一手较好的钢笔字；
写好议论文，全面提高 学生的文学欣赏能力；
督促学生多积累文言基础知识。
教学所需总课时数：126节
五、开学安排
(一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识迗到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四）创新教学方法
1. 问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题链，学 生生成、探究、交流的问题。因课时限制，该教学方法主要 用于主干知识的课堂教学。
2. 合作学习。五学模式，以小组合作和同伴互助合作方 式完成小课题的探究活动等。课堂外成立学习互助小姐。
3. 讲授和训练。精讲主干知识，精练结构化知识。练习 以节为单位，通过全批全改，及抽查提问，掌握学情，调整 教学。
(五） 课后辅导措施
1.优等生辅导计划 ① 具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为优等生，在优等生的培养方面，从以下方面入手：
② 非智力因素的培养（1)学习动机。在这方面我们不 能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改 变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良 好的学习心态。（2)磨炼意志：学生在学习过程中不可能 一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾_喜，也可能有 一次成绩的降低ニ情绪低落。教师在教学中经常安排适度的 练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们 抵抗压カ的意志。俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。（3) 良好的习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何 分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步 骤，规范解题过程。
第二篇: 高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
教学衔接计划
疫情之下，因延长假期，小学正常的教学计划受到冲击。由于延迟开学期间，线上教学是播放录制好的视频课，学生在家学习情况及其效果也不尽相同。新学期，学校面临的最大挑战就是时间短、教学任务繁重。所以开学之后，做好教学线上和线下教育教学的衔接显得尤其重要。因此，学校教导处在设置全校教学工作计划时，结合实际，对教学工作作出以下安排。
一是要根据上级“停课不停学”要求，安排好学生假期在线学习工作。学校教导处做好学生网上学习的各种准备，通过钉钉群，对师生开展网上授课和学习指导培训，制定好各年级课程表，选好网上课程资源，及时推送网络课程。同时，教导处每天统计各班网上学习开展情况，掌握各类教学信息，并针对直播过程中出现的共性问题作出必要调整。
二是检测网上学习的效果。开学之后就是要对入校的学生进行学情分析，因为学生的学习没有在老师的监管下进行，学生学了多少，掌握了多少，掌握地是否牢固等等都需要进行摸底。通过分析学生的学习情况，制定切实有效的符合实际的教学计划。这样才能让开学之后的教学更具有针对性，才更有效。
因此，学校正式开学后，教导处将针对学生假期网上学习的内容，安排各学科开展一次全校性的集中监测，并要求任课教师认真分析测试结果，及时查缺补漏，据此做好新旧知识的衔接，指导教师制定新学期教学工作计划。
三是加大对学习困难学生帮扶力度，确保每名学生较好掌握已学知识，再进行新的课程教学。
学生的学习情况千差万别。由于每个人的学习习惯及学习基础还有自学能力的不同，必然导致学生对知识的掌握也不尽相同。所以对学生应该进行分层次分类指导，根据学生的个体差异与情况，一对一，或一对多地进行有针对性地辅导，确保学习不落下一个人，让每个人都能掌握知识。不带着夹生饭进行下一阶段地学习。
对低年级没有参加线上课程学习的，从头开始教学。由于低年级的学生特点，在线教学进行讲授新课，效果不佳。所以在制定“一校一策”时对低年级的学生要求尽量不要传授新课，重点进行爱国主义教育及其他适合其年龄心理特点的课程。所以开学后课程要从头开始教学，但是由于时间短，要特别叮嘱教师不要急于赶进度，而忽视了质量。
对由于一些特殊原因不能按时返校进入校园学习的学生进行重点关注，使其不落下课程。
加强对留守儿童等重点群体的学习指导和关心关爱。留守儿童在家地在线学习，由于缺少父母地关爱与陪伴，及父母地监管，其学习效果不会太好，所以开学之后，对这类群体要进行统计，在学习给予重点关注。对重点关注的对象进行一对一式地访谈，通过谈话了解其内心的需求，然后有针对性地进行辅导。
四是除完成上级安排和本校设计必要的教学业务活动外，为了教师能集中精力完成新学期教学任务，尽量减少教师的非教学类活动，以免冲淡教学。
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
第三篇: 高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
线上教学与返校开学教学衔接计划
自新冠疫情防控以来，学校高度重视教学工作，自2月24日全面实现线上教学以来，已经开展了10周的网络教学，总体运行平稳。现疫情防控形势持续向好，根据学校防疫、教学工作安排，为进一步提高教学质量、保障教学进度，结合上级主管部门对学校返校开学工作的具体要求。为进一步做好网络教学和学生返校前后教学衔接工作，特制定本计划。
一、指导思想
确保线上教学和复课后线下教学的有机衔接，实现“不落下一个学生”的目标并顺利完成本学期教学任务，各学科需根据课程标准和本学期具体情况调整教学计划，在遵循教学规律和确保学生心身健康的基础上，统筹安排学生在校期间上课、课外活动、自习和休息时间，确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，防止“夹生饭”；
对没有开展线上教学的学科，则要实施“零起点”教学，并在教学时间上予以保证，确保全面落实教学计划。
2、返校开学前期工作
（一）继续完善网络教学工作
因疫情防控仍在继续，各科组在总结前一阶段网络教学经验的基础上，进一步完善网络教学工作。各专业教研组要在学校统筹下合理安排科组教科研活动，围绕“如何更好开展专业线上教学”为主题，通过微信群、QQ群、钉钉或腾讯会议开展线上研讨活动，及时提出线上教学的问题及不足，并研讨解决措施或分享各自经验，各教研组要求完成的《XXX教研组线上教学情况汇报（1-9周）》并于五一放假前报送教务处。
（2）根据各专业实际情况实时调整专业教学计划
各专业根据专业教学标准和本学期具体情况（如专业考证、中高职衔接过程性考核、佛山市技能抽查项目、专业核心课程等）调整教学计划，适当增加个别科目返校后的课时数，同时在遵循教学规律和确保学生身心健康的基础上，统筹安排学生在校期间上课、企业实践、社团活动、自习和休息时间。
（三）做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作
按照上级主管部门对学校返校开学工作的要求，各位老师要统筹做好线上教学与返校后课堂教学的衔接准备工作，要精准分析学情，掌握学生居家学习情况，诊断评估学习质量，合理安排保障教学进度，制定有针对性的教学计划。
三、返校开学后期工作
（一）返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况
为检验线上教学效果，学校拟定开学前后以线上、线下多种形式组织阶段性考核，各位老师要依据各自教学情况，做好命题和考试计划。了解学生在线上教学阶段对知识点的掌握情况，根据学生检测情况，查缺补漏，加强指导，严格要求，力求让学生在线上教学时存在的问题得到及时的补充加强。
（二）做好教学衔接，把握教学节奏
开学后不可因学习周期短，教学任务重就急于开展新课讲授，对已开展线上教学的各学科，要留出2至3周时间，采取串讲复习、分层教学、集中补漏、个体辅导等形式，在确保每名学生都较好掌握所学内容的基础上，再进行新课程教学，防止“夹生饭”；
对没有开展线上教学的学科，则要实施“零起点”教学，并在教学时间上予以保证，确保全面落实教学计划。
（三）保护学生身心健康，合理过度
以新冠肺炎防控、春季传染病防范、心理健康教育、安全知识宣传为重点，精心上好开学第一课。认真对学生线上学习情况进行摸底，有针对性地制订教学计划；
因校因生制宜，分类推进开学后的教学工作，加大对学习困难学生的帮扶力度。加强对防疫一线医务人员子女的关爱，暂停校内大型聚集活动、不得合班上课。
XXXXXX学校 教务处
2020年4月25日
第四篇: 高中数学线上教学和返校开学教学衔接计划
xxx线上教学和返校开学的教学衔接计划
一．指导思想：
结合此次线上教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定基础。
二．学生与学科情况分析
本校现有学生216人，6个教学班，单轨制。疫`情突发，教育局制定了线上教学计划，每周安排专业教师授课，本校教师进行辅导答疑。根据学生平时听课和上交作业情况来看，大部分同学基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，而一二年级孩子太小，既不会操作也没有自制能力，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三四年级学生整体情况较为好一些，需要继续加强学习习惯的培养，班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说注意力还需要加强。
五六年级因为相对年龄较大，部分家长不负责任的也有一些，导致听课效果不甚好。
基于以上原因，语文教研组由陈雪东主任负总责，结合各个年级及学段学生的特点，因级制宜、因生制宜，摸清自己学生疫`情期间
对语文学科基础知识及能力的掌握情况，开展好教研活动。总体要求是“一边一边”，继而“一遍一遍”。即一边适当回头复习旧知，一面进行新课。完成进度后，转回头一遍一遍进行车轮式的复习。
数学学科以支教教师薄津吉做学科带头人，研究谋划本教研组的教学衔接计划。总的方案是照顾整体，不落一人，数学不向语文课，数学学科递进性很强，知识衔接紧密，如果急于求成，快马加鞭，会出问题，建议稳扎稳打，循序渐进，边讲边练，照顾学生整体情况，对后进生与家长沟通，看看学生知识的欠缺所在，争取家长支持，家校携手查漏补缺。
英语学科以张春荣为学科组长，因该学科根据线上教学情况反馈来看，知识量不是太多，所以建议不必做停步复习，照常讲课就行。带讲完课，回头带领学生总复习就行。
三、开学安排
1.对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
2.学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。据教学规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式。
3．根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解
学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，培养学生保持卷面整洁的习惯。
4．多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来。
5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
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