有关题教材对照材料8篇有关题教材对照材料 功能资料复习题教材 〔试卷〕周根柱功能资料一、名词解说〔共21分，每个3分〕1.电导率：电阻率的倒数或它是表征资料导电能力大小的特下面是小编为大家整理的有关题教材对照材料8篇,供大家参考。
篇一：有关题教材对照材料
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〔试卷〕周根柱功能资料一、名词解说〔共21分，每个3分〕1.电导率：电阻率的倒数或它是表征资料导电能力大小的特色参数〕。2.铁电性：某些晶体在必定的温度范围内拥有自觉极化〔其极化方向能够因外电场的反向而反向〕晶体的这种性质称为铁电性。3.居里温度：铁电体失掉自觉极化使电畴构造消逝的最低温度〔或晶体由顺电相到铁电相的转变温度〕。4.介电常数：介电常数是权衡电介质储藏电荷能力的特色参数。5.功能资料：是一大类拥有特别电、磁、光、声、热、力、化学以及生物功能的新式资料，是信息技术、生物技术、能源技术等高技术领域和国防建设的重要根基资料，同时也对改造某些传统家产，如农业、化工、建材等起侧重要作用。6.超导体临界磁场Hc：超导电性能够被外加磁场所损坏。关于温度为T(T＜Tc)的超导体,当外磁场超出某一数值Hc(T)的时候，超导电性就被损坏了，Hc(T)称为临界磁场。7.正压电效应：压电效应(piezoelectriceffect)是指对资料施加压力,张力或切向力时,发生与应力成比率的介质极化以及在晶体的两头出现正负电荷的现象.这种因为应力引诱而极化,称正压电效应.8.气敏陶瓷：气敏陶瓷对某一种或某几种气体特别敏感，其阻值将随该种气体的浓度(分压力)作有规那么的变化，检测敏捷度往常为百万分之一的量级，个别可达十亿分之一的量级，故有“电子鼻〞之称。9.纳米量子尺寸效应：当纳米粒子的尺寸降落到某一值时,金属粒子费米面邻近电子能级由准连续变为失散能级;纳米半导体微粒存在不连续的最高被占有的分子轨道能级和最低未被占有的分子轨道能级,使得能隙变宽的现象,被称为纳米资料的量子尺寸效应。
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10.逆压电效应：在晶体上施加电场而惹起介质极化时,假如产生了与电场强度成比率的变形或机械应力时,称其为负压电效应.
11.高温超导：拥有高临界转变温度〔Tc〕能在液氮温度条件下工作的超导资料。12.快淬技术：它是将融化的液态合金急速冷却至室温，制得非晶态或纳米晶态合金。13.焚烧电池：是一种将燃料和氧化剂之间的化学能连续地转变为电能而电极、电解质系统根本保持不变的系统。14.光生伏殊效应：当光量子的能量大于半导体禁带宽度的光照耀到结区时，光照产生的电子-空穴对在结电场作用下，电子推向n区，空穴推向p区；电子在n区积累和空穴在p区积累使P-n结两边的电位发生变化，p-n结两头出现一个因光照而产生的电动势，这一现象称为光生伏殊效应。(二)填空(共30个空)〔1〕世界上第一块气敏陶瓷是用二氧化锡和氯化钯混淆再研得极细，在高温炉中烧结而成的.它颗粒极细，吸附气体能力很强，别的，它又能显半导体性质，随吸附气体多寡，可改变导电率，因此，气敏陶瓷又被称作“电子鼻〞。〔2〕将超导体冷却到某一临界温度〔TC〕以下时电阻忽然降为零的现象称为超导体的零电阻现象。3.这种因为形变而产生的电效应，称为压电效应。资料的压电效应取决于晶体构造的不对称性，晶体一定有极轴，才有压电效应。4.制造透明陶瓷的重点是除去气孔和控制晶粒异样长大。5.常有的功能资料制备方法有溶胶-凝胶法，快淬火快凝技术，复合与杂化6.功能资料的表征方法有资料构成表征、资料构造表征、资料性能表征。7.电热资料的种类众多，依据用途主要分为金属型和非金属性两种。
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8.电热资料就是电流经过导体将放热，利用电流热效应的资料。9.热敏电阻按其根天性能的不一样可分为负温度系数NTC型热敏电阻、正温度系数PTC型热敏电阻、临界温度CTR型热敏电阻三类。10.热释电系数除与温度相关外，还与晶体所处状态相关。11.气敏元件有多种形式，但宽泛使用的是半导体式和接触焚烧式。12.超导体有3个根本的临界参数分别是临界温度Tc、临界磁场Hc、临界电流IC。13.超导资料的根本物理性质有零电阻现象、完整抗磁性。14.在超导应用中，一般分为低温超导资料和高温超导资料应用两大方面。15.物质的磁性根源于原子的磁性，原子的磁性根源于电子的轨道运动及自旋运动，它们都能够产生磁矩。16.在原子系统中，在外磁场作用下，感生出与磁场方向相反的磁矩现象称为抗磁性。17.铁氧体是将铁的氧化物与其余某些金属氧化物用制造陶瓷的方法制成的非金属磁性材料。18.从铁氧体的性质和用途来看，可将其分为软磁、永磁、旋磁、矩磁和压磁铁氧体等五大类。19.有机磁性资料可分为构造型和复合型两大类。20.黏接磁材的制备往常采纳压延、注塑、挤压、压缩成形这四种工艺，此中前三种工艺采用热塑性混炼物，压缩成形那么主要采纳热固性黏接剂。21.太阳能电池是经过光电效应或许光化学效应直接把光能转变为电能的装置。22.硅基资料太阳能电池按结晶状态可分为单晶硅太阳能电池、多晶硅太阳能电池和非晶硅太阳能电池三类。23.按化学电源的工作性质及储藏方式，可将化学电池分为：原电池、蓄电池、储蓄电池和
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燃料电池。24.热电资料是一种能将热能和电能相互变换的功能资料。25.一般状况下智能资料由基体资料、敏感资料、驱动资料和信息办理器四局部构成。26.光功能资料包含光学、光电子学、光子学资料。(三)判断题(1)光学资料主假如指光介质资料,还有光功能资料,光纤资料是光介质资料，而激光资料是光功能资料。〔正确〕(2)按致晶单元与高分子的连结方式，可分为主链型液晶和侧链型液晶。主链型液晶大部分为高强度、高模量的资料，侧链型液晶那么大部分为功能性资料。〔正确〕〔3〕光化学反应的可表示为光化学反应中起反应的分子数与汲取的光量子数之比,在光化学反应中,量子收率φ值的变化范围极大，大可至上百万，小可到很小的分数。φ≤1时是直接反应；φ＞1时是连锁反应。〔正确〕(4)依据分离膜的分离原理和推进力的不一样，可将其分为微孔膜、超出滤膜、反浸透膜、纳滤膜、渗析膜、电渗析膜、浸透蒸发膜等。〔正确〕〔5〕激光资料是光介质资料，光纤资料而是光功能资料。〔错误〕二者交换〔6〕在一个原子系统中，在光和原子系统的相互作用中，自觉辐射、受激辐射和受激汲取老是同时存在的。能否能获得光的放大就取决于高、低能级的原子数目之比。〔正确〕〔7〕与超导合金资料对比，元素超导体拥有塑性好、易于大批生产、本钱低等长处。〔错误〕〔8〕与适用高温超导资料对比，低温超导资料的最大优势在于它可能应用于液氮温区。〔错误〕〔9〕铁氧体主要应用于高频技术，比如无线电、电视、自动控制等好多方面。〔正确〕〔10〕硬磁铁氧体是铁氧体中展开最早的资料。〔错误〕
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〔11〕永磁铁氧体是六角晶系铁氧体，又称M型铁氧体。〔正确〕〔12〕光生伏殊效应是光照惹起P-N结两头产生电动势的效应。〔正确〕〔13〕化学电源是将物质化学反应所产生的能量直接转变为电能的一种装置。〔正确〕〔14〕储氢合金不单拥有安全靠谱、储氢能耗低、单位体储蓄氢密度高等长处，还有将氢气纯化、压缩的功能，是当前最常用的储氢资料。〔正确〕
1、常用的红外探测器械料有哪些?红外探测器械料主要指热电资料，可依其运作温度分为三类：(1)碲化铋及其合金，是
当前被广为使用于热电致冷器的资料。(2)碲化铅及其合金，是当前被广为使用于热电产生器的资料；(3)硅锗合金，以硅、锗为衬底，制备的大规格碲镉汞薄膜资料，此类资料亦常应用于热电产生器；〔4〕多色碲镉汞资料，即分子束外延生长的混杂型多层异质外延薄膜资料；〔5〕量子阱红外探测器械料，是以GaAs作为量子阱资料，GaAlAs作为量子势垒资料，选择适合的量子阱厚度和势垒资料组分。
2、如何理解物质分子中无不可对电子时呈抗磁性？
因为原子核外电子环流的作用使物质拥有的磁特征。当所产生的磁性作用在与外加磁场相反的方向时产生障蔽，那么称为抗磁性。如物质中存在不配对电子时，那么出现顺磁性，并且可超出任何的抗磁性。因此，分子中无不可对电子时，物质呈抗磁性。
3.金属贮氢资料有哪些主要系列，各有哪些特色和应用。
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①镁系贮氢合金。主要有镁镍、镁铜、镁铁、镁钛等合金。拥有贮氢能力大〔可达资料自重的5.1%～5.8%〕、价廉等长处，弊端是易腐化因此寿命短，放氢时需要250℃以上高温。②稀土系贮氢合金。主假如镧镍合金，其吸氢性好，简单活化，在40℃以上放氢速度好，但本钱高。③钛系贮氢合金。有钛锰、钛铬、钛镍、钛铁、钛铌、钛锆、钛铜及钛锰氮、钛锰铬、钛锆铬锰等合金。其本钱低，吸氢量大，室温下易活化，适于大批应用。④锆系贮氢合金。有锆铬、锆锰等二元合金和锆铬铁锰、锆铬铁镍等多元合金。在高温下〔100℃以上〕拥有很好的贮氢特征，能大批、迅速和高效率地汲取和开释氢气，同时拥有较低的热含量，适于在高温下使用。⑤铁系贮氢合金。主要有铁钛和铁钛锰等合金。其贮氢性能优秀、价钱便宜。
4.在介电陶瓷多晶体中，为何说压电体也是铁电体，热释电体也是压电体。
介电资料，它们是绝缘体，其实不存在此中载流子在电场作用下的长程迁徙，但仍旧有电现象。这种电现象的产生，是因为资猜中也存在荷电粒子，只管这些荷电粒子被约束在固定的地点上，但能够发生细小挪动。这种细小挪动因因为资猜中约束的电荷，在电场作用下，正负约束的电荷重心不再重合，进而惹起电极化，这样将电荷作用传达开来。
介电资料的电学性质是经过外界作用，此中包含电场、应力、温度等来实现的，相应形成介电晶体、压电晶体、热释电晶体和铁电晶体，并且挨次后者属于前者的大类，其共性是在外力作用下产生极化。
5、什么是功能陶瓷，功能陶瓷的分类主要有哪些？
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答：功能陶瓷是指拥有电、光、磁以及局部化学功能的多晶无机固体资料。其功能的实现主要来自于它所拥有的特定的电绝缘性、半导体性、导电性、压电性、铁电性、磁性、生物适应性等。主要有，电子陶瓷，超导陶瓷，磁性陶瓷，敏感陶瓷，生物陶瓷，光学陶瓷等。
6、什么是超导资料？超导资料的两个根本特色？答：超导资料：在必定温度以下，资料电阻为零，物体内部失掉磁通成为完整抗磁性的物质。
超导资料的两个根本特色：零电阻效应、迈斯纳效应。
7、什么是纳米资料？简述纳米资料的主要制备方法和工艺。答：纳米资料：往常定义为资料的显微构造中，包含颗粒直径、晶粒大小、晶界、厚度等特
征尺寸都处于纳米尺寸水平的资料。〔指资料块体中的颗粒、粉体粒度在10-100nm之间，使其某些性质发生突变的资料〕主要制备方法和工艺：气相冷凝法、球磨法、非晶晶化法、溶胶－凝胶法。
8、什么是正温度系数热电资料、负温度系数热电资料？答：正温度系数热电资料：温度高升，资料的电导率增添。这种资料多半时拥有半导性的金
属氧化物和过渡金属的复合氧化物。负温度系数热电资料：温度高升，资料的电导率降落。这种资料主假如混杂半导体陶瓷如镧混杂钛酸钡，钛酸锶陶瓷等。
9、什么是生物陶瓷资料？它应拥有哪些要求？
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答：生物陶瓷资料：用于人体器官替代、修理以及外科矫形的陶瓷资料。要求：拥有优秀的力学性能，在体内难于溶解，不易氧化，不易腐化变质，热稳固性好，耐磨且有必定的润滑性，和人体组织的亲和性好，构成范围宽，易于成形等。
10．简述什么是正压电效应？什么是逆压电效应？答：当对压电陶瓷施加应力时，压电陶瓷缩短变形，压电陶瓷内部的节余极化强度减小，瓷体内表面约束电荷变少，进而在瓷体两个端面产生剩余的自由电荷，就会产生放电现象这种由“压〞产生“电〞的效应叫正压电效应。当对压电陶瓷施加一个沿极化方向的电场时，压电陶瓷的节余极化强度发生变化，使压电陶瓷发生伸缩变形，这种由“电〞产生“伸缩〞的效应叫逆压电效应。11．烧结型SnO2气敏陶瓷按加热方式不一样可分为哪两种种类？各有什么特色？答：可分为直热式和旁热式两种种类。直热式的特色是制备工艺简单，功耗小，但热容量小，易受环境影响，；旁热式的特色是元件热容量大同时防备了丈量回路和加热回路之间的相互影响。12.剖析铁电体与反铁电体二者有何差别；为何反铁电体可用来制作大功率储能电容器？答：二者差别：铁电体是单电滞回线，反铁电体是双电滞回线。当施加电场撤掉即E=0时，铁电体还保持较大的节余极化，而反电体当E=0时极化同时消逝。〔5分〕因为铁电体存在节余极化，全局部输入的能量被储藏在资猜中，只有很小一局部开释出来，非铁电体不存在节余极化，输入能量的绝全局部以电能形式开释出来。13、什么是梯度功能资料？其主要特色是什么？
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答：梯度功能资料是两种或多种资料复合成构造和组分呈连续梯度变化的一种新式复合材料。主要特色：〔1〕资料的构造和组分呈连续梯度变化；〔2〕资料的内部没有显然的界面；〔3〕资料的性质也相应呈连续梯度变化14、简述形状记忆过程。①马氏体的自适应形成由母相中形成马氏体时，不一样取向的马氏体变体的应变在母相中的方向不一样。当某一变体在母相中形成时，产生某一方向的应变场，随变体的长大，应变能不停增添，变体的长大越来越困难。为降低应变能，在已形成的变体四周会形成新的变体，新变体的应变方向与已形成的变体的应变场相互抵消或局部抵消。有平均体积变化，无显然形状改变。②马氏体的再取向对组织为自适应马氏体的样品施加外力时，在较小的应力作用下，马氏体变体以其应变方向与外加应力相适应而再取向。即变体的应变方向与外加应力方向最靠近的变体经过兼并其余应变方向与外加应力不相适应的变体而长大，直至整个样品内的各个不一样取向的变体最后转变为一个变体。这时，由母相转变为马氏体所产生的相变应变不再相互抵消，而是沿外加应力方向积累起来，样品显示出宏观形状的变化。卸去应力后，变形保持下来。③马氏体的逆转变将变形马氏体加热到As点以上，马氏体将发生逆转变，因为马氏体的对称性低，转变为奥氏体时只形成几个位向，甚至只有一个位向——母相本来的位相。逆转变达成后，便完整恢复了本来母相的晶体，宏观变形也完整恢复。
篇二：有关题教材对照材料
高中历史材料解析题的应试策略
材料解析题解题通常有三个环节：读、找、答。（一）读：解题的基础1．一般情况下，应读两遍。第一遍粗读，浏览，了解大意。主要任务有两个，第一，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。第二，注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内2．审读设问，带着设问仔细读材料，将材料读懂、读透。（1）细读材料时要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文，像语文课上分析古文一样，进行字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂；此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其它修饰成分。正确阅读理解材料虽然与语文阅读水平有关，但在阅读理解时必须具有历史意识，运用历史观点，联系相关的历史知识，站在历史知识体系的高度进行阅读。（2）阅读材料时，一定要认真审读设问。因为设问的实质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。所以明确设问要求，据设问考查的方向重新仔细读材料，是尽快获取有效信息的捷径。
（3）阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。
这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。特别是材料出处如果放在材料前面，就须更加留心细读，它对解题肯定有用。如“以下材料是肥水之战前，前秦君臣对战争形势的分析”，这里就提供了一个重要信息——材料的历史背景。
另外，阅读材料时，还应注意从主体材料（正文）的开头、结尾。省略号两边获取有效信息。材料原文一般很长，试题只能摘录其中一小部分。从某句开始摘录到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略导删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。
（二）找：解题的关键（说明：在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开。）1．阅读完全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。2．找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、
观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，解析的大方向便明确了。
3．找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问，一定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息；或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。
篇三：有关题教材对照材料
历史材料题的解题技巧
历史材料题的解题技巧
历史材料题的解题技巧
一、文字型材料题的解题技巧
解答文字型材料题的方法可归纳为四步，即审题、读题、链接、答题。
1、审题就是审读设问，明确问题要求是做好材料题的前提。审读设问包括：该题中有几个要回答的问题、每个问题的具体要求是什么、问题与问题之间有什么关联等等。只有搞清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地去解答材料解析题。
2、读题就是读懂材料，通过阅读来理解材料是解答材料解析题的前提条件。这一步骤大约需要读三遍：第一遍粗读，大体了解时间、人物、事件，这一遍就要把材料和设问全部读完；第二遍细读，对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，同时用符号（直线或曲线）画出关键词，去粗取精；第三遍结合设问重点读，因为最后答每一题，都要到材料中去找你用符号标出的关键语句，重新阅读、理解，所以这一遍其实就是将问题逐个解决，然后加以概括得出答案。
当然，阅读、理解过程中应该注意：①第一遍阅读全部文字，再决定取舍，如题号后是“阅读下列材料，回答问题”，则一眼掠过，第二遍就不必去管了。如果是提示性的，如“根据下列材料，利用你所学过的知识来回答问题”，就必须引起重视。②注意每段材料后面
的材料出处（有的包括时间、国别和作者），如果不属于提示性的，即作者、著作名称都很生疏，第二遍阅读时即可舍去不理，因为对答题毫无影响，有时命题者会把材料出处放在材料的开头，这不仅仅是设计的需要，更有引起考生重视的作用，并且具有提示性，是必读和必须思考的。一般来说，放在材料开头的材料出处一定有用，是必读的；放在材料后面的出处，有的对答题有用，有的未必有用，需根据具体情况取舍。③第一遍阅读时要分出紧扣教材内容和超本内容，以便找出答题的突破口。材料题引用的材料，既能反映教材内容，又高于教材内容，第一遍阅读时就应将材料中反映的教材内容与教材对号入座，确定材料反映的是教材哪一章节哪一方面的内容，在此基础上才能进一步去理解超本内容。理解教材内容是答题的基础和关键。
3、链接，就是建立材料与教材及相关知识的关系，这是解答材料题的关键。阅读完全部材料之后，首先，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个重要信息，即材料中心，即使有些材料题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出这个中心，然后围绕这个中心，对所提供的材料进行整合，确认材料涉及内容或对教材知识进行迁移，便找到了答题的突破口。其次，要找出材料与教材的相似点。尽管材料题
具有“新材料、新情境、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材挂靠在一起，挂靠准了，答题的大方向便明确了。再次，要找出材料与问题设问的关联点，即“切合点”，体
会命题者的意图，这其实就是一个审题的过程，因为审题是答题的关键，如能正确理解题意，就能得出准确答案来；反之，审题错了，就会出现失误。
另外，所有文字型材料题都是“史论结合”的典型题目。我们在读材料时要处处想着设问，把设问的问题放到材料中相互对照，或从材料中找出回答设问的信息，或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽视了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的关联点时，领会命题者采用这些材料的意图也至关重要。命题者在设计材料题时，都是根据考试大纲的能力要求进行设计的，那么考生就要通过阅读材料和设问，领会命题者想通过这道题考查哪些基础知识、基本观点、能力要求，从材料中可得到哪些认识，应该达到怎样的高度等问题。
4、答题就是精心作答，这是解答材料解析题的落脚点。一般而言，作答的方法有二：一是直接引用材料中某些词句来回答。这是根据材料反映的中心问题直接从材料中寻找答案。找到材料与教材的关联点后，可根据设问联系教材的相关结论，并以此为切入点组织语句作答；二是根据材料概括提炼，列出答案，既不用教材内容直接作答，也不照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到论从史出，史论结合。
这里有两个要求：一是要按问作答。要注意针对性和具体性，要根据具体要求组织答案，并依据分值来确定答案内容的多少。二是克服思维定势，坚持论从史出。命题者为体现自己的学术观点，有时选
取与教材相左的材料，用以考查提取材料信息和创新能力。但我们仍要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点的正误。题目中所引用的材料多是原始史料，难免带有封建史学家和资产阶级史学家落后史学观点的色彩。我们必须按照正确的立场和观点对史料进行辨析。要想做好材料题，组织答案是关键，组织答案时要注意以下原则：
（1）答题的规范性。要做到四化：①要点化：尽可能打开思路，多角度列出要点，如原因可分为内因、外因、主观原因、客观原因、直接原因、根本原因、政治原因、经济原因等。②段落化：一大问一段落。③序号化：1、„„（1）„„A„„a„„。2、„„（1）„„A„„a„„。3、„„（1）„„A„„a„„。④提示化：善于用提示语，问题的关键词、要点的关键词要写在前面，一方面便于提醒阅卷老师，使其在看了提示语后，不看后面的详细说明，就已大致知道要点是什么，极大地方便阅卷，另一方面也有利于提醒自己以免漏答。历史阅卷踩点给分，答案庞杂，要点找不到，难得高分。
（2）语言的准确性。首先，要做到三化：简洁化（答案要言简意赅）、条理化（逻辑严密）、术语化（历史专业术语）。也可使用模糊性的语言来答题：如对可有可无的时
空限制和专有人名，尽量回避，以减少在这些未作要求的知识点上出现表述不准确的现象，对必须标明的时间、地名、人名，实在记不准确的可用模糊概念代替，如时间可用某世纪某年代初、中、末期代替。不会写的字不要用拼音、英文代替，应回避掉。这是答题的技巧。其次，要注意语言的精炼。要准
确把握命题者意图，紧扣中心，揭示历史本质规律。虽然材料多，问题新，但命题者必定是围绕一个中心内容进行考查，所以回答时要紧扣这一中心，并揭示其中的历史本质。文字型材料题对回答的要求是贵精不贵多。回答问题时要紧扣题意，表述准确、文字简练。再次，使用语言要科学。准确的答案，关键是看关键词是否答出来了。答题中要尽量用学科语言进行表述，充分使用教材中现成的专有名词和概念，这样可以提高答题的科学性和准确性。
（3）组织的全面性。组织答案要求全面完整，不漏要点。根据问题读材料时就要思考，材料给了几个要点，方法是看句号或分号，或者教材上讲了几个要点，这些都是全面组织答案要考虑的问题。要根据题目的要求有针对性地回答，千万不能丢、漏要点。这一步的关键是扣紧问题作答。对史料里的有效信息要进行整合、概括。表述时做到语言准确、逻辑严谨、层次分明。有些题目还要求我们学会知识的迁移，深层次、多角度、实质性地分析。
（4）思维的方法性。第一，要坚持“两点论”和“重点论”。要用马克思主义理论观点作指导，要用发展、联系的观点分析理解史实，从正反两方面考虑，杜绝偏激片面的认识。一方面不要拘泥于教材，另一方面要准确辨别材料观点的正误。文字型材料题所引用的材料，多是原始史料，必须去伪存真，按照马克思主义正确的立场和观点进行辨析，保证答案的全面性。第二，要有史有论，史论结合，坚持论从史出，最大限度地体现历史学科特点，抛开所提供的材料，抛开历史知识乱发挥，是不可取的。有时命题者会选取与教材观点相左的材
料或目前史学界有争议的内容，考查考生提取材料信息和分析、创新能力。结论要从对材料的发掘、归纳中得出，同时要注意透过现象深入到本质得出结论。特别是对观点错误的材料，更要注意辨别、认识和评判，注意分析材料作者的阶级立场及其对历史事件的主观判断。第三，要按分列点，按问作答。文字型材料题多由几问组成，要根据具体要求，组织答案。看清设问指向，要求根据材料一回答的，就不要把其他材料内容也答上。另外，可从评分的操作可能性上推断答案的条目数量。试题的得分点与要点有关，按分列点，分多则多写，分少则简写。在答题中掌握一些基本的方法，对提高历史成绩会很有帮助。
从近几年的高考试题来看，文字型材料题一般分为两种类型：一种是从材料中归纳总结要点找出答案，这类题目的答题技巧是：先看问题，后看材料；根据题干要求，从材料中找出关键词，获取有效信息，提炼要点；分析材料要根据分值按材料中的句号、分号、逗号分要点逐一概括，避免遗漏要点；但不得摘抄原材料。另一种是根据材料结合所学知识回答问题，这类题目的答题技巧是：根据材料提供信息结合所学知识和自己的认识回答
问题，这就要求我们要认真审题，不要偏离题干要求，这种题比较灵活，没有死记硬背的知识点，易得分。
总之，只要我们时刻记住文字型材料题的答题技巧和基本要求，即：细心审题，答对所问；先列提纲，后写答案；瞻前顾后，面面俱到；有史有论，有头有尾，就一定能答出比较全面而且比较准确的答
二、图表型材料题的解题技巧
图表型材料题是以数字表格或图像（线）变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的数量特征和变化规律及内在联系。它不仅融阅读、判断、理解及阐述本质和内在联系为一体，还将形象理解与抽象思维巧妙地结合起来，而且因其材料简练、内涵丰富、信息含量大而阅读量小等特有优势，成为高考的重要形式。
图表型综合试题由图表材料和设问两部分组成，图表材料按其形式可分为数字表格题、曲线示意图、条柱统计图及扇形统计图等几种类型。它们之间又可相互结合，构成组合式图表材料题。无论是哪一种图表题，都是通过数字或线段的变化来承载信息的，所以理解其变化是解题的前提和基础，也是解题的依据。总之，变化性、对比性和直观性是历史图表材料承载信息最显著的特点。设问是作答要求的具体规定，其实质是解析材料的定向化。
第一步：首先审清设问规定，明确取舍要求。首先，要审清设问所规定的解答方向和限定话语，因为它规定了具体的作答要求。其次，要审清材料、设问和教材三者之间的关系，理解以设问为中心的三者之间的内在联系或侧重点，进而融会贯通、迁移知识，选取有关的知识作答。再次，要审清设问规定的所属学科，然后根据所属学科的知识作答。
第二步：读懂题目。①读表格的标题或设问，明确表格中所反映
的主要概念或概念群。一般标题反映的主要概念或概念群就是统计数据的目的。②注意分栏项目的提示语和标题的关系。主要概念与分栏项目的关系决定分析数据是从纵向分析还是从横向分析。③注意历史年代的特殊含义。有时要从时间联想到历史事件，特别是具体标志性的事件，如一战、二战、第一次工业革命和第二次工业革命等等。
第三步：判别数、线变化，确定信息内容。就是通过图表材料所呈现出的数据或线段的变化来确定材料所要展示的信息，这是解题的关键。虽然数据表格和线段承载信息的方式不同，但其共同点都是通过数据或线来展示的，所以判别变化就要从其变化中明晰其包含的所有真实信息。判别变化一般要从以下三方面进行判读：一是判读图表标题所表达的变化内容，因为标题是该图表材料的中心意思，对理解图表的中心观点有重要的提示作用。二是要判读横向与纵向的变化关系，即通过对图表横向和纵向内在联系的判读与分析，归纳出其所反映的现象及规律。三是要判读图表间的内在联系，根据设问要求，通过对图表的分析综合、归纳比较，挖掘出其内在联系。
第四步：提取有效信息，结合所学知识得出结论，即概括统计数据所反映的现象及其本质特征。本质特征，主要应找到标题所属的概念或概念群。提取有效信息时，一是要注
意从感性认识上升到理性认识的高度，即把感性的直观表象转化为理性的思维概括。二是要根据设问要求，从整体上把握和提取有效信息。三是要变静态观察为动态分析，并从各种现象的动态变化中探寻出其变化发展的一些规律性东西，即通过现象看本质。
第五步：精炼术语文字，准确完整作答。就是把提取的有效信息付诸实施，形成语言准确、内容完整的答案，这是学生整体能力的最终体现。解答时要注意：一是要依据设问要求，紧扣材料，语言运用要精炼准确，逻辑严谨，做到理性化、书面化和有序化。二是要瞻前顾后，把要叙述的内容按时间或逻辑顺序进行编写，使文理自然流畅。三是要按照设问所规定的所属学科的知识或术语来作答，切勿张冠李戴。四是答案要有创新性，尤其是在开放性试题中，运用知识形成自己独到的见解，使答案具有新颖感。五是在论述性试题中要史论结合，以论统史、以史论证，使史与论相统一。六是要审试题的分值，据分值作答既可减少不必要的失误又能节省考场上的宝贵时间，同时分值的多少还能提示出应答内容的多少，起到对所答内容进行自我检查的作用。
篇四：有关题教材对照材料
浅论准确看待试题与教材的关系
——从2019年浙江文综政治一道选择题说起2019年浙江高考文综试卷有这样一道选择题：银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用银行信用卡A．可减少现金流通量并缓解通货膨胀B．相当于货币执行价值尺度职能C．既非常方便又十分安全D．能够获得银行指定额度内的贷款准确选项为D项。在“高考之后话高考”活动中，一些老师在讨论中认为这是一道好题，考查了学生在对基本概念准确理解基础上的记忆水平，而且贴近现实生活。而一些老师却认为，这道题有种说不出的滋味，分歧焦点就在于D项，从现行《经济生活》教材层面看，对“银行信用卡”的定义是不明晰的（没有明确指出真正意义上的银行信用卡就是指贷记卡，有透支功能）。作者认为，此题总体上确是一道好题，特别是A、B、C三项设置，不是直接罗列信用卡的一些优点，不但考查了银行信用卡的作用，而且检测学生是否真正把握货币、纸币与信用卡三者的区别与联系。D项这样的设置，却让作者想到了一个问题：一线教师、学生及试题编制者者应怎样准确看待试题与教材的关系。一、试题基于教材又高于教材——给一线教师和学生的启发新课程提倡“用教材教”（教材不是唯一的教学资源），但在实际教学中受惯性思维影响，“教教材”现象仍较为普遍。一些教师用旧的教学思想评价试题，过于看重教材内容的再现，不理解以水平为核心的综合素质考查。事实上，近几年新课程的实施也或多或少推动了高考命题甚至日常各类考试命题的改革，试题发生了一系列变化。从教材看，知识体系的开放性较强，过去那种完全以教材为依据的命题模式必然被淘汰，而且考试命题仅仅依靠教材也难以完成其任务。所以，淡化试题与教材的直接联系（即合理拓展教材知识）是新课程背景下命题的必然趋势。这也正是新课程改革的重要成果之一。那么，作为一线教师和学生，是不是能够“放弃教材走捷径”呢？作者认为，这是要不得的，因为淡化试题与教材的直接联系，并不意味着现在的试题完全脱离了教材。那么，作为一线教师和学生，应该怎样顺应这种形势呢？1.一线教师要树立“用教材教”的意识，同时引导学生“用教材学”。即使我们说教材不是唯一的教学资源，但它毕竟是对课程标准的具体展开和阐释，思想政治教材能够说是国家思想政治学科课程的主要表现形式。在实际教学中，教材是学生学习的主要文本，是教师落实教育教学目标的主要载体。既然这样，无论高考还是日常考试都不可能漠视教材的作用。所以，一线教师和学生都要重视教材。例如教师在《经济生活》教学时对“货币”、“纸币”的概念以及它们与信用卡的关系必须作深入分析，要把知识点讲透。否则，学生就不理解“纸币是指代替金银执行流通手段的价值符号”、“信用卡也是代表一定量纸币的价值符号”以及“银行信用卡是以其储存的纸币额度执行流通手段的职能，并不能减少流通中实际的货币量”等，考试时也就无法排除A、B两项。教师切忌认为“政治教材中的一些概念、原理只要学生自己背诵就行了”。同时，教师也要指导学生对教材中的一些核心概念和基本原理要在理解的基础上加以记忆，对教材要引起充足重视，提升自学教材的水平。在中考《历史与社会》、《思想品德》实行开卷考的情形下，这点显得尤其重要。我们在教学中发现现在学生一进入高一，对“政、史、地”三门科目要实行闭卷考试感到非常诧异，而且对这三门学科的学习态度与方法也确实存有很多误区（表现之一就是“放弃对教材的阅读和理解，直接依赖复习资料死记硬背”）。这导致的结果是，学生在考试时不会使用教材知识，张冠李戴。所以，一线教师和学生必须明白“试题是不可能完全脱离教材的，学生的学科水平首先是在学习教材中的知识和技能的基础上形成的”。
2.一线教师要树立“资源开发”的意识，同时引导学生“走出教材”。新课程提倡“教师不但是课程的实施者，而且是课程资源的开发者”。新课程也强调“教学要生活化，学生永远是学习的主人，要倡导开放、互动的教学方式与合作探究的学习方式”。新课程理念指导下的政治试题编制也应充分体现生活化理念，坚持理论联系实际的原则，不回避社会热点，当然也高度重视对学生增强思想政治方向的引导。所以，教师在教学中能够根据教学实际需要对教材内容实行重组、整合或优化，积极开发教学资源。政治教师尤其要把社会热点、时政新闻等与教材知识实行有机整合，用活教材。当然，也可利用教师自身和学生的实际生活来优化教材。如讲“信用卡”、“银行信用卡”这两个概念时，教师可准备三张电子支付卡（一张银行贷记卡、一张银行借记卡、一张校园卡），然后让学生根据已有生活经验判断它们分别具有信用卡的哪些功能。同时，教师要引导学生养成“注重生活、注重社会、重视课外阅读”的良好习惯，克服“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”的不良习惯。如教师在课堂上讲完“信用卡”、“银行信用卡”概念后，能够直接告诉学生“真正意义上的银行信用卡就是指贷记卡，具有透支功能”，但更为重要的一项工作是：能够让学生自己在课后通过多种途径（网络查询、查阅书籍、询问专家等）去具体了解一下“电子货币、信用卡、贷记卡、准贷记卡、借记卡”等相关内容。二、试题超越教材应坚持适度原则——对试卷、练习编制者的启发无论高考试题或日常的试题、习题要拓展教材知识，这无可厚非，但问题的关键是试题与教材之间应形成一个合适的依存关系，也就是试题超越教材应坚持适度原则。客观地讲，基础教育阶段学生的知识主要还是来自教材的，即使随着各种媒体的发展，学生获取知识的渠道也扩大了，但不得不承认，媒体提供的知识良莠不齐，学生时间有限，也没有很强的辨别水平。学生在校学习应以教材为主，命题偏离这个基础太远就会产生问题。高考是高风险、高竞争和有着高度利害关系的大规模考试，不能以个别学生的水平代替全体学生的水平。再以开篇这道题为例，作者认为，若将D项改为列举信用卡的其他一些优点，就比较好了。当然，题目难度或许就下降了。面对“信用卡”、“银行信用卡”这样的非核心概念，如果要求一线教师在实际教学中花大量时间去解释它，作者觉得也是不合适的。在淡化概念定义的教学理念下，在模块增加和课时有限的实际情形下，政治学科概念教学必须坚持“抓大放小”原则（“大”是指核心概念，要讲深讲透；“小”是指一般概念，点到为止）。现行教材对“信用卡”的定义是“具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡”（这个定义实际上只强调了支付方式的“电子”性能，既没限定发行主体，又没限定可否透支，因为有“部分或全部”几个字，总来说之，这是对“信用卡”最宽泛的定义）。教材对“银行信用卡”的定义是“商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证”（此定义仍没有直接交代清楚到底可否获得指定额度内的贷款）。据作者了解，在我国刑法中涉及信用卡犯罪的罪名主要有两项，一是“伪造金融票证罪”；二是“信用卡诈骗罪”。在2004年之前，我国刑法也没有对“信用卡”做出明确定义。鉴于其属于金融领域的专业术语，刑法领域在解释其含义时通常参照相关金融法规。“信用卡”的具体含义在我国金融领域经历了一个历史演进过程，这造成了刑法理论界和实务界对“信用卡”的含义理解不一，争议颇多。依据中国人民银行1996年发布的《信用卡业务管理办法》，信用卡是指中华人民共和国境内各商业银行向个人和单位发行的信用支付工具，具有转账结算、存取现金、消费信用等功能。从当时商业银行发行的实际情况看，“信用卡”事实上包括了部分借记卡。但中国人民银行1999年3月1日实施的《银行卡业务管理办法》规定，我国的银行卡包括信用卡和借记卡，其中，信用卡包括贷记卡和准贷记卡。可见，按照最新规定，借记卡已从信用
篇五：有关题教材对照材料
（新教材）统编人教版高中政治必修4《哲学与文化》全册教材“阅
读与思考（材料分析题）”汇总（附分析答案）
第一单元探索世界与把握规律
‘惊奇’这种经验确实是爱智者(哲学
第一课时代精神的精华
家)特有的。除了惊奇之外，哲学没有
一、追求智慧的学问
别的开端。”
（一）哲学的起源
◆亚里士多德说:“古今来人们开始哲
阅读与思考1
理探索，都应起于对自然万物的惊异;
亚里士多德认为，哲学是“寻取最高他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐
原因的基本原理”。
渐积累一点一滴的解释，对一些较重
黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，大的问题，例如日月与星的运行以及
是一种特殊的思维方式。
宇宙之创生，作成说明。一个有所迷
马克思认为:“任何真正的哲学都是自惑与惊异的人，每自愧愚蠢……他们
已时代的精神上的精华。”
探索哲理只是为想脱出愚蠢。”
..........
问题：
问题：
1.结合自己的成长经历，与同学分享
1.概括上述对哲学理解的共同点，并一下:你曾经因为好奇提出过哪些问
与同学分享你的理解。
题?你为什么会提出和思考这些问题?
【哲学是追求智慧的学问，是用最普【提示：这是一个开放性题目，学生
遍的概念、最一般的范畴和具有普遍提出的问题有很多。提出和思考这些
性的规律来把握世界的。】
问题的目的就是为了脱出愚蠢，变得
2.哲学是什么?你还知道哪些说法?
智慧，并用自己在思考中形成的观念
【哲学是一门热爱智慧、追求智慧的指导自己的生活和实践。】
学问，它致力于从总体上把握人与世2.结合上述材料，围绕下列问题展开
界的关系。其他的说法如，“哲学是世讨论。
界观的理论形态，或者说是系统化、◆是否有了好奇心，哲学就能产生?
理论化的世界观””哲学是′现世的智【有了好奇心，哲学才能产生。但哲
慧'，是′文化的活的灵魂'等。】
学的产生与人们的认识和实践都有关
阅读与思考2
系，光有好奇心是不行的。】
◆柏拉图的《泰阿泰德》中说:“因为◆是否有了好奇心，人们就能客观地、
正确地认识世界?
理解来做事做人。有人认为命由天定，
【不是。】
因而身处困境时消极等待，逆来顺受，
◆人们创立哲学是否只是为了满足自指望得到上天的恩赐;有人认为人定胜
己的好奇心?
天，因而在困难面前积极奋争，不屈
【人们创立哲学不只是为了满足自己不挠。有人热爱自然，热爱社会，热
的好奇心，更重要的是用哲学来指导爱生活，具有崇高理想和远大志向，
自己和人们的生活和实践。】
积极进取，乐于奉献;有人自以为看破
（二）哲学是系统化理论化的世界观红尘，完全以自我为中心，对社会对
阅读与思考3
他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。
人们把握世界的方式有很多种。
问题：
◆在日常生活中，很多人未必接受过1.上述做事做人的不同体现了哪些不
系统的世界观教育，却都有自已对世同的思想观念?
界的看法。这些源于世世代代经验的【体现了以下思想观念：“命由天定”、
看法是自发的、零散的、非理论性的。“人定胜天”、“爱自然、爱社会、爱
◆在中外神话中，人类一般按照自己生活”、“以自我为中心”。】
的方式来想象世界的形成和万物的由2.一个人的思想观念与其为人处世的
来。
方式方法之间是什么关系?
◆科学关注人与世界的具体关系及其【一个人的思想观念决定其为人处世
活动方式，是对世界的特定方面、特的方式方法。一个人为人处世的方式
定层次的具体把握。
方法体现着其思想观念。】
问题：与上述把握世界的方式相比，（三）哲学是对自然、社会和思维知
哲学是如何把握世界的?
识的概括和总结
【哲学是哲学家依据一定的自然知阅读与思考5
识、社会知识和思维知识，把不自觉◆《周易》中说:“形而上者谓之道，
的、不系统的世界观加以系统化、理形而下者谓之器。”
论化而形成的思想体系，哲学致力于◆亚里士多德认为，哲学是超越经验
从总体上把握人与世界的关系。】
领域，从而到达了最高本体和终极原
阅读与思考4
因的领域的一门学问。
人总是按照自己对周围世界和人生的问题：
从具体的“器”中概括出“道”，从具体的经验领域中抽象出具有普遍意义的“最高本体”。这是一种什么思维方式?【抽象思维方式。】阅读与思考6◆恩格斯说:“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”◆恩格斯说:“自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于:他们是愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为基础的理论思维形式的支配。”问题：阅读上述材料，结合科学与实践的发展，说明哲学与具体科学的关系。【哲学和具体科学的关系:①区别:哲学的研究对象是整个世界,揭示整个世界的最一般的本质和最普遍的规律;哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。具体科学的研究对象是某一具体领域,揭示世界某一具体领域的
规律,为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导。②联系:A具体科学的进步推动哲学的发展。哲学是对具体科学知识进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。B、哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。】二、哲学的基本问题（一）什么是哲学的基本问题阅读与思考7有人说哲学研究宇宙中的大问题，有人说哲学研究人生问题，也有人说哲学研究人类认识的问题。问题：哲学研究的问题有许多，其中有没有一个贯穿哲学发展始终并且把不同哲学区分开来的基本问题?【有。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。】（二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题阅读与思考8在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关
系，教师要面对和处理自己的教学计划与教学实际之间的关系，农民要面对和处理耕作收获的计划与耕作收获的实际之间的关系，工人要面对和处理做工的方法、步骤与做工的实际之间的关系，企业经营者要面对和处理企业经营策略、思想和计划与企业的生产、流通、分配和消费的实际情况之间的关系，医生要面对和处理处方与病情之间的关系。问题：1.结合自己的经验谈谈:按照学习计划学习很重要吗?为什么?【按照学习计划学习很重要。因为有了计划，能更好地学习。】2.上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?【上述材料涉及的共同的哲学问题是思维和存在的关系问题。】（三）唯物主义和唯心主义阅读与思考9◆有人认为，唯物主义者就是一味地追求物质财富的满足，专门迷恋于物质享受的人;唯心主义者则是追求“心灵”世界的满足，追求远大理想、相信社会进步的人。由此认为，唯心主义比唯物主义更高级。◆恩格斯说:“庸人把唯物主义理解为贪吃、酗酒、娱目、虚荣、爱财、吝
啬、贪婪、牟利、投机，简言之，即他本人暗中迷恋着的一切龌龊行为;而把唯心主义理解为对美德、普遍的人类爱的信....问题：结合上述材料，谈谈你对唯物主义和唯心主义的认识。【唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。唯物主义认为，物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识;唯心主义认为，意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。】三、科学的世界观和方法论（一）马克思主义哲学的历史使命阅读与思考10马克思主义哲学所赖以创立并获得发展的时代，是无产阶级和人类**的历史任务开始形成的时代。十九世纪三四十年代，无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台，先后爆发了法国里昂工人**、英国宪章**、德国西里西亚纺织工人**等。由于缺乏科学理论的指导和先进政党的领导，这些****失败了。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。问题：马克思主义哲学是在什么历史
条件下产生的?它要完成的历史使命合；实现了唯物辩证的自然观与历史
是什么?
观的统一；实现了实践基础上的科学
【历史条件：十九世纪三四十年代，性和革命性的统一。】
无产阶级开始作为一支独立的政治力阅读与思考12
量登上历史舞台；无产阶级迫切需要观点一
指导自己行动的科学的世界观和方法哲学的阶级性妨碍了人们对客观事物
论。它要完成的历史使命是实现无产及其规律的认识，阶级性和科学性是
阶级和全人类的**。】
相抵触的，有阶级性就没有科学性，
（二）马克思主义哲学的基本特征
要科学性就必须拋弃阶级性。
阅读与思考11
观点二
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中无产阶级利益同社会发展的规律、历
指出:“从前的一切唯物主义(包括费尔史前进的方向是一致的，这种一致性
巴哈的唯物主义)的主要缺点是:对对要求人们正确地认识和把握世界的客
象、现实、感性，只是从客体的或者观规律。因此，越是科学地揭示客观
直观的形式去理解，而不是把它们当世界的本来面目和社会历史的前进方
做感性的人的活动，当做实践去理解，向，就越符合无产阶级的利益和愿望。
不是从主体方面去理解。”
问题：
***在《实践论》中指出:“马克思主义1.你如何看待上述说法?
的哲学辩证唯物论有两个最显著的特【观点一是错误的。马克思主义哲学
点:一个是它的阶级性，公然申明辩证就实现了科学性和阶级性的统一。】
唯物论是为无产阶级服务的;再一个是2.为什么马克思主义哲学实现了科学
它的实践性，强调理论对于实践的依性和阶级性的统一?
赖关系，理论的基础是实践，又转过【马克思主义哲学实现了实践基础上
来为实践服务。”
的科学性和革命性的统一。马克思主
问题：与以往旧哲学相比，马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它正
义哲学的基本特征是什么?
确揭示了世界的本质和运动规律，它
【特征：实践观点是马克思主义哲学的全部理论都来自实践，又经过实践
的核心观点；第一次在科学的基础上的反复检验。马克思主义哲学之所以
实现了唯物主义与辩证法的有机结是革命的，就在于它是改变世界的科
学、指导人类**的科学，是无产阶级一、世界的物质性
的科学的世界观和方法论。】
（一）自然界的物质性
（三）马克思主义中国化的重大理论阅读与思考1
成果
列宁说，承认物质世界的先在性，是
阅读与思考13
一切唯物主义的共性。科学研究表明，
《共产党宣言》发表后170多年的实自然界是先于人类意识而存在的。人
践证明，马克思主义只有与本国国情类生活的地球，早在46亿年前就已经
相结合、与时代发展同进步、与人民形成了，但长期没有生物，没有人类，
群众共命运，才能焕发出强大的生命因而也就没有人的意识。只是到了距
力、创造力、感召力。
今大约300万年前，地球上才出现了
改革开放历史新时期最突出的标志是人类。
与时俱进。我们党坚持马克思主义的问题：
思想路线，在实践中不断推进马克思结合上述材料，说明自然界的物质性。
主义中国化。
【科学研究表明，自然界是先于人类
问题：
意识而存在的。这表明自然界在本质
1.为什么马克思主义理论总是随着历上是物质的。自然界中的事物是按照
史和实践的发展而不断地向前发展?
自身固有的规律形成和发展的，都有
【因为马克思主义只有与本国国情相自己的起源和发展史，都是统一的物
结合、与时代发展同进步、与人民群质世界中的一部分。】
众共命运，才能焕发出强大的生命力、阅读与思考2
创造力、感召力。】
◆《周易》认为，阴阳是天地万物的
2.说一说马克思主义中国化的理论成本原。老子说:“万物负阴而抱阳，冲
果有哪些。
气以为和。”《尚书》提出“五行”说，
【中国共产党把马克思列宁主义的基把水、火、木、金、土这五种物质元
本原理同中国具体实际结合起来，在素作为“天所以命万物”的根本。
推进马克思主义中国化的历史进程中◆古希腊哲学家泰勒斯认为，世界的
产生了（）思想、（）理论、“（）”重本原是水，大地浮于水上，没有水就
要思想、（）观、（）思想。】
没有万物;赫拉克利特认为，世界是一
第二课探究世界的本质
团永恒的活火，它在一定的分寸上燃
烧，在一定的分寸上熄灭;德谟克利特【生活环境的变化成为推动人类社会
认为，原子和虚空是世界的本原。
形成的一种自然因素。另外，劳动起
问题：
了决定性的作用。】
1.古代的哲学家为什么会把水、火、（三）意识是物质世界长期发展的产
原子等看作世界的本原?
物
【古代的哲学家没有用哲学的眼光，阅读与思考4
探究事物共同的属性和本质特征，而感觉以视觉、听觉、味觉、嗅觉等形
是把日常生活的经验层次，事物各自式分别反映外界对象的各种属性。动
生动的具体特性当作世界的本原。】
物把各种感觉联系起来，在大脑中形
2.在自然界中，既有姿态万千的山川成对客观环境的统一反映，这就是动
湖海，也有许多看不见、摸不着却又物心理。动物心理不仅包括感觉、表
真实地存在着的事物和现象，如磁场、象、情感，甚至还有简单的分析和判
超声波、紫外线等。从哲学的角度看，断。例如，猎狗能够以不同的方式帮
这些事物有什么共性?
助猎人拦截猎物，狐狸会有效地利用
【客观实在性。】
环境和外物掩盖自己的行踪来躲避猎
（二）人类社会的物质性
人的追捕，海豚可以担当人类水中作
阅读与思考3
业的助手。
人是由古猿进化而来的。由于地球自问题：
然条件的变化，一部分古猿逐步由森1.结合你的生活经验，谈谈动物的复
林迁徙到草原，其生活方式也由林栖杂心理反应的表现。
转变为地栖。地栖的生活方式对古猿【动物把各种感觉联系起来，在大脑
的协同行动、群体规模、组织程度等中形成对客观环境的统一反映，这就
都提出了较高的要求。生活环境的变是动物心理。动物心理不仅包括感觉、
化成为推动人类社会形成的一种自然表象、情感，甚至还有简单的分析和
因素。
判断。具体表现略。】
问题：
2.为什么没有劳动和社会交往，再复
是什么原因促成了由古猿的生存环境杂的动物心理也不能自发地发展为人
到人类的社会环境、由古猿的群体结的意识?
构到人类的社会结构的转变?
【人的意识不仅是自然界长期发展的
产物，而且是社会发展的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官即人脑的生成，促进了意识的表达手段即语言的产生和发展，提供和丰富了意识的内容。没有劳动和社会交往，再复杂的动物心理也不能自发地发展为人的意识。】阅读与思考5人脑不仅在质上而且在量上都与其他高等动物的大脑有明显区别。现代科学证实，人脑约有1000亿个神经细胞，仅大脑皮层就有140亿个神经细胞。现代人脑的重量约为1500克，大致相当于其体重的50;黑猩猩的脑重量不足400克，大致相当于其体重的150;大猩猩的脑重量约540克，大致相当于其体重的1/500.近年来，人工智能发展迅猛。2016年3月9-15日，人工智能阿尔法狗(AlphaGo)在与世界围棋冠军的比赛中获得了胜利。机器人索菲亚(Sophia)不仅可以模仿人的一举一动和面部表情，甚至拥有灵敏的反应能力，能够与人进行正常的对话交流。问题：1.动物的脑在机能上是否有可能达到人脑的水平?【人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基
础。而动物的脑在机能上是不可能达到人脑的水平。】2.智能机器人能像人一样拥有自主的意识吗?【人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。没有高度发达的人脑，就不可能有人类意识。因此，智能机器人不能像人一样拥有自主的意识。】阅读与思考6鲁迅说:“天才们无论怎样说大话，归根结蒂，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专靠了神思，所谓“天马行空’似的挥写了，然而他们写出来的，也不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”问题：为什么“说大话”“描神画鬼”等都不是凭空创造的?【意识不仅是人脑的机能，而且是对物质世界的反映。“说大话”“描神画鬼”，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。】二、运动的规律性
（一）规律是客观的
僧日风动，一僧日幡动，议论不已。
阅读与思考7
慧能进曰:“不是风动，不是幡动，仁
日往则月来，月往则日来，日月相推者心动!’
而明生焉;寒往则暑来，暑往则寒来，◆德国哲学家黑格尔认为，世界的发
寒暑相推而岁成焉。
展是“绝对精神”的自我运动。
问题：
英国哲学家毕尔生说“:万物都在运动，
1.谈谈你对《周易》中这句话的理解。但只是在概念中运动。”
【日月交替、寒暑往来变化。说明运◆法国哲学家柏格森认为，事物和状
动是物质的固有属性和存在方式。】
态不过是我们的心灵所采取的一种观
2.结合自己的经验，谈谈物质和运动点。
是什么关系。
问题：
【①物质是运动的物质。从物体位置上述观点的共同特点是什么?能不能
的推移到物理性质、化学性质的变化，把世界万物的运动归结为人的“心”、
从生命有机体的新陈代谢到社会生产概念或精神的运动?
方式的更替，世界上一切事物都处于【上述观点的共同特点是运动是意识
运动和变化之中。哲学上所讲的运动，的运动。这种观点是错误的，因为运
是指宇宙间一切事物、现象的变化和动是物质的运动。脱离物质的运动是
过程。任何具体的物质形态只有在运根本不存在的。因此，不能把世界万
动中才能保持自己的存在，运动是物物的运动归结为人的“心”、概念或精
质固有的根本属性和存在方式。世界神的运动。】
上不存在脱离运动的物质。②运动是阅读与思考9
物质的运动。宏观物体是机械运动的元素的发现经历了漫长的过程。最初
载体，原子、分子、离子等是化学运出现在化学元素周期表上的元素只有
动的载体，生命有机体是生物运动的63种，人们按照元素有规律的变化推
载体，生产方式是社会运动的载体，论，世界上应该还有更多的元素，因
人脑是思维或精神运动的载体。脱离而在周期表上给还未找到的元素留下
物质的运动是根本不存在的。】
了它们各自的“空位”。光谱技术出现
阅读与思考8
后，空位上的元素先后被发现。
◆《坛经》记载，时有风吹幡动，一到目前为止，化学元素周期表上已经
有118种元素，其中有一些元素是人工制造的放射性元素。问题：人类根据什么发现或制造出新的元素?【人类根据元素变化的规律发现或制造出新的元素。物质运动不是杂乱无章的，而是有其客观规律。】（二）正确发挥主观能动性阅读与思考10马克思说:“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。他不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。”问题：1.为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明?【因为最蹩脚的建筑师从一开始在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了，即已经观念地存在着。】2.马克思的这段话说明了什么?
【人能够能动地认识世界和改造世界。】阅读与思考11◆《孟子》记载:“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人日‘:今日病矣!予助苗长矣!’其子趋而往视之，苗则槁矣。”◆人们常说:“水往低处流。”但现代水利设施却可以把水从低处引向高处，灌溉农田，供人使用。根据生物学知识，人们可以将一种生物的遗传物质定向地转移到另一种生物体中，从而获得人类希望的遗传性状，创造出新的物种。问题：比较上面两则材料，结合自己的经验，谈谈人们应如何实现自己的目的。【材料一表明意识的能动作用是巨大的，但不是无条件的。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。材料二表明只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标。】（三）一切从实际出发，实事求是阅读与思考12
十八洞村位于湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县。该村森林资源丰富，生态环境优美，气候宜人但人均耕地少、交通设施落后等，严重制约了该村的经济社会发展。2013年11月3日，（）考察十八洞村时指出:“发展是甩掉贫困帽子的总办法，贫困地区要从实际出发，因地制宜，把种什么、养什么、从哪里增收想明白，帮助乡亲们寻找脱贫致富的好路子。”人均耕地0.83亩，种什么?在哪儿种?经过充分调研，村里的群众把目光投向当地特产猕猴桃，大力发展猕猴桃经济，取得了成功。该村结合实际，又发展了黄牛养殖、乡村旅游和苗绣等产业。2017年，十八洞村成功脱贫摘帽。问题：结合上述材料说一说:做事情要达到预期目的，首先要具备什么条件?请用具体事例说明你的理由。【做事情要达到预期目的，首先要坚持一切从实际出发，实事求是。我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。十八洞村正是从客观存在的事物出发，经过调查研究，找到了适合本地发展
规律的脱贫致富路子。】阅读与思考132018年10月23日，港珠澳大桥正式开通。从提出构想，到正式通车，中国人期盼了35年。当年，外国专家认为这一工程难度太大，无法想象，也做不到。为了完成这项“不可能”完成的任务，港珠澳大桥的设计师和施工人员创造性地开展工作，通过自主研发，攻克了岛隧建设中的一系列难题，完成了这一“超级工程”，创造了“世界最长的跨海大桥”等多个世界第一。问题：结合上述材料，谈谈人们应当如何发挥主观能动性。【建造港珠澳大桥工程难度大，但港珠澳大桥的设计师和施工人员充分发挥主观能动性和高度的革命热情，创造性地开展工作；同时他们尊重客观规律，坚持严谨踏实的科学态度，通过自主研发，攻克了岛隧建设中的一系列难题，完成了这一“超级工程”。这一切说明我们发挥主观能动性时要把尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。】
第三课把握世界的规律一、世界是普遍联系的
（一）联系的普遍性、客观性与多样的联系就其与实践的关系来说，可以
性
分为自在事物的联系和人为事物的联
阅读与思考1
系。自在事物中的种种联系(如机械的、
唇亡齿寒
物理的、化学的、生物的联系)在人类
围魏救赵
产生以前就存在了，它们不以人的意
城门失火，殃及池鱼
志为转移。人为事物的联系虽然是人
物无孤立之理
类实践活动的产物，具有“人化”的
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧
特点，但仍然是客观的、不以人的意
名师出高徒
志为转移的。】
问题：
阅读与思考3
上述成语、故事和俗语包含了什么哲研究显示，塑料进入海洋，能够存在
学道理?请再写几个类似的成语、故事数百年时间，持续危害海洋生态系统。
和俗语。
进入土壤，会污染地下水，影响与人
【上述成语、故事和俗语包含了联系类息息相关的动物和植物，危害人类
的普遍性的哲学道理。成语或俗语：健康。经过太阳照射，塑料中的大量
物极必反，否极泰来。花开树则生，毒物还会排入大气层，影响人类的生
离枝则死。覆巢之下，焉有完卵。】
存环境。
阅读与思考2
问题：
人类生活于其中的生物圈是一个巨大联系生活实际，看看还有哪些事例能
而又复杂的生态系统，它包括森林、说明联系的多样性。
海洋、草原、农田、城市等不同类型【诸如：多米诺骨牌；蝴蝶效应；自
的生态系统。这些生态系统相互依存、然界中的食物链；大气循环等等。】
相互联系，共同维持着生物圈的生态（二）用联系的观点看问题
平衡。
阅读与思考4
问题：
亚里士多德说:“只有那只活着的能工
人类可以影响和改变环境，但不能改作的手才算是人的一个部分;假如是一
变事物的固有联系。请说说你的理由。只死手，那就不算是人的一个部分。”
【联系是客观的。联系是事物本身所恩格斯说:“手并不是单独存在的。它
固有的，不以人的意志为转移。事物只是整个具有极其复杂的结构的机体
的一个肢体。”
处于被支配的地位，部分服从和服务
问题：
于整体。②整体与部分又是相互联系、
为什么离开了人身体的手就不能算是密不可分的。整体是由部分构成的，
人身体的一个部分?
离开了部分，整体就不复存在。部分
【人体与身体各部分是相互联系、密的功能及其变化会影响整体的功能。
不可分的。手是人体中的部分，离开部分是整体中的部分，离开了整体，
了人体，手就不成其为部分。】
部分就不成其为部分。整体的功能、
阅读与思考5：木桶和木板的对话
状态及其变化也会影响部分。】
“我是整体，若没有我木桶，你们木2.举出生活中的实例，说明构成事物
板就失去了存在的意义，你们必须服的内部要素的不可或缺性。
从我。”
【诸如房屋与建筑材料的关系。建筑
“不对吧，应该说没有我们木板，就房屋，必须要有砖、水泥等材料这些
没有你木桶，凭什么要我们服从你呢?内部要素。如果没有这些要素，房屋
“只有木桶才能盛水。为了多盛水，是不存在的。】
你要再长一些，与伙伴保持一致，可阅读与思考6
不能闹分裂啊!
◆唐代韩愈读书用的是“提要钩玄”
“你能盛多少水，还得由我短板说了法。他说:“记事者必提其要，纂言者
算。”
必钩其玄。”读一本书，要善于把握各
“我离开了你，照样存在。我要……”部分的内在逻辑，从而提出纲要，钩
问题：
出精义。这样，一本书到最后可能变
1.根据木桶和木板的对话，请你说说成简单的几张图表，书也就读“薄”
整体与部分的关系。
了。
【木桶是整体，木板是部分。整体与◆宋代苏轼读书用的是“八面受敌”
部分是有关系的。①整体与部分是互法。一本书包含多方面的内容，人们
相区别的。整体是事物的全局或发展可以从不同的角度反复研读。从这一
的全过程，部分是事物的局部或发展角度读，解决这一方面的问题;从另一
的各个阶段。整体居于主导地位，整角度读，解决另一方面的问题。如此
体统率着部分，具有部分所不具备的步步深入，最后就掌握了这本书的全
功能;部分在事物的存在和发展过程中体，书也就读“厚”了。
问题：
发展，计算工具经历了从简单到复杂、
1.上述两种读书方法中包含了什么哲从低级到高级、从手动到自动的发展
学道理?
过程，而且还在不断发展。
【“提要钩玄”法包含的哲学道理：我问题：
们应当树立全局观念，掌握系统优化生命的进化过程和计算工具的变化历
的方法，用综合的思维方法认识事物。程表明，物质世界处于怎样的状态?
“八面受敌”法包含的哲学道理：要【物质世界处于永恒运动、变化、发
立足整体，把各个部分、各个要素联展的过程中。】
系起来考察，优化组合，选择最佳方（二）用发展的观点看问题
案，实现整体的最优目标，从而达到阅读与思考8
整体功能大于部分功能之和的理想效黑格尔的《哲学史讲演录》中谈到两
果;同时必须重视部分的作用,用局部个有趣的论证，一个是“谷堆论证”，
的发展推动整体的发展。】
另一个是“秃头论证"。他说:“一粒谷
2.谈谈你是怎样学习的，并总结出自子能否造成一堆?或者是:少一根头发
己的学习方法。
能否造成一个秃头?——不能。——再
【开放性题目，答案不固定。】
来一粒或一根怎样?——还是不行。
二、世界是永恒发展的
这个问题一直重复下去，总是问加一
（一）唯物辩证法的发展观
粒谷子或减一根头发如何。等到最后，
阅读与思考7
人们说可以造成一堆或一个秃头了，
◆地球经历了天文演化和地质演化阶这时那最后加的一粒谷子或最后减的
段，形成了生命起源和进化的条件。一根头发便造成一堆或一个秃头了。”
生命的进化经历了从化学进化到生物问题：
学进化的过程，形成了丰富多彩的生1.“谷堆”和“秃头”的生成过程说
命世界，并最终产生了人类。从猿到明了什么哲学道理?
人的进化大体经历了早期猿人、晚期【事物发展的形式或状态是量变和质
猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。变。“谷堆”和“秃头”的生成过程
◆自古以来，人类不断地发明和改进说明了事物的发展由量变到质变的哲
计算工具，从古老的“结绳记事”，到学道理。】
算盘、计算尺，再到计算机的产生和2.“量的进展看起来并不改变什么，
而只是增加或减少;但是最后却过渡到了反面去。”黑格尔的这句话说明了什么道理?【量变是事物数量的增减或场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。人们在生活中看到的统一、相持、平衡和静止等，都是事物在量变过程中呈现的状态。质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变，是一种根本的、显著的变化。量变到一定程度必然会引起质变。】阅读与思考9我国古代哲人留下了许多富含哲理的名言警句。◆合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。◆不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。◆善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。问题：1.你还能说出哪些类似的名言警句?【1、冰冻三尺,非一日之寒.2、水滴石穿,绳锯木断.3、积土成山,风雨兴焉.4.积善成德,而神明自得,圣心备焉.5.锲而不舍,金石可镂。】2.请分析这些名言警句中包含的哲学道理。
【事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。】阅读与思考10人事有代谢，往来成古今。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。长江后浪推前浪，浮事新人换旧人。问题：这些古诗蕴含了怎样的哲学道理?对你有什么启示?【事物发展的前途是光明的。任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。启示：略。】阅读与思考11在最初研制时期，火车饱受世人的嘲讽。1814年，世界上最早在铁路上行驶的蒸汽机车被研制出来，但是它丑陋笨重，走得很吃力，像个病魔缠身的怪物。面对这个构造简单、速度缓慢的怪物，有人驾着一辆漂亮的马车与它赛跑，并讥笑说:“火车怎么还没有马车快呀?”有人责怪火车声响又尖又大，把附近的牛都吓跑了。各种抗议和打击纷至沓来。200多年后，马车仍按原速转动着它的轮子，火车却在飞速前进......今天，时速达350千米、安全快捷、平稳舒适的高速列车已经成为人们出行的重要
交通工具。火车速度一日千里的变化2.“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛
令人惊叹。
盾”是什么意思?
问题：
【对立统一。】
火车不平凡的发展历程说明了什么?阅读与思考13
给你什么启示?
老子说:“天下皆知美之为美，斯恶矣;
【说明了事物发展的方向是前进的、皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相
上升的，道路是曲折的、迂回的。启生，难易相成，长短相形，高下相倾，
示：我们要对未来充满信心，热情支音声相和，前后相随。”“天下之至柔，
持和悉心保护新事物，促使其成长、驰骋天下之至坚。”“知其雄，守其雌。”
壮大，还要做好充分的思想准备，不“知其白，守其黑。”“知其荣，守其
断克服前进道路上的困难，勇敢地面辱。”“兵强则灭，木强则折。”“祸兮
对挫折与考验。】
福之所倚，福兮祸之所伏。”
三、唯物辩证法的实质与核心
孙武说:“乱生于治，怯生于勇。”“投
（一）事物发展的源泉和动力
之亡地然后存，陷之死地然后生。”
阅读与思考12
问题：
爱因斯坦创立的光量子学说一发表，1.善恶、有无、难易、长短等为什么
就在科学界引起了强烈反响。一位朋可以相互依存?
友问他“:光究竟是什么?是波还是微粒?【因为矛盾双方具有同一性，即相互
要知道，两者不能并存，不是这个，吸引、相互联结的属性和趋势。矛盾
就是那个!”爱因斯坦听后，激动地说:双方相互依赖，一方的存在以另一方
“不是这个，就是那个?为什么不可以的存在为前提，双方共处于一个统一
既是这个，又是那个呢?光既是波，又体中。】
是微粒，是连续的，又是不连续的。2.荣辱、强弱、祸福、治乱等为什么
自然界喜欢矛盾。”
可以相互转化?
问题：
【因为矛盾双方的同一性，即矛盾双
1.爱因斯坦对光的看法包含了什么哲方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
学道理?
矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相
【世界上的一切事物都包含着既相互互包含，在一定条件下可以相互转
对立又相互统一的两个方面。】
化。】
阅读与思考14
问题：
◆史伯说:“夫和实生物，同则不继。”根据你的生活经验,举例说明每一事
◆孔子说:“君子和而不同，小人同而物中都存在着矛盾。
不和。”
【如中美关系就是一个矛盾体。有对
问题：
抗，但也有合作，一定条件下对抗会
1.以上说法包含了什么哲学道理?
向合作转移，就是矛盾的转化。矛盾
【矛盾的同一性和斗争性相反相成；贯穿中美关系发展过程的始终，等
矛盾双方既对立又统一，由此推动事等。】
物的变化发展。强调了矛盾与斗争的阅读与思考16
存在的必要性与重要性。】
德国哲学家莱布尼茨说:天地间没有两
2.生活中与自己联系最多、关系最密片完全相同的树叶。国王不信，派卫
切的亲人和朋友，往往也是同自己发士和宫女到御花园中去找两片完全相
生矛盾最多的人，这是为什么?
同的树叶，结果总能发现它们之间有
【矛盾的斗争性也不能脱离同一性而不同的地方。莱布尼茨又说:天地间没
存在，斗争性寓于同一性之中，并为有两片完全不同的树叶。国王又派卫
同一性所制约。】
士和宫女去找，结果找来的树叶总是
（二）矛盾问题的精髓
具有共同性。
阅读与思考15
问题：
◆庄稼吸收水分和蒸发水分，是一对从这个故事中，你可以悟出什么道理?
矛盾。这一矛盾贯穿庄稼生长过程的【矛盾的普遍性和特殊性相互联结。
始终。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并
◆工厂的生产和消费，也是一对矛盾。通过特殊性表现出来，没有特殊性就
生产直接就是消费，消费直接就是生没有普遍性;另一方面，特殊性离不开
产。只要工厂存
普遍性，任何事物都是普遍性与特殊
在一天，生产与消费的矛盾运动就不性的对立统一，世界上的事物无论怎
会停止。
样特殊，它总是在特殊性中包含着普
◆人生何尝不是如此?我们的生活中遍性，不包含普遍性的事物是没有
有许许多多的矛盾，旧的矛盾解决了，的。】
新的矛盾又出现了。
阅读与思考17
资本主义制度所包含的生产社会化和【在复杂事物的发展过程中，存在着
生产资料私人占有制之间的矛盾，是许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的
所有资本主义国家所共有的东西，对存在和发展，决定或影响着其他矛盾
于资本主义来说，这是矛盾的普遍性。的存在和发展。这种在事物发展过程
但是资本主义的这种矛盾，乃是阶级中处于支配地位、对事物发展起决定
社会发展到一定历史阶段的产物，对作用的矛盾就是主要矛盾。先***战略
于一般阶级社会中的生产力和生产关决策体现了着重于捉住主要的矛盾。】
系的矛盾来说，这是矛盾的特殊性。2.结合生活事例，谈谈你在面对复杂
问题：
事物时是如何分析和解决矛盾的。
1.资本主义的基本矛盾在什么范围是【在复杂事物的发展过程中，存在着
普遍性矛盾，在什么范围是特殊性矛许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的
盾?谈谈你的理解。
存在和发展，决定或影响着其他矛盾
【资本主义的基本矛盾在资本主义国的存在和发展。这种在事物发展过程
家范围是普遍性矛盾，在整个人类阶中处于支配地位、对事物发展起决定
级社会范围又是特殊性矛盾。】
作用的矛盾就是主要矛盾。其他处于
2.请你列举实际生活中矛盾普遍性与从属地位、对事物发展不起决定作用
矛盾特殊性之间相互转化的例子。
的矛盾则是次要矛盾。我们要着重抓
【在国际交往中，国与国之间经济摩主要矛盾。但主要矛盾与次要矛盾相
擦是普遍性矛盾，而中美间贸易摩擦互依赖、相互影响，并在一定条件下
是特殊性矛盾。如果国与国之间摩擦相互转化，因此不能忽略了次要矛
是普遍性矛盾，国与国之间经济摩擦盾。】
就是特殊性矛盾，等等。】
阅读与思考19
（三）用对立统一的观点看问题
蔷薇花总是有刺;
阅读与思考18
我相信，天上可爱的天使，
……辽沈*役的胜利证明，这一战略决他们也决不会没有瑕疵。..........
策是完全正确的。
问题：
天幕上最光洁的星辰，
1.***提出先****战略决策的哲学依要是伤了风，也会堕入凡尘。
据是什么?
最好的苹果酒常带木桶的味道，
太阳里也有黑点可以看到。
要矛盾，生活是次要矛盾。在学习上，
问题：
我又要认识到主要学习什么，什么可
1.以上诗句说明了什么哲学道理?
以放在次要位置。不能是全面铺开，
【说明了每一矛盾中都有两个方面，眉毛胡子一把抓。】
即矛盾的主要方面和次要方面。两个阅读与思考21
方面的力量都是不平衡的，事物的性车尔尼雪夫斯基曾说，如果问下雨是
质主要是由主要矛盾的主要方面决定好事还是坏事，要对这一问题作出肯
的。】
定或否定的回答，是不可能的，应当
2.俗话说:“金无足赤，人无完人。”给出确定的条件。比如说，当谷物播
我们应该怎样对待同学、老师、家长种完毕时下雨，这雨对谷物有益吗?这
和自己?请结合实际，谈谈你的想法。时如果回答是有益的，就是正确的回
【金无足赤，人无完人。每个人都有答。可是，当已经积涝成灾，天还下
优点，也有缺点。如果一个人的优点倾盆大雨，这雨对庄稼是有益的吗?这
是主要的，那缺点就是次要的。主要时如果回答是有害的，也是正确的回
方面与次要方面既相互依赖的。因此，答。
我们应该正视和宽容他人或自己的不问题：
足。】
1.上述材料体现了什么哲学道理?
阅读与思考20
【具体问题具体分析的哲学道理。】
我们每天都会有很多事情要做，是全2.你在生活中是如何分析具体问题
面铺开，眉毛胡子一把抓，还是有重的?
点地把主要精力和时间集中地放在一【在生活中，具体问题具体分析，就
处?
是指在矛盾普遍性原理的指导下，具
问题：
体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛
举例说明你是如何安排自己的学习和盾的正确方法。】
生活的。
阅读与思考22
【我每天都会有很多事情要做，包括孔子对不同的人问的同一个问题，往
学习和生活。但我要坚持两点论与重往给予不同的回答。鲁国的大夫孟懿
点论相统一的方法来安排要做的事。子问孝，他说:“无违。”不违背礼仪就
首先我要认识到学习是我现阶段的主是孝。孟武伯问孝，他说:“父母唯其
疾之忧。”父母最担心孩子生病，保持见天道”，“圣人不行而知，不见而名，
自身的健康就是孝。弟子子游问孝，不为而成”。
他说:“今之孝者，是谓能养。至于犬◆荀子提出，没有什么“生而知之”，
马，皆能有养。不敬，何以别乎?”孝而是“求之而后得”，认为人的知识和
的关键是敬，而不是简单地养活父母。才能并非“天性”，而是后天学习积累
子夏问孝，他说:“色难。”在父母面前而成。
经常保持愉悦的容颜就是孝。
◆柏拉图提出“认识即回忆”，认为存
问题：
在一个独立于现实世界之外的“理念
结合上述材料，说明为什么孔子对不世界”，人的知识来源于对其中“理念”
同的人问的同一个问题给予不同的回的回忆。
答。
问题：
【具体问题具体分析是正确解决矛盾上述三种关于认识的观点有何不同?
的关键。我们认识矛盾的目的是正确【老子的观点否认实践对认识的决定
解决矛盾。事物的矛盾各不相同，决作用；荀子的观点认为实践决定认识；
定了解决矛盾的方法也不相同。只有柏拉图的观点是客观唯心主义认识
对具体问题作具体分析，把握事物矛论。】
盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正阅读与思考2
确方法。虽然不同的人向孔子问的是黑格尔:实践是按照主观的内在本性去
同一个问题，但不同的人面临的具体“规定”和“改造”客观世界。
问题不一样，孔子只能具体问题具体费尔巴哈:理论的活动是真正的人的活
分析，才能找出正确方法，解决问题。动，实践是人们为了满足自己的生理
所以孔子对不同的人问的同一个问题需要而进行的一种“利己主义”活动。
给予不同的回答。】
杜威:实践是人类应对环境的一种活
第二单元认识社会与价值选择
动，这种活动和动物适应环境的活动
第四课探索认识的奥秘
相比，只有高下程度的差异，没有本
一、人的认识从何而来
质的区别。
（一）认识与实践
问题：
阅读与思考1
1.你怎样看待上述观点?
◆老子提出“:不出户，知天下;不窥牖，【黑格尔的这一观点否认了实践的客
观物质性；费尔巴哈和杜威的观点否认了实践具有主观能动性。】2.谈谈你对实践的理解。【实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践具有以下三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。】（二）实践是认识的基础阅读与思考3西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃"。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。从某种意义上说，第一个冒险品尝西红柿的人是幸运者，而那些为分辨可食用蘑菇与有毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了。鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，并说，螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。问题：1.从西红柿等的食用之谜被揭开的过程中，我们可以得到什么启示?【认识来源于实践。因此，只有多实践才能获得更多更深的认识。】2.结合上述材料，说一说人的正确认识是从哪里来的。【上述材料中，人们通过尝试吃西红柿、蘑菇、螃蟹等，才认识到哪些可以食用，哪些不可以食用。这表明人
的正确认识是来自于实践，实践是认识的来源。】阅读与思考4恩格斯指出:“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。”问题：运用上述观点，结合生活事例，说明是什么力量推动着科学的发展。【漆黑的夜晚，人们为了能获得更明亮、持续的光照，爱迪生发明了电灯泡；人们为了看到有色彩的视频图像，就发明了彩电，等等。这些都说明了认识产生于实践的需要，实践是认识发展的动力。技术实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的科学技术探索和研究，从而推动科学不断发展。】阅读与思考5《庄子》提出了“齐是非”和“是非莫辩”的思想。庄子说:我和你辩论，你胜了我，我果真就错了吗?我胜了你，你果真就错了吗?究竟谁对谁错，在你我两人之间是无法断定的。请第三者来，也无法断定是非。因为第三者如果持有与你我相同的意见，就没
有资格断定;如果持有与你我不同的意的技术传给当地牧民，帮助大家实现
见，也没有资格断定。
了共同富裕。
问题：
问题：
1.结合生活实际，谈谈你对以上观点从这个故事中我们可以得到什么启
的看法。
示?
【上述观点有一定的合理性。其合理【实践是认识的目的。认识从实践中
性在于不能用一种认识去检验另一种来，最终还要回到实践中去。认识本
认识是否正确。】
身不是目的，改造世界才是认识的目
2.你认为是非能够说清楚吗?怎样才的。如果有了正确的认识，却脱离实
能说清楚?
践，不为实践服务，那么这种认识就
【是非能够说清楚的。实践是检验认失去了它的实际意义。】
识的真理性的唯一标准。要检验一种二、在实践中追求和发展真理
认识是否正确地反映了客观事物，只（一）真理是客观的
有把主观和客观联系起来加以比较和阅读与思考7
对照，才能检验主观认识与客观事物实用主义者詹姆士认为，有用的观念
是否相符合。唯一能够满足这一要求就是真理。他说:“‘它是有用的，因为
的，就是处在主观和客观交汇点上的它是真的’，或者说，‘它是真的，因
实践。通过实践，人们可以把自己头为它是有用的’。这两句话的意义是一
脑中的观念的存在变为现实的存在。样的。”
在这一过程中，人们把指导自己实践问题：
的认识和实践所产生的结果加以对1.评述詹姆士关于真理的说法。
照，从而检验认识是否正确地反映了【马克思主义认为，真理是人们对客
客观事物。】
观事物及其规律的正确反映，是标志
阅读与思考6
主观同客观相符合的哲学范畴，真理
一位学业有成的博士来到天山脚下的最大的特性就是它的客观性。真理是
尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，有用的，它赋予实践者信心和力量，
运用学到的试管冻精、胚胎移植等新指导实践沿正确方向发展。但有用的
技术进行试验，第二年，奶牛就产下东西并不一定是真理，如谣言和诡辩
了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛对骗子有用，可谣言和诡辩却不是真
理。因为，不同的世界观、方法论的露出来。
人对‘有用”的规定性不同，有用或19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基
无用可以因人而异、因阶级而异。判提出:在凹曲面上，三角形内角之和小
定一种认识是否具有真理性，唯一的于180°。随后，德国数学家黎曼提出:
标准就是通过实践检验，看它是否和在球形凸面上，三角形内角之和大于
客观实际相符合。从实质上讲，“有用180°。由此，人们关于空间的观念发
即真理”是一种唯心主义的观点。
生了革命性的转变。
“有用即真理”是典型的实用主义真问题：
理观.它把真理的本源问题和真理的作1.罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表
用混为一谈,从而否定客观真理,主张明，欧几里得提出的定理不再是真理?
主观真理。“有用就是真理”的要害在【欧几里得提出的三角形内角之和等
于抹煞了真理的客观性，混淆了真理于180°的定理在平面几何中是真理。
和谬误的界限，并会导致真理多元论】罗巴切夫斯基和黎曼的发现这一定理
2.在人们对事物的各种认识中，什么在凹凸面上是缪误。这表明，真理都
样的认识能够被称为真理?
是有条件的、具体的。任何真理都有
【人的认识都是对客观对象的反映，自己适用的条件和范围，如果超出了
其中与客观对象相符合的认识就是真这个条件和范围，只要再多走一小步，
理，不符合的认识则是谬误。真理是哪怕是向同一方向迈出的一小步，真
标志主观同客观相符合的哲学范畴，理就会变成谬误。任何真理都是相对
是人们对客观事物及其规律的正确反于特定的过程来说的,都是主观与客
映。真理最基本的属性是客观性。】
观、理论与实践的具体的历史的统
（二）真理是具体的有条件的
一。】
阅读与思考8
2.什么原因使人们认识到这一定理并
三角形内角之和等于180°，这是古希不是任何情况下都适用的真理?
腊数学家欧几里得提出的定理。在此【随着航海事业的发展和人们对于球
之后的两千多年里，人们一直把它当面认识的不断深入，这一定理的局限
作任何条件下都适用的真理。随着航性逐渐暴露出来。这表明，真理都是
海事业的发展和人们对于球面认识的具体的。任何真理都是相对于特定的
不断深入，这一定理的局限性逐渐暴过程来说的,都是主观与客观、理论与
实践的具体的历史的统一。如果我们观事物的认识总要受到具体的实践水
不顾过程的推移，不随着历史条件的平的限制，总要受到不同的立场、观
变化而丰富、发展和完善真理，只是点、方法、知识水平、思维能力、生
照搬过去的认识，或者超越历史条件，理素质等条件的限制。从认识的客体
把适用于一定条件的科学认识不切实来看，客观事物是复杂的、变化着的，
际地运用于另一条件之中，真理就会其本质的暴露和展现有一个过程。这
转化为谬误。】
就决定了人们对一个事物的正确认识
（三）追求真理是一个过程
往往要经过从实践到认识、再从认识
阅读与思考9
到实践的多次反复才能完成。】
疟疾是威胁人类生命的一大颓疾，困阅读与思考10
扰了人类几千年。20世纪60年代末，嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的
治疗疟疾的常用药物氯喹或奎宁的药神话故事。自古以来，中国人一直有
效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。着奔月的梦想。但在科技不发达的古
为了找到新型抗疟药物，中国政府启代，这个梦想无法成为现实。
动了研制治疗疟疾药物的项目，中医今天，我们利用现代科技，终于把梦
研究院成立了以……，最终使用乙醚想变成了现实。……。整个计划将历
从青蒿中提取了疗效好的青蒿素，开时20年。
创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数问题：
百万人的生命。世界卫生组织将青蒿1.中国**工程分为三个阶段，历时20
素和相关药剂列入其基本药品目录，年，说明了什么?
以青蒿素为基础的复方药物已经成为【这说明追求真理是一个过程。】
疟疾的标准治疗药物。
2.中国**工程计划完成后，我们还会
问题：
继续探月吗?为什么?
……小组的工作经历对我们有什么启【我们还会继续探月。认识具有无限
示?
性。认识的对象是无限的、变化着的
【表明认识具有反复性，追求真理是物质世界,作为认识主体的人类是世代
一个过程。人类追求真理的过程并不延续的，作为认识基础的社会实践是
是一帆风顺的。认识受到各种条件的不断发展的。因此，人类认识是无限
限制。从认识的主体来看，人们对客发展的，追求真理是一个永无止境的
过程。探秘月球也是一个永无止境的过程。】
第五课寻觅社会的真谛一、社会历史的本质（一）社会生活在本质上是实践的阅读与思考1恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中谈到劳动的重要性。劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说:劳动创造了人本身。……问题：结合上述材料，说明劳动在人类产生和发展中的作用。【上述材料表明劳动使猿转变到人，劳动使人同其他动物区别开来。劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。】（二）社会存在与社会意识阅读与思考2无论中国还是西方，早在古代社会就有了关于自然界的丰富的唯物主义思
想，但是，在马克思主义哲学产生以前，唯物主义的世界观总体上说来并没有贯彻到社会历史研究领域中去。即便像费尔巴哈这样在自然观上相当坚定的唯物主义者，一旦进入社会领域，总是不可避免地陷入唯心主义。问题：在马克思主义哲学产生以前，为什么人们可以唯物主义地解释自然界，却不能唯物主义地解释人类社会?【因为当时的社会生产力还很落后,使当时的人们认识社会受到了限制。马克思处在第一和第二次工业革命之间,那时的社会生产力飞速发展,为马克思揭示人类社会的本质和规律创造了条件。这便是人们的社会存在决定人们的社会意识。】阅读与思考3古希腊哲学家色诺芬尼说:“假如牛、马和狮有手，并且能够像人一样用手作画和塑像的话，它们就会各自照着自己的模样，马画出、塑出马形的神像，狮子画出、塑出狮形的神像了。”……问题：1.宗教所描绘的世界与现实世界之间有什么关系?【宗教所描绘的世界是对现实世界的反映。宗教是社会意识，它由现实世
界所决定。】
什么作用?
2.人的许多不切实际的念头、思想与【物质生活资料的生产活动是人类社
实际生活之间有什么关系?
会存在和发展的基础。人们为了能够
【人的许多不切实际的念头、思想产创造历史，必须能够生活。为了生活，
生于现实生活，是对现实生活的反映，首先需要解决吃、穿、住、用、行等
表达了对现实生活的希望。这些不切所需要的生活资料。因此，第一个历
实际的念头、思想是社会意识，由实史活动就是生产满足这些需要的物质
际生活所决定。】
生活资料。人们在生产活动中形成的
阅读与思考4
生产方式决定着社会的性质和面貌，
在社会主义初级阶段，仍然存在生产方式的变革决定着社会形态的更
着……等现象还时有发生。
替。】
问题：
阅读与思考6
在社会主义社会里，为什么仍然还存马克思说:“手推磨产生的是封建主的
在……的思想?
社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的
【社会意识具有相对独立性。从根本社会。”
上说，社会意识随着社会存在的变化、问题：
发展而变化、发展，但它有时会落后这句话说明了什么哲学道理?
于社会存在。落后的社会意识对社会【在生产活动中形成的生产方式决定
发展起阻碍作用。】
着社会的性质和面貌，生产方式的变
二、社会历史的发展
革决定着社会形态的更替。生产力是
（一）社会历史发展的规律
生产方式中最革命、最活跃的因素。
阅读与思考5
生产力的状况决定生产关系的性质，
在中国古代哲学中，有许多注重经济生产力的变化、发展，迟早会引起生
因素在社会生活中的作用的思想。如产关系的变革。】
《管子》中说:“仓廪实则知礼节，衣阅读与思考7
食足则知荣辱。”孔子主张先使民“富《（）》指出:“我国社会主义建设的根
之”，然后才能“教之”。
本任务，是进一步**生产力，发展生
问题：
产力，逐步实现社会主义现代化，并
物质生产在社会的存在和发展中起着且为此而改革生产关系和上层建筑中
不适应生产力发展的方面和环节。”问题：为什么发展生产力就需要改变生产关系中同生产力不相适应的方面和环节?【生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。因此，发展生产力就需要改变生产关系中同生产力不相适应的方面和环节。】（二）社会历史发展的总趋势阅读与思考8◆从刀耕火种到现代文明，人类经历了漫长的发展过程。在这一过程中，社会基本矛盾的运动推动了社会历史的发展。◆回首……。问题：1.社会发展的基本趋势是什么?【社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。】2.社会基本矛盾是如何推动社会历史发展的?【社会发展是在生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动中，即社会基本矛盾的不断产生、发展和解决中实现的。在阶级社会中，社会
基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。被剥削阶级反对剥削阶级的斗争，迫使统治阶级不得不调整某些经济和政治关系，使社会基本矛盾得到一定程度的缓和，从而或多或少地推动了生产力的发展和社会的进步。当旧的生产关系严重阻碍生产力发展时，只有通过先进阶级反对反动阶级的革命，才能推翻反动阶级的统治，建立新的生产关系，**生产力,推动社会发展。】三、社会历史的主体（一）人民群众是历史的创造者阅读与思考9◆梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由……。◆三大……。……。问题：究竟谁是历史的创造者?【梁启超的观点是错误的。从三大**的胜利可以看出，人民群众是社会历史的主体。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者,但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史观从社
会存在决定社会意识、生产方式决定1.这部长篇史诗所反映的内容是从哪
社会发展的基本观点出发，强调社会里来的?
发展的历史首先是物质生活资料生产【所反映的藏族发展的历史是藏族人
的历史，是人民群众创造的历史。】
民创造的。人民群众的生活和实践是
阅读与思考10
一切精神财富形成和发展的源泉。】
2018年12月18日，庆祝*****举行。2.《格萨尔&传》的创作和流传说明了
***在大会上发表重要讲话，他指出:什么哲学道理?
“……”
【说明了人民群众是社会精神财富的
问题：
创造者。人民群众的生活和实践是一
人民群众的物质生产活动对社会的存切精神财富形成和发展的源泉。人民
在和发展起着什么作用?
群众的实践为精神财富的创造提供了
【我国40年来取得的成就是全党全国必要的物质条件。人民群众还直接创
各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来造了丰硕的社会精神财富。】
的。这表明人民群众是社会物质财富阅读与思考12
的创造者。人民群众作为物质生产的人民是改革开放伟大奇迹的创造者，
承担者和社会生产力的体现者，创造是推动改革开放的力量源泉。改革开
了人们吃、穿、住、用、行等必需的放在认识和实践上的每一次突破和深
生活资料。人民群众的生产活动是社化，改革开放中每一个新生事物的产
会存在和发展的基础。人民群众是推生和发展、每一个经验的取得和积累，
动社会历史发展的决定力量。】
都来自亿万人民的实践和创造。
阅读与思考11
问题：
《格萨尔*传》是在藏族古老神话、传结合以上论述，查阅相关资料，说明
说、故事、歌谣、谚语等民间文学作人民群众在推进改革开放中的作用。
品的基础上集体创作而成。它以恢宏【我国改革开放的历史表明，人民群
的气势、高超的艺术技巧，反映了藏众是推进改革开放的主力军，起决定
族发展的历史。千百年来，我国藏族、作用。人民群众是社会变革的决定力
蒙古族等民众世代口耳相传，保存了量。人民群众在任何时期都是社会变
这部世界上最长的史诗。
革的主力军。在阶级社会中，生产关
问题：
系的变革、社会制度的更迭，都是通
过人民群众的革命实现的。人民群众（一）人的价值
通过推动生产力的发展而不断创造和阅读与思考1
改变社会关系，从而不断推动社会历在日常生活中，不同的东西具有不同
史进步和发展。】
的价值。粮食、蔬菜、水果等食物具
（二）群众观点与群众路线
有满足人们营养需要的属性，衣服、
阅读与思考13
房子、汽车等具有满足人们穿着、居
（）指出:“在我党的一切实际工作中，住、出行等需要的属性，阳光、空气
凡属正确的领导，必须是从群众中来，和水等具有满足人们生存需要的属
到群众中去。……”
性，文学艺术作品具有满足人们精神
问题：
需要的属性，科学理论具有满足指导
1.为什么特别强调群众路线?群众路人的实践活动需要的属性。
线在中国共产党的发展历史中起了什问题：
么作用?
物的价值和人的价值是一回事吗?你
【坚持群众观点和群众路线，是中国是怎样认识人的价值的?
共产党领导中国人民夺取民主革命胜【不是一回事。物的价值是一事物对
利的重要保证，是取得社会主义革命主体具有的积极意义，而事物本身是
和建设胜利并成功发展中国特色社会没有需求的。但人的价值不同于物的
主义的重要保证。】
价值的重要标志在于，人以自己的创
2.结合身边的事例，谈谈我们应该如造来满足社会和他人需要的同时，自
何理解党的群众路线。
身也有需要。可见人的价值包括两个
【我们党的群众路线的基本内容是:方面的内容，一是个人对社会的责任
一切为了群众，一切依靠群众，从群和贡献，二是社会对个人的尊重和满
众中来，到群众中去。群众路线是无足。】
产阶级政党的根本的领导方法和工作（二）价值观及其导向作用
方法，是我们党的生命线和根本工作阅读与思考2
路线。党的根基在人民、血脉在人民、在现实生活中，人们对不同事件和行
力量在人民。】
为往往有不同的看法。例如，在经济
第六课实现人生的价值
活动中，人们会形成关于商品的价值
一、价值与价值观
和使用价值的不同认识;在政治活动
中，人们会形成关于政治举措的成败功过的不同评价;在道德实践中，人们会形成关于人类言行的是非荣辱的不同认识;在科学活动中，人们会形成关于科研成果的水平高低和贡献大小的不同评价。问题：在上述实践活动中，导致人们不同的认识和评价的原因是什么?【价值观不同。价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。价值观影响人们对事物的认识和评价。】阅读与思考3某制药企业生产的产品在市场上多年畅销不衰，很受消费者欢迎。当记者问企业的总经理有何经营秘诀时，这位总经理说:“我们秉承着一个信念:药是为患者生产的，是为人生产的，不是为利润，药品的疗效好了，企业的利润也肯定会如期而来。我们对这一点记得越牢，利润就越大。”问题：这个企业所秉承的信念与其成功有什么关系?【价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改
造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。这个企业所秉承的信念（价值观）是正确的，所以企业生产的产品在市场上多年畅销不衰，取得成功。】阅读与思考4价值观有正确和错误、先进和落后之分。正确的价值观，如崇高的理想、远大的志向、勤奋进取和造福人类的精神，会引导人们走美好的人生道路;错误的价值观，如自私自利、贪图享乐、消极悲观的思想观念，容易使人滑向个人主义的泥潭，与平庸和苟且为伍，甚至误入歧途。问题：为什么正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误的价值观则容易与平庸和苟且为伍?【价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。正确的价值观往往使人们选择正确的行为，就能取得光明的未来和美好的
前途；错误的价值观则使人们选择错（一）自觉遵循社会发展的客观规律
误的行为，就会平庸和苟且为伍。】
阅读与思考6
（三）培育和践行社会主义核心价值***时期，许多有志青年不畏艰险和困
观
苦，从全国各地奔赴延安。延安这个
阅读与思考5
原本只有约3000人的小城，从不为人
不同民族、不同国家由于其自然条件知到万众瞩目，成为人们心目中的**
和发展历程不同，产生和形成的核心圣地。
价值观也各有特点。一个民族、一个国内有很多企业把“以客户为中心”
国家的核心价值观必须同这个民族、作为企业的核心价值观，倡导艰苦奋
这个国家的历史文化相契合，同这个斗、自我批判、开放进取、至诚守信、
民族、这个国家的人民正在进行的奋团队合作。正是因为坚持“以客户为
斗相结合，同这个民族、这个国家需中心”，许多企业获得了长足发展，品
要解决的时代问题相适应。
牌效应日渐凸显。
问题：
问题：
结合所学知识，谈谈培育和践行社会1.为什么当年许多有志青年向往延
主义核心价值观的意义。
安，克服重重困难奔赴延安?
【①价值观承载着一个民族和国家的【”天下兴亡，匹夫有责”。当年许多
精神追求，体现着一个社会评判是非青年坚持真理，遵循社会发展的客观
曲直的标准。人类社会发展的历史表规律，树立了正确的价值观，作出了
明，对一个民族和国家来说，最持久、正确的价值判断和价值选择。这是他
最深层的精神力量是全社会共同认可们奔赴延安的内在动因。】
的核心价值观。②社会主义核心价值2.为什么现在国内有很多企业会坚守
观是当代中国精神的集中体现，凝结“以客户为中心”的价值选择?
着全体人民共同的价值追求。③社会【各种价值判断和价值选择都不是凭
主义核心价值观既体现了社会主义本空产生的，而是社会存在在不同人的
质要求，继承了中华优秀传统文化，头脑中的反映，是在社会实践的基础
也吸收了世界文明有益成果，体现了上形成的。人们选择的目标能否实现
时代精神。】
以及实现的程度如何，取决于人们的
二、价值判断与价值选择
认识是否符合社会发展的客观规律。
企业作出“以客户为中心”的核心价唐代诗人李约在《观祈雨》中写道“:桑
值观判断和价值选择，是符合社会发条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱
展的客观规律的，企业能获得长足发门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”
展，品牌效应日渐凸显。这是现在国问题：
内有很多企业会坚守“以客户为中心”在这首诗中，为什么农民和地主会有
的价值选择的原因。】
不同的价值选择?
阅读与思考7
【人们的社会地位不同、需要不同，
***指出:“落后就要挨打，贫穷就要价值判断和价值选择也就不同。在阶
挨饿，失语就要挨骂。形象地级社会中，价值判断和价值选择具有
讲，……。”
阶级性。面对同一事物或行为，不同
问题：
阶级和阶层的人会作出不同的甚至截
同样是遵循社会发展的客观规律作出然相反的价值判断和价值选择。诗中
的价值判断和价值选择，为什么我们通过大旱之日两种不同生活场面、不
党在不同历史阶段为自己确立的目标同思想感情的对比，表明了在封建社
和完成的历史任务不同?
会里，农民阶级和地主阶级的社会地
【因为随着时间的推移、空间的变化位不同、需要不同，价值判断和价值
和条件的改变，一定事物的价值以及选择也就不同。】
人们关于它的价值观念也会发生变阅读与思考9
化。因此，价值判断和价值选择会因“……的一切言论行动，必须以合乎
时间、地点和条件的变化而不同。这最广大人民群众的最大利益，为最广
就是价值判断和价值选择的社会历史大人民群众所拥护为最高标准。”
性特征。虽然我们党同样是遵循社会……
发展的客观规律作出的价值判断和价问题：
值选择，但是价值判断和价值选择的为什么说“……人的一切言论行动，
社会历史性特征，促使我们党在不同必须以合乎最广大人民群众的最大利
历史阶段为自己确立的目标和完成的益，为最广大人民群众所拥护为最高
历史任务不同。】
标准”?
（二）自觉站在最广大人民的立场上【把人民群众的利益作为最高的价值
阅读与思考8
标准。我们想事情、做工作，想得对
不对、做得好不好，要有一个根本的益同人民群众的利益发生冲突时，要
衡量尺度，这就是人民拥护不拥护、自觉站在人民群众的立场上进行选择;
人民赞成不赞成、人民高兴不高兴、当个人利益与他人利益发生冲突时，
人民答应不答应。我们要自觉站在最要善于从不同角度思考，理解和尊重
广大人民的立场上，牢固树立为人民他人的正当选择。】
服务的思想，把献身人民的事业、维三、价值的创造和实现
护人民的利益作为自己最高的价值追（一）弘扬劳动精神实现人生价值
求。】
阅读与思考11
阅读与思考10
◆当前，我国在劳动教育中存在着一
2018年8月20日，第18号台风“温定的薄弱环节和问题，学生劳动机会
比亚”过境辽宁省大连市。……危急减少、劳动意识缺乏，出现了一些学
关头，……不幸被巨浪卷入海中英生不会劳动、轻视劳动，不珍惜劳动
勇.....。
成果的现象。……。
问题：
◆如果只是为自己、为家庭而活着，
……等同志在面对个人利益与国家利其意义是有限的。只有为国家、为社
益发生冲突时的选择，对我们有什么会、为民族、为集体的利益奋不顾身
启示?:
地工作，毫无保留地贡献出自己的聪
【……等同志在面对个人利益与国家明才智，这样的人生才有真正的意义，
利益发生冲突时，选择维护国家利益。才是光荣的人生、闪光的人生。
这对我们的启示是：人民群众的整体问题：
利益总是由各方面的具体利益构成1.为什么奋斗的人生才是真正有意义
的。我们的各项工作应当正确反映并的人生?
妥善处理各种利益关系，认真考虑和【劳动是人类最基本的实践活动，也
兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。是人的存在方式。人只有在劳动中才
但是，最重要的是必须首先考虑并满能自由地彰显和发挥自己的智力和体
足最大多数人的利益要求。最大多数力、意志和情感，创造和实现自己的
人的利益是最紧要和最具有决定性的价值。一个人在劳动中创造的财富越
因素。要把个人、集体、社会利益三多，意味着他为满足社会和他人的需
者的统一作为选择的标准。当个人利要所作的贡献就越大，他自身的价值
就越大。所以奋斗的人生才是真正有2.一个只想着自己吃好、喝好、玩好
意义的人生。】
的人会幸福吗?你认为什么样的生活
2.为什么有些人享有优裕的物质生活才是幸福的?与同学分享你的认识。
条件，还是觉得不开心、不幸福，甚【不会幸福。一个走不出自我狭隘天
至认为生活没有意义?
地的人，不想为他人和社会奉献的人，
【如果只是为自己、为家庭而活着，永远不可能拥有真正的幸福。爱我们
其意义是有限的。所以有些人享有优的家人，爱我们身边的朋友，爱我们
裕的物质生活条件，还是觉得不开心、的事业，爱我们的祖国，积极投身于
不幸福，甚至认为生活没有意义。只为人民服务的实践，是实现人生价值
有为国家、为社会、为民族、为集体的必由之路，也是拥有幸福人生的根
的利益奋不顾身地工作，毫无保留地本途径。因此，努力奉献的生活才是
贡献出自己的聪明才智，这样的人生幸福的。】
才有真正的意义，才是光荣的人生、（二）在个人与社会的统一中创造和
闪光的人生。】
实现价值
阅读与思考12
阅读与思考13
**在日记中写道:“我活着，只有一个……是我国著名光学专家。凡是和他
目的，就是做一个对人民有用的人。”接触过的人都说，他“是个真正的好
“……”。
人，心里总是装着别人，唯独没有自
问题：
己。一生都在办专业，一生都在培养
1.为什么雷锋把为人民做好事看作他人”。在教育学生时，……
最大的快乐和幸福?
问题：
【为人民做好事，就是为人民服务，1.“没有大家的努力，什么事也做不
就是奉献。努力奉献的人是幸福的。成”这句话包含了什么道理?
为人民服务的根本目的是贡献个人的【社会提供的客观条件是人们创造和
力量，增进人民的利益，促进社会的实现人生价值的前提。人的生存条件
发展。社会的发展又会带动个人的进和发展条件、享受条件和工作条件都
步，帮助个人实现自己的人生价值。是由社会提供的。人在实践活动中创
所以雷锋把为人民做好事看作他最大造和实现自己价值的时候，必须利用
的快乐和幸福。】
社会和他人提供的各种物质条件和知
识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”身体素质等方面的内容。
和“自我实现”，实际上是不可能的。问题：结合自己的实际，谈谈如何提
人的价值只能在社会中实现。】
高自身的素质。
2.**是如何处理自己与他人关系的?【我认为，要提高自身的素质，就要
你从中受到什么启发?
好好学习思想道德知识，努力提高自
【他是这样处理自己与他人关系的：己的思想政治素质、道德素质；要努
心里总是装着别人，唯独没有自己。力学习科学文化，提高自己的科学文
只有正确处理个人与集体、个人与社化素质；要坚持锻炼身体，提高自己
会的关系，才能在奉献社会中创造和的心理素质和身体素质；等等。】
实现自己的价值。】
阅读与思考16
（三）在砥砺自我中创造和实现价值艾青在《光的赞歌》中写道:
阅读与思考14
即使我们是一支蜡烛
1986年，中国女排实现历史性的五连……
冠后，……。2016年，凭着这种精神，问题：
女排再次夺回了失去12年的奥运会冠这首诗反映了诗人什么样的人生态度?
军。2019年，中国女排连克强手，取对你有什么启发?
得十一连胜的骄人成绩，……。
【反映了诗人对人生有坚定的理想信
问题：
念。创造和实现人生价值，需要有坚
1.结合上述材料，说一说中国女排能定的理想信念，需要正确价值观的指
够多次夺冠的原因。
引。人不可能生活在真空之中，各种
【充分发挥主观能动性，发扬不畏强错误思想和消极因素会对我们产生各
敌、顽强拼搏、永不言弃的精神。】
种各样的冲击。这就需要我们学会辨
2.实现人生价值需要哪些主观条件?
别是与非，排除外界的干扰，坚持正
【创造和实现人生价值，需要充分发确的理想信念，时刻用正确的价值观
挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强指导自己，沿着正确的人生道路前
不息的精神。】
进。】
阅读与思考15
第三单元文化传承与文化创新
个人素质主要包括思想政治素质、道第七课继承发展中华优秀传统文化
德素质、科学文化素质、心理素质和一、文化的内涵与功能
（一）什么是文化
2.结合上述材料，谈谈你对文化内涵
阅读与思考1
的理解。
“文化”在拉丁语中是“耕作”“栽培”【一般来说，文化一词有广义和狭义
的意思，属于物质生产的范畴。后来，两种理解。广义的文化是指人类认识
文化的内涵由对禾苗的培植和化育，和改造世界的一切活动及其创造的物
逐步延伸到对人的心灵和道德情操的质成果和精神成果。狭义的文化是相
培植和化育，从而成为集物质生产与对于经济、政治而言的人类全部精神
精神生产于一体的概念。
现象，既包括世界观、人生观、价值
中国人所说的“文化”一词最早属于观等具有意识形态性质的内容，又包
精神生产的范畴，主要是指人的教化括自然科学和技术等非意识形态的内
与培养。《周易》中说:“观乎天文，以容。】
察时变;观乎人文，以化成天下。”意思（二）文化的功能
是:通过观察天象，来了解时序的变化;阅读与思考2
通过观察人类社会的各种现象，用教◆“文”字的本义，指各色交错的纹
育感化的手段来治理天下。西汉刘向理。《周易》中说:“物相杂，故日文。”
将“文”与“化”两个字联为一词，《礼记》中说“:五色成文而不乱。”《说
他在《说苑》中写道:“圣人之治天下文解字》中说:“文，错画也，象交文。”
也，先文德而后武力。凡武之兴，为◆“化”，甲骨文写作“外”，左边为
不服也。文化不改，然后加诛。”19世头朝下倒立的人，右边为头朝上站立
纪末20世纪初，西方的文化概念传入的人，其义为变化。《说文解字》释为:
中国，文化概念不断被赋予新的含义，“化，教行也。”
使得人们对文化概念有了诸多不同的问题：
理解。
结合上述材料谈谈:文化有什么功能?
问题：
【上述材料谈到文化可以教化天下人
1.天山、三江源、滇池等自然景观引民，让人的境界提升，也让社会发生
人入胜，令人心驰神往，这些自然景变化。这表明文化具有引领风尚、教
观能不能称为文化?
育人民、服务社会、推动发展的功能。】
【这些自然景观不能称为文化。纯粹♢文化具有引领风尚、教育人民、服务
自然的东西不能称为文化。】
社会、推动发展的功能。文化引导人
们认识真善美，为人们提供精神指引，强不息创造得来的。中华文化是我国
提升全民族的文明素养。文化教化育各民族在交流、碰撞、交锋中发展起
人，帮助人们提高思想道德素质、科来的，也是在与世界各国文化的交流、
学文化素质和身心健康素质，促进人碰撞、交锋中发展起来的。一方面，
的全面发展。文化服务社会，满足人各民族文化相互交融、相互促进，共
们过上美好生活的新期待，为人们提同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华
供丰富的精神食粮。文化推动发展，民族独特的精神标识;另一方面，中华
是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭文化注重吸收和借鉴外来文化的有益
的力量源泉，对提高社会文明程度具成果，不断增强其包容性，促进了自
有重要作用。
身的发展。】
二、正确认识中华传统文化
阅读与思考4
（一）中华优秀传统文化的主要内容◆最先称秦始皇陵兵马俑为“世界第
及特点
八奇迹”的人，是时任巴黎市长的希
阅读与思考3
拉克。1978年，他第一次来到秦始皇
中国是远古人类起源的重要地区，中兵马俑博物馆，不禁赞叹:“世界上曾
华文明是人类最古老的文明之一。考有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是
古发现证明，无论黄河流域、长江流第八大奇迹了，不看金字塔不算真正
域、珠江流域、辽河流域，还是北方到过埃及，不看秦俑不算真正到过中
草原、四川盆地、青藏高原、天山南国。”英国***在观赏后惊叹:“铜车马
北，都是孕育中华文明的摇篮。在几比我们宫廷的车马还要好!”约旦***
千年历史长河中，中国人民始终团结称“:这是人类的财富。”时任卢森堡***
一心、同舟共济，建立了统一的多民留言:“谢谢你们给我看到了世界上最
族国家，形成了守望相助的中华民族好的精品。”美国***曾三次参观秦始
大家庭，创立了多样和谐的中华传统皇兵马俑博物馆，他赞叹:“能创造这
文化。
个灿烂历史的民族，一定能创造出光
问题：
辉的未来。”
中华传统文化是怎样形成和发展起来英国著名历史学家汤因比认为，在近
的?
6000年的人类历史上，出现过26个文
【中华文化是中华民族勤劳智慧、自明形态，但是，只有中华文化是延续
至今而且从未中断的文化。就世界范围而论，中国古代文化是世界上最古老的文化之一。中华文化表现出最顽强的生命延续力。问题：1.为什么这些国家政要会对秦始皇陵兵马俑发出如此赞叹?【秦始皇陵兵马俑，是中华优秀传统文化的代表。从中可以反映出中华优秀传统文化源远流长、博大精深。中国人民的特质、禀赋不仅铸就了绵延几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国的发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。】2.根据所学知识，想一想中华文化能够延续至今从未中断说明了什么。【说明了中华优秀传统文化源远流长，具有强大的凝聚力和连续性。】（二）中华优秀传统文化的当代价值阅读与思考5观点一：传统文化是财富。它架起了我们前进的阶梯，维持着我们的社会秩序，增强了我们的民族认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们将失去精神家园。观点二：传统文化是包袱。它是一种惰性的力量、保守的因素。它钳制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着
我们的价值取向。问题：传统文化对现实生活而言是财富还是包袱?请用事例说明你的观点。【1.传统文化中精华部分对现实生活而言是财富，比如，艰苦奋斗、团结互助、尊老爱幼等思想也是我们当今大力倡导的。这些传统文化架起了我们前进的阶梯，维持着我们的社会秩序，增强了我们的民族认同感。2.传统文化中糟粕部分对现实而言是包袱，比如封建特权思想、等级意识等是我们当今要去除的。它是一种惰性的力量、保守的因素。这些陈旧过时或已成为糟粕性的东西，钳制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。因此，对于传统文化我们要有鉴别地加以对待，有批判地予以继承。】阅读与思考6有观点认为，中华优秀传统文化在经济、政治、文化、生态、教育、外交等方面的基本思想，在今天仍有积极价值。经济上，见利思义，民生为本，损有余而补不足;政治上，为政以德，民为邦本，任人唯贤，天下为公;文化上，和而不同，殊途同归，因俗而治;生态上，天人一体，回归自然，崇尚
自然;教育上，有教无类，因材施教，阅读与思考7
德智并重;外交上，协和万邦，讲信修◆老子说:“执古之道，以御今之有。
睦，礼尚往来;等等。在当代，中华优能知古始，是谓道纪。”
秀传统文化中的许多思想主张对推进◆雕刻艺术在创新的过程中发展，不
改革开放和社会主义现代化建设具有仅表现为雕刻技艺更加纯熟、表现力
积极意义。
日益突出，而且体现在用于雕刻的材
问题：
质范围日益扩大，有石雕、玉雕、竹
结合上述材料，说一说中华优秀传统雕、木雕、沙雕、冰雕、果核雕刻....
文化还有哪些当代价值。
甚至还有在头发丝上进行的雕刻。
【中华优秀传统文化中所蕴含的诸如◆从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉
经济上民生为本、任人唯贤，政治上赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说，
天下为公，文化上和而不同，生态环从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世
境上回归自然，崇尚自然，教育上因纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，
材施教、德智并重，外交上协和万邦、以及18世纪、19世纪浪漫主义和现实
讲信修睦、礼尚往来，等等。这些中主义作品，都体现着一种不断创新的
华优秀传统文化是中华民族共同的精精神。
神标识，涵养着中华民族共同的价值问题：
观。传承和弘扬中华优秀传统文化，1.查阅资料,品读老子这句话，谈谈为
能够激发民族自信心和自豪感，有助什么在今天发展文化离不开对传统文
于促进民族团结，维护国家的安全和化的继承与创新。
统一，铸牢中华民族共同体意识；能【①不忘本来才能开辟未来，善于继
够为解决当代中国和世界发展中的许承才能更好创新。优秀传统文化是一
多问题提供有益借鉴；有助于正确认个国家、一个民族传承和发展的根本。
识和处理国际关系，推动建立以合作只有坚持从历史走向未来，从延续民
共赢为核心的新型国际关系，构建人族文化血脉中开拓前进，我们才能办
类命运共同体。】
好今天的事情，推动国家发展。②在
三、弘扬中华优秀传统文化与民族精当代中国，学习、研究、应用传统文
神
化，既是一个“取其精华、去其糟粕”，
（一）创造性转化与创新性发展
改造传统文化的过程，也是一个“推
陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发该成为我们的民族精神?
展先进文化的过程。今天，我们要坚【以爱国主义为核心，团结统一、爱
持古为今用、推陈出新，有鉴别地加好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神
以对待，有批判地予以继承，努力用应成为我们的民族精神。】
中华民族创造的一切精神财富来以文阅读与思考9
化人、以文育人。】
2005年6月21日，……系统阐述“红
2.从上述雕刻、文学等发展的事例来船精神”。他指出:“红船精神’正是中
看，你认为该如何实现文化创新?
国革命精神之源。”“红船精神”的基
【①实现中华优秀传统文化创造性转本内涵是:开天辟地、敢为人先的首创
化，必须按照当今时代的特点和要求，精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精
对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈神，立党为公、忠诚为民的奉献精神。
旧的表达形式予以改造，转化为符合问题：
时代特点和要求的新内涵和新的呈现1.查阅资料，说说“红船精神”是怎
形式，使之与当代文化相适应、与现么形成的，它与中华民族精神是什么
代社会相协调。②实现中华优秀传统关系。
文化创新性发展，必须按照当今时代【形成：1921年，中国共产党第一次
社会生活和社会实践的进步和发展，***在浙江嘉兴南湖的一条游船(后称
对中华优秀传统文化的内涵进行补“红船”)上胜利闭幕，庄严宣告****
充、拓展和完善，使之成为适合当今的诞生。从此，中国的新民主主义革
时代实践和社会发展要求的文化形命就有了坚强的领导者——中国共产
式。】
党。中国共产党在红船中**生这一伟
（二）弘扬中华民族精神
大革命实践所表现出来的精神就是：
阅读与思考8
中国革命的航船从这里扬帆起航，体
《周易》中说:“天行健，君子以自强现了“开天辟地、敢为人先”的首创
不息。地势坤，君子以厚德载物。”
精神；中国共产党的诞生，使中国革
五四**拉开了***的序幕，促进了马克命从此有了坚定的理想信念和强大的
思主义在中国的传播，推动了……。精神支柱，体现了“坚定理想、百折
问题：
不挠”的奋斗精神；中国共产党从诞
结合上述材料思考:什么样的精神应生的那天起，从来就没有自己的私利，
而是以全心全意为人民谋福利为根本【中国武术作为中华民族传统文化的
宗旨，体现了“立党为公、忠诚为民”一个有机组成部分和独特表现形式，
的奉献精神。
与中国的古典哲学、政治伦理、军事
关系：在新民主主义革命时期，中国思想、文化艺术、医学理论、社会习
共产党人的革命精神成为中华民族精俗等相互联系、相互作用，共同组成
神的主体，形成了“红船精神”等。“红了绚丽多姿的中国文化。它的指导思
船精神”是对我们民族精神的丰富和想是中国传统的“天人合一”的哲学
发展。】
思想。武术练功是把人作为一个整体
2.中华民族精神为什么在不同时期会来训练的，讲究“内练精气神，外练
有不同的表现?
筋骨皮”“内外合一，形神兼备”。而
【民族精神作为民族文化的结晶，其且，要把人放到自然中去，把人的运
形成和发展既是长期历史积淀的过动同周围的环境密切联系起来。武术
程，也是随着时代变化而不断丰富的练功要求按不同的季节、时辰、时令
过程。我们党领导人民在长期实践中等，根据自然界和人体机能的变化，
不断结合时代和社会的发展要求，丰采用不同的方法，来达到练习的目的。
富着民族精神。】
由于中国武术蕴含着深刻的哲学思
第八课学习借鉴外来文化的有益成想，具有修身养性的功效，因此，它
果
在世界上有着广泛影响。西方的文化
一、文化的民族性与多样性
崇尚力量与个性，强调人与自然的对
（一）文化具有民族性
立，渴望征服自然，突出个人价值。
阅读与思考1
在武术拳击比赛中，表现出激烈的对
风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各抗性。】
地，展现出多姿多彩的文化特色。
阅读与思考2
天坛、古罗马斗兽场、库库尔坎金字良渚古城遗址，位于浙江省杭州市。
塔
良渚古城遗址填补了《世界遗产名录》
问题：
东亚地区新石器时代考古遗址的空
不同的建筑艺术、舞蹈艺术、体育运缺，代表了中国在五千多年前伟大史
动项目、语言文字等，承载着不同的前稻作文明的成就，是杰出的早期城
文化内涵。请举一两个例子加以说明。市文明代表。
复活节岛国家公园，位于智利瓦尔帕莱索区以西的太平洋的复活节岛上。岛上数百尊巨石人像、至今无法破解的象形文字，为这个孤岛披上一层神秘的面纱。阿布辛拜勒至菲莱的努比亚遗址，位于埃及东南部。每年的春分和秋分时节，阳光可以穿过阿布辛拜勒神庙六十多米长的幽深通道，照在神像上，令参观者叹为观止。问题：1.你还能说出哪些著名的世界文化遗产?【埃及金字塔、宙斯神像、法洛斯灯塔、巴比伦空中花园，中国的长城、陕西秦始皇陵及兵马俑、甘肃敦煌莫高窟等。】2.这些世界文化遗产分别体现了什么样的文化特色?【略。】（二）文化具有多样性阅读与思考3第29届北京奥运会会徽第30届伦敦奥运会会徽第31届里约奥运会会徽问题：1.比较上述奥运会会徽的异同，解释它们各自的文化印记。【历届奥运会会徽的图案虽然千差万
别，但都有一个共同的标志，即相互套连的奥林匹克五环标志。①北京29届奥运会会徽分上中下三个部分，主体为上部大红底色的白色"京"字图形，约占整个会徽的3/5。"京"字形状酷似汉字的"文"字，取意中国悠久的传统文化。②英国伦敦的第30届奥运会徽利用形似碎玻璃的"2012"通过变体形式成了会徽的主体，表示举办地点的"London"和奥运会五环标志被嵌在第一个"2"和"0"。伦敦奥组委称，这一强有力的、现代的会徽象征着富有活力的奥林匹克精神及其能感染全世界人民的能力。③巴西里约31届奥运会的会徽是三个连在一起的抽象人形手腿相连，组成了里约著名的面包山形象。体现了里约的特色和这座城市多样的文化，展示了热情友好的里约人和这座美丽的上帝之城。】2.为什么不同的奥运会承办国设计出不同的会徽?【会徽的多样性体现了文化的多样性。每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中,各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具特色的民族文化。】二、文化交流与文化交融（一）文化交流与文化发展阅读与思考4
儒家学说曾对德国哲学家莱布尼茨的铁器传到西方，也为中国带来了胡椒、
哲学思想，特别是对他著名的“单子亚麻、香料、葡萄、石榴。沿着古丝
论"产生过影响。近代欧洲的一些文化绸之路，阿拉伯的天文、历法、医药
名人，如伏尔泰、歌德、雨果，都从传入中国，中国的四大发明、养蚕技
中国古代思想文化中汲取过营养。儒术也由此传向世界。更为重要的是，
学本是中国的学问，但也早已走向世商品和知识交流带来了观念创新。
界，成为人类文明的一部分。
◆汉代，张骞出使西城，打通东方通
孔子在两千多年前提出的“已所不欲，往西方的道路。唐宋元时期，陆上和
勿施于人”被誉为处理国家间关系的海上丝绸之路同步发展，中国、意大
“黄金法则”。
利、摩洛哥的旅行家杜环、马可.波罗、
问题：
伊本.白图泰都在陆上和海上丝绸之路
结合上述材料，谈谈文化交流对文化留下了历史印记。明代，著名航海家
发展的影响。
郑和七次远洋航海，留下千古佳话。
【上述材料中反映出中国的儒家学说这些开拓事业之所以名垂青史，是因
对世界其他国家产生了影响，推动了为使用的不是战马和长矛，而是驼队
世界文化的发展。这表明文化交流构和善意;依靠的不是坚船利炮，而是宝
成了文化发展的重要动力。各民族文船和友谊。一代一代“丝路人”架起
化之间的差异和交流不仅不会成为文了东西方合作的纽带、和平的桥梁。
化发展和创新的障碍，反而会对不同问题：为什么古丝绸之路不仅是一条
民族文化的发展和创新产生重要的推通商易货之道，更是一条知识交流之
动作用。正是坚持求同存异、取长补路?
短的原则，积极推进不同民族文化的【古丝绸之路不仅是一条通商易货之
交流，才推动了人类文化的发展。人道，更为重要的是，商品和知识交流
类文化发展的历史就是一幅不同文化带来了观念创新。古丝绸之路使不同
交流、交融的宏伟画卷。】
国家和民族之间的文化交流日益频
阅读与思考5
繁。这表明我们应该维护各国各民族
◆古丝绸之路不仅是一条通商易货之文化多样性，加强相互交流、相互学
道，更是一条知识交流之路。沿着古习、相互借鉴。】
丝绸之路，中国将丝绸、瓷器、漆器、（二）文化交融与文化发展
阅读与思考6沈绣是苏州刺绣流派中的一支，它的独特之处是常以西洋油画的人物肖像、风景等为绣稿，吸收其用光、用色和明暗关系等技法用于刺绣技法中，使得绣品立体感强、生动逼真，典型地体现了东西方艺术的结合。问题：结合典型事例，阐明文化交融如何促进世界文化的丰富与发展。【沈绣典型地体现了东西方艺术的结合，这是东西方文化交融的例证。纵观几千年文化发展历程，人类正是通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，才为本国本民族文化的丰富发展汲取丰富营养，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立，也为世界文化发展繁荣作出了贡献。推进人类文化交融，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路。】三、正确对待外来文化（一）面向世界博采众长阅读与思考7◆全盘西化论认为，“中国的问题，根本就是整个文化的问题”，中国文化的出路就是要中国文化彻底地西化。◆文化复古主义认为，中国传统文化的千年道统不能丢弃，中国文化的唯
一出路就是要重新确立传统文化的主导地位，恢复“儒教”，返回孔孟之道，在全社会提倡尊孔运动，倡导诵经复古;四书五经就是当代文化，只要念好四书五经就能够建成文化强国。问题：你认为上述观点存在哪些不足和局限?【”全盘西化论”和“文化复古主义”观点都是片面的、错误的。“全盘西化论”的不足和局限性在于不立足中国传统文化和基本国情，盲目照搬西方文化。“文化复古主义”的不足和局限性在于彻底拒斥外来文化，不利学习借鉴一切有利于我国社会主义文化建设的外来文化。】阅读与思考8鲁迅在《拿来主义》中写道:“我们被‘送来’的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着‘完全国货’的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是‘送来’的，而不是‘拿来’的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!”问题：谈谈你对鲁迅这段话的体会。
【鲁迅这段话告诉我们正确对待外来文化。对待外来文化既不能不顾外来文化的不足和局限性而盲目照搬、全盘西化，也不能把外来文化中先进的部分而彻底拒斥。对待外来文化我们必须保持开放的心态。我们要学习借鉴一切有利于我国社会主义文化建设的有益经验、一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果、一切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和运行机制，以发展中国特色社会主义文化。】（二）立足国情交流互鉴阅读与思考9◆宋明理学在发展过程中，一方面借鉴了佛、道二教的思辨化哲学理论成果，另一方面回归儒家原典，从儒家文本中寻找阐发“形上之道”的经典依据，为儒家建立了一个包含宇宙社会人生、贯通形上形下的庞大哲学体系。这使得理学具有思辨化、重义理的鲜明特性，大大提升了中国哲学的理论思辨化程度。理学的产生发展过程，展现了中国传统文化成功吸收、整合外来文化为我所用的能力。◆王明是……带来了重大损失。问题：1.为什么宋明理学提升了中国哲学的理论思辨化程度?
【宋明理学一方面借鉴了佛、道二教的思辨化哲学理论成果，另一方面回归儒家原典，从儒家文本中寻找阐发“形上之道”的经典依据。说到底，是宋明理学成功吸收、整合外来文化为我所用的原因。】2.结合上述材料，谈谈****犯了什么错误。【教条主义地运用马克思主义。没有立足中国国情，没有与中国具体国情相结合，而是盲目照搬马克思主义。】阅读与思考10梁启超在《五十年中国进化概论》中说，近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了。第一期，先从器物上感觉不足。于是福建船政学堂、上海制造局等渐次设立起来。第二期，是从制度上感觉不足。国内许多学堂，外国许多留学生，在这期内蓬蓬勃勃发生。第三期，便是从文化根本上感觉不足。革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉悟。问题：近代中国向西方学习经历了一个怎样的过程?【先是从器物上感觉不足，于是学习
西方技术。但学习技术仍然不能强国，义的传入对中华文化发展的影响。
从制度上感觉不足，便兴办学堂，学【①马克思主义的传入，彻底改变了
习外国的制度。最后是从文化根本上中国传统的话语体系。我们现在的话
感觉不足，便引进外来文化（新文化语体系，是以马克思主义的一系列概
**）。】
念为核心的体系，包括经济、政治、
第九课发展中国特色社会主义文化文化、生产力、生产关系等等。这些
一、文化发展的必然选择
概念是“五四”**以前我们所没有的。
（一）革命文化与社会主义先进文化②彻底改变了中国人的哲学思维方
阅读与思考1
式。马克思主义传入中国之后，我们
20世纪初，对于如何实现中华文化的才知道了许多现代哲学知识。③促成
复兴，中国的文化界有不同的回应。了中国现代哲学社会科学的形成。④
其中，自由主义……在当时产生了很促进了中国现代思想文化的大发展大
大影响。……
繁荣。】
问题：
（二）中国特色社会主义文化发展道
你认为上述主张存在哪些问题?
路的历史必然性
【终究未能改变旧中国的社会性质和阅读与思考3：建设社会主义文化强
中国人民的悲惨命运，都不能解决中国，为什么必须坚持中国特色社会主
国文化走向何处的问题，无法使中华义文化发展道路?
文化走向复兴之路。】
视角一：一定的社会制度和发展道路，
阅读与思考2
就会孕育和滋养与之相应的文化。
在新文化**中，中国一大批先进知识视角二：如果抛弃优秀传统文化、割
分子，如陈独秀、李大钊、鲁迅等，裂民族文化血脉，文化发展就会像无
高举民主与科学的大旗，反对孔教和根浮萍、断线风筝，迷失方向。
封建纲常，对封建文化发起猛烈的冲视角三：每个民族和国家的文化都有
击，对中国传统文化进行深刻的反思。其自身的特性，从而形成了世界文化
五四**以后，马克思主义在中国得到的多样性。
广泛传播。
视角四：当前，我国文化整体实力和
问题：
国际影响力与我国国际地位还不相
联系所学历史知识，说一说马克思主称，与我国深厚的文化底蕴还不相称。
问题：运用所学的知识，综合上述视角，进一步阐明“必须坚持中国特色社会主义文化发展道路”的道理。【①走中国特色社会主义文化发展道路是由人民群众根本利益决定的，是由中国共产党的性质宗旨决定的，是由我国社会主义制度、发展道路决定的。②坚持中国特色社会主义文化发展道路是由继承和创新中华优秀传统文化、弘扬革命文化、发展社会主义先进文化的要求决定的。③坚持中国特色社会主义文化发展道路是由中华民族和我们国家的文化自身的特性、自身发展规律决定的，也是发展世界文化的多样性决定的。④只有坚持中国特色社会主义文化发展道路，才能建设社会主义文化强国，才能与中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局相适应，与建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国目标相衔接，与我国深厚的文化底蕴和丰富的文化资源相匹配。】阅读与思考4近年来，我国文化产业始终保持较高的增速，呈现出“千帆竞发、百舸争流”的态势。2016年，全国文化及相关产业增加值为30785亿元，首次突破3万亿元。我国的文化发展不仅在
国内开枝散叶，而且香飘海外。我们坚定文化自信，搭载文化产业发展快车，走出去的步伐不断加快，国际传播能力实现了大幅提高，中华文化的国际影响力进一步提升。到2020年，我国将基本建成覆盖城乡、便捷高效、保基本、促公平的现代公共文化服务体系。公共文化设施网络全面覆盖、互联互通，公共文化服务的内容和手段更加丰富，服务质量显著提升，公共文化管理、运行和保障机制进一步完善，政府、市场、社会共同参与公共文化服务体系建设的格局逐步形成，人民群众基本文化权益得到更好保障，基本公共文化服务均等化水平稳步提高。问题：结合上述材料，谈一谈你对“中国特色社会主义文化发展道路是文化强国之路”的理解。【①我国的文化发展在国内开枝散叶，呈现出“千帆竞发、百舸争流”的态势。这使得我国文化产业始终保持较高的增速。②我们坚定文化自信，搭载文化产业发展快车，走出去的步伐不断加快，国际传播能力实现了大幅提高，中华文化的国际影响力进一步提升。③我国将基本建成覆盖城乡、便捷高效、保基本、促公平的现代公
共文化服务体系。以上这些发展措施，特色社会主义文化的具体体现。乌兰
表明只有走中国特色社会主义文化发牧骑坚持以马克思主义为指导,坚定共
展道路，才能建设社会主义文化强国，产主义理想信念，坚持以人民为中心，
才能与中国特色社会主义事业“五位把增进人民福祉、促进人的全面发展
一体”总体布局相适应，与建设富强作为文艺演出的出发点和落脚点，所
民主文明和谐美丽的社会主义现代化以得到广大农牧民的认可和赞扬。】
强国目标相衔接，与我国深厚的文化阅读与思考6
底蕴和丰富的文化资源相匹配。】
国家大剧院自运营以来，常年持续不
二、文化发展的基本路径
间断的艺术普及教育活动助推文化发
（一）坚定理想信念坚持以人民为中展，成为城市文化生活的重要景观。
心
国家大剧院将每年的12月22日定为
阅读与思考5
“公众开放日艺术节”。每年的这一
成立于1957年的乌兰牧骑是活跃在内天，近万名观众在这里与高雅艺术零
蒙古自治区的一种小型文艺演出队。距离互动，与艺术大家面对面交流。
“乌兰牧骑”在蒙古语中的意思是“红徜徉其中，人们耳之所闻、目之所见，
色的嫩芽”，后被引申为“红色文艺轻皆为艺术。
骑兵”。60多年来，一代代乌兰牧骑队问题：
员迎风雪、冒寒暑，在戈壁、草原上文化单位应该怎样更好地服务于广大
辗转跋涉，以天为幕布，以地为舞台，人民群众?联系周围的事例，与同学分
在大草原上起舞、放歌，将演出送到享你的看法。
牧民身边，传递了党的声音和关怀。【文化单位要坚持不断满足人民多样
截至2017年，乌兰牧骑已经从最初的化、多层次、多方面的精神文化需求，
一支9人队伍发展到75支队伍、3000提高人民群众的思想文化道德素质这
多名队员，犹如怒放的鲜花点缀在广个发展社会主义文化的根本目的。②
袤无垠的草原上。
文化单位要实现好、维护好、发展好
问题：
人民群众基本文化权益，生产创作出
乌兰牧骑为什么得到广大农牧民的认人民喜闻乐见的优秀文化作品，让文
可和赞扬?
化发展成果更好地惠及人民群众，丰
【乌兰牧骑的文艺演出，是发展中国富高品质文化消费产品的供给，让人
民精神文化生活不断迈上新台阶。】（二）立足时代之基回答时代问题阅读与思考7一本好书，可以记录一个时代。路遥的现实主义作品《平凡的世界》，描写了巨大的社会变迁给中国乡村的冲击，刻画了两代农民在变革潮流中的命运沉浮，塑造了艰辛劳动和敢闯敢拼的新农民形象。这本书以人民为主角，为改革立传，为奋斗歌唱，被誉为“茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典”。正如书中所说:“人生就是永不休止的奋斗!只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。”问题：结合《平凡的世界》和其他相关经典文化作品，分析这些经典文化作品能够广泛流传的原因。【①每一种文化都是特定时代的产物，打上了深刻的时代烙印，是时代精神的展现。文化作品只有符合人类历史前进的时代潮流，具有鲜明的时代特色，体现时代特征，反映时代风貌，才能具有恒久的魅力。②文化作品要回答时代问题，完成时代任务。问题是时代的声音，只有立足时代、解决特定的时代问题，才能推动社会
进步;只有倾听特定的时代声音,才能吹响促进经济社会发展的时代号角。】（三）融通不同资源实现综合创新阅读与思考8观点一：博古可以通今，既然我们有深厚的文化传统，我们就直接从古人那里寻找解决现实问题的答案好了。观点二：西方发达国家是市场经济成熟的国家，我们只需要将其价值观移植过来即可。观点三：马克思是“千年第一思想家”，他的理论能够帮助我们正确地认识、改造世界。问题：谈谈你对上述观点的看法。【观点一看到了中华优秀传统文化的作用，但不能直接拿来就用，要做到取其精华、去其糟粕。观点二看到西方国家也有优秀文化，但我们不能直接移植其价值观，我们要做到面向世界、博采众长。观点三正确，我们要学习马克思主义，在中国发展马克思主义，与中国的国情相结合，用它武装头脑、指导实践。】三、文化强国与文化自信（一）建设文化强国阅读与思考9◆****提出要“倡导创新文化”，强调培养造就一大批具有国际水平的战略
科技人才、科技领军人才、青年科技化，是我们加强文化建设的必然要求。
人才和高水平创新团队。《“十三五”②建设文化强国，要培育和践行社会
国家科技创新规划》提出，要大力培主义核心价值观。要用社会主义核心
育中国特色创新文化，增加创新自信，价值观凝魂聚力，发挥社会主义核心
积极倡导敢为人先、勇于冒尖、宽容价值观对国民教育、精神文明创建、
失败的创新文化，形成鼓励创新的科精神文化产品创作生产传播的引领作
学文化氛围。
用,为中国特色社会主义事业提供源源
◆2013年以来，中央及各相关部门坚不断的精神动力和道德滋养。③建设
持以改革创新精神助推文化建设，使文化强国，要提高人们的道德修养和
人民群众的文化获得感显著增强，我科学文化修养。人民有信仰，国家有
国文化资源供给能力从量到质都迈上力量，民族有希望。要广泛开展理想
了新台阶。近年来，我国电视剧和图信念教育,引导人们树立正确的历史
书产量保持全球第一，电影市场规模观、民族观、国家观、文化观。要加
稳居世界第二。
强社会公德、职业道德、家庭美德、
问题：
个人品德教育，大力弘扬中华传统美
1.结合事例谈谈:新时代我国倡导创德，激励人们向上向善、孝老爱亲，
新文化有什么重要意义?
忠于祖国、忠于人民。要弘扬科学精
【创新文化孕育创新事业，创新文化神，普及科学知识，弘扬时代新风。
激励创新事业。大力倡导中国创新文④建设文化强国，要推动文化事业和
化，可以助推我国文化产业发展，建文化产业发展。建立健全把社会效益
设文化强国，满足人民群众的文化需放在首位、社会效益和经济效益相统
求;同时，可以形成鼓励创新的科学文的文化创作生产体制机制，繁荣发展
化氛围，为建设创新型国家提供精神社会主义文艺，大力发展文化事业，
动力和智力支持。】
加快发展现代文化产业，提高公共文
2.谈谈你对建设文化强国的理解。
化服务水平，提升文化产品的质量。
【①建设文化强国，要弘扬主旋律，推进国际传播能力建设，讲好中国故
传播正能量。大力发展先进文化，支事，展现真实、立体、全面的中国，
持健康有益文化，努力改造或剔除落让国外民众深化对中国的认识，加深
后文化，坚决抵制、依法取缔腐朽文对中华文化的认识和理解，展示中华
文化独特魅力。】
近年来，我国大量文化精品走出国门，
阅读与思考10
以各自的方式讲述中国故事，成为世
《管子》中说:“国有四维，一维绝则界了解中国的窗口、推动文明互鉴的
倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维重头戏。我国京剧表演艺术家登上了
绝则灭。倾可正也，危可安也，覆可纽约林肯中心的舞台，演出京剧《白
起也，灭不可复错也。何谓四维?一日蛇传》《锁麟囊》，场场爆满。上海昆
礼，二日义，三日廉，四日耻。”
剧团将汤显祖的“临川四梦”搬上舞
问题：
台并开启世界巡演，所到之处受到热
你如何理解管子的上述观点?谈谈你烈欢迎。此外，昆曲《牡丹亭》、豫剧
的看法。
《程婴救孤》、越剧《寇流兰与杜丽娘》
【以德治国，提高人们的道德水平，等也在美国、英国等国家的剧院演出。
是管仲治国思想的纲要之一。管仲所这些精彩演出在将中国戏曲的曼妙与
说的道德，就是国之四维：礼、义、华美展现在世人面前的同时，也把中
廉、耻。缺了一维，国家就不稳；缺国传统文化中蕴含的价值理念传播开
了两维，国家就危险；缺了三维，国来。
家就倾覆；缺了四维，国家就会灭亡。问题：
由此可以看出，以德治国，提高人们1.你还知道哪些成功走出国门的文化
的道德水平的重要性。如今，建设文作品?
化强国，就要提高人们的道德修养和【中国的文艺作品吸引着全世界的目
科学文化修养。人民有信仰，国家有光。比如电视剧当中《琅琊榜》这样
力量，民族有希望。要广泛开展理想的历史题材，因我们国家所具有的厚
信念教育,引导人们树立正确的历史重历史文化而更加具有吸引力；以美
观、民族观、国家观、文化观。要加食为主题的纪录片《舌尖上的中国》，
强社会公德、职业道德、家庭美德、让国外的观众对我们辽阔祖国丰富的
个人品德教育，大力弘扬中华传统美饮食文化更感兴趣，等等。】
德，激励人们向上向善、孝老爱亲，2.这些作品深受国外观众喜欢的原因
忠于祖国、忠于人民。要弘扬科学精是什么?
神，普及科学知识，弘扬时代新风。】【让世界了解中国、让国外民众深化
阅读与思考11
对中国的认识，推动文明互鉴；可以
让国外民众加深对中华文化的认识和【观点一是片面的，观点二是正确的。
理解，发现中华文化独特魅力。】
文化自信不仅仅是对中国历史发展某
（二）坚定文化自信
一阶段优秀文化的自信,也是对全部中
阅读与思考12
华优秀文化的自信。我们要坚定对中
观点一：中华文化曾长期领先于世界，华优秀传统文化、革命文化和社会主
这是我们引以为自豪的，我们不能忘义先进文化的自信。】
记。
观点二：中华文化的确曾经辉煌过，
但近代……了，说明已经没有生命力
了。
观点三：中华文化的确在近代**了，
但我们有充足的自信，再铸中华文化
的辉煌。
问题：
你如何看待这些观点?
【观点一、三是正确的，我们的中华
文化曾长期领先于世界，我们有理由
自豪，不能忘本。中华文化的确在近
代落后了，但我们要有充足的文化自
信，再铸中华文化的辉煌。观点二唱
衰中国文化，缺乏文化自信。】
阅读与思考13
观点一：中华文化的……，中华文化
自信就是对中华传统文化的自信。
观点二：中华文化自信是对中华优秀
传统文化、革命文化和社会主义先进
文化的自信。
问题：
针对上述观点，谈谈你的看法。
篇六：有关题教材对照材料
源于教材、高于教材──高考试题与教材的五种关系
统计：“紧扣”教材１２道题次，占题量的85.7%；“概括”教材３道题次，占题量的21.4%；“拓展”教材７道题次，占题量的50%；“升华”教材２道题次，占题量的14.3%；“游离”教材１道题次，占题量的7.1%。
表二：2007年全国卷Ⅰ知识考查与教材的关系
统计：“紧扣”教材４道题次，占题量的28.8%；“拓展”教材６道题次，占题量的42.9%；“升华”教材６道题次，占题量的42.9%。
表三：2008年全国卷Ⅰ知识考查与教材的关系
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统计：“紧扣”教材１题次，占题量7.1%；“拓展”教材10题次，占题量69.4%；“升华”教材５题次，占题量35.7%；“游离”教材2题次，占题量14.3%。
表四：2006-2008全国高考卷I历史试题与教材的关系
“紧扣”教材的试题，就是试题的题干、题枝和答案，都是直接出自教材，即“照搬”教材的试题。这样的试题，主要考查学生的记忆能力，或者说学生的“背书”能力。通过上表可知，近三年来，“紧扣”教材的试题是逐年减少，且减少的速率较快，从2006年的12个题次锐减到2008年的1个题次。由此，可以说，现今的高考复习仅仅让学生背书是不够的。
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“概括”教材的试题，即答案存在于教材之中但必须通过概括才能完成的试题。这一答案，一不能集中地直接地“照搬”教材上的文字表述，二不能直接摘抄试题材料（这类试题的材料，其本身是对教材所述史实的“还原”）。如2006年全国卷I的第16题，“在打碎资产阶级国家机器方面提供了有益经验”，就不是教材上的直接文字表述，而是对教材上关于“巴黎公社”革命措施表述的直接概括。2006年全国卷I的第37题的第１问，“根据材料一，概括从春秋时期到东汉中国文化发生的变化”，要求的是直接概括材料，而这段材料本身则是对教材所述这段“从分散到整合”历史的“还原”；第２问，“根据所学知识，概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化”，直接要求的就是概括教材，但不可能集中地直接地在教材中找到答案（其答案之中有“游离”的问题，下面将谈到）。这样的试题，主要考查学生的概括能力，或者说把书读“薄”的能力。根据上表可知，近三年考查概括能力的试题较少，07、08两年单纯考查概括能力的试题没有。从命题人“反猜题”的角度说，这类试题在09年的高考中也许会出现，所以，我们不能放弃对这类试题的复习与训练。
“拓展”教材的试题，即试题知识，或者设问要求，在教材已有知识的基础上，进一步拓展了知识或认识范围的试题。如2007年高考卷I第１２题，教材上有“汉武帝”这一知识，但并没有说是刘彻的谥号；也有“唐太宗”这一知识，但并没有说是李世民的庙号；等等。但本试题则要求考生对什么是谥号、什么是庙号、什么是年号有准确的了解。这样的试题，主要考查学生的拓展、推理能力，或者说把书读“厚”的能力。根据上表可知，近三年高考考查拓展能力的试题是最多的。所以，对这一能力的教学，应该成为我们高考复习中的重点目标。
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“升华”教材的试题，即对教材上的某一知识，通过试题提供的新情景，让考生得出有别于教材的新结论；或者通过试题所下的新结论，要求考生通过“升华”能与教材上的这一知识联系起来。如2007年高考卷I第13题，陈寅恪说“武周代李唐”是“社会革命”的结论，与教材所述武周之时“扶植庶族，抑制士族”的措施联系起来所出之题，就属于后者；第１７题关于“民教冲突”在三个年份最多，则反映了“民教冲突随民族危机加深而凸显”，则是属于前者。这类试题，是“拓展”试题的进一步发展，较之于“拓展”型试题，对教材本身知识的依赖较少，教材知识在一定程度上只是起着背景作用。在近三年的高考试题中，“升华”教材的试题比例都很大。因为这类试题对教材知识依赖少，学生解答的难度大、失分多，抓住这类试题进行针对性的强化训练，应该说是我们第二轮复习中嬴得高考，比对手多得分的关键。
“游离”教材的试题，即脱离教材、脱离材料的试题。这类试题，主要反映在它的答案上。这类试题的答案，通过教材提供的知识，通过试题提供的材料，都不能作答。这类试题，实际上失败之题。如2006年高考卷I第37题第２问“根据所学知识，概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化”，答案中的“少数民族内迁与融合为中华文化增添了刚劲、豪爽、活泼的多民族色彩”。这一答案，一是在教材上没有这一知识，就设问而言，也无法从教材中“拓展”出这一结论；二是试题所提供的材料，也无法得出这一结论。所以，这是个学生无法做出来的答案。这种既脱离教材，又脱离材料，学生无法做出来的试题，我姑望称之为“游离”型试题。这一答案，不仅使本题成了“游离”之题，且这一答案本身也难以符合历史真实。这一答案告诉我们：原中原的汉文化中没有“刚劲、豪爽、活泼”的色彩，这显然不符合历史真实。2007年高考卷I第15题，
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梁启超关于“科学万能说”的评价与“科学技术在世界大战中成为战争的工具”相联系的答案、第37题第３问中“要求政府进行高效的专业化和制度化管理”的答案，都属于“游离”类型的试题。这类试题，在近三年高考中出现的具体原因我们不知道，但确实不应该出现。作为应试，对这类试题，考生只有依靠解题技巧和运气了。下以2007年高考卷I第15题为例，简略谈谈解答这类试题的技巧问题。
1920年，梁启超在《欧游心影录》中谈到“科学万能说”时，认为它“当然不能像从前一样的猖獗"。梁启超之所以这样说，是因为
A．科学技术在中国的传播遇到阻碍
B．科学技术在欧洲的发展水平很高
C．科学技术在世界大战中成为战争工具
D．科学技术的发展速度减缓
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此题题干告诉我们的信息有：1920年、梁启超“欧游”、梁启超本人对“科学万能说”的否定态度。此题题枝A项说的是中国、B项说的是科技水平高、C项说的是科技成为世界大战工具、D项说的是科技发展速度减缓。因为题干的这些信息与选项的作答确实都难以在逻辑上对应起来，很难准确判断梁启超针对“科学万能说”为什么能得出“当然不能像从前一样的猖獗"了的结论，所以此题按正常的逻辑关系，无法作答，只能靠“猜”。如何“猜”？因为科技“从前”也没有在中国“猖獗”过，所以A项要排除；再因为科技“不能”“猖獗”了，与科技“发展水平高”自相矛盾，所以B项也要排除；三是根据已有的历史知识，我们知道科技的发展速度在1920年前后并没有减缓而是加速，所以D项也要被排除；如此，只好选C项了。选C项的确又没有什么道理，因为在一战之中，也无法证明科学是万能的。最有可能“联系”的是“猖獗”一词的贬义性质，这一“联系”当然不是逻辑联系，所以是不可靠的联系。虽然是不可靠的联系，也得“联系”，不然，就没得选了。所以，此题要想得分，只能依靠“排除法”这一解题技巧的运用。反复比对各干扰项，最拿不准要被排除的选项，可能就是试题所谓的正确答案。
表一、表二和表三中的各个具体的试题，分别与教材所构成的上述五种关系，不一定准确，但近三年全国高考卷I的历史试题，与教材之间的这五种关系，确实是存在的。既然如此，从中我们能够获得哪些备考启示呢？
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1．教材是基础
除开“游离”型试题，上述四种与教材关系的试题，不言而喻，其共同的基础都是教材。所以，即使是第二轮复习，教材本身是不能丢的，不能只见**金榜、**按钮、**宝典等等备考资料，而独不见教材；只见**月考、**联考、**模考等等考试，独不见对教材主干知识的学习。
2．“拓展”、“升华”是重点
在复习备考中，特别是在第二轮复习中，对所确定的重点知识和专题知识，尽可能找到新材料，编拟出新情景，以教材知识为依托和背景，对学生进行拓展历史知识、拓展历史结论，升华教材认识、升华史料认识的训练。这一部分的教学，一是应该作为我们的教学重点，二是应该作为我们的教学难点。前者说明它将在第二轮复习中占用学生更多的时间，以增加相应的知识、形成相应的能力；后者说明它将在第二轮复习中占用教师的主要精力，以寻找新材料、编拟新情景。
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3．用技巧、异变应答“游离”试题
“游离”教材之题，是考生无法按正常思路和教材知识作答的试题。既然如此，又不能白白放弃，只能一靠“技巧”、二靠“异变”来应对。前者主要应答选择题。选择题是四者“必居其一”，所以，依靠“技巧”，就能排除较为有把握的非选项以便“碰上”得分选项。如上述“科学万能题”。后者主要应答材料问答题。在材料问答题中，根据近三年全国高考卷I看，出现“游离”者，一般是在求答的原因、意义或评价部分。如2006年全国高考卷I第37题的第2问“根据所学知识，概括汉唐时期少数民族在哪些方面丰富发展了中华文化”，其中的“少数民族内迁与融合为中华文化增添了刚劲、豪爽、活泼的多民族色彩”的答案就是“意义或评价”；2008年全国高考卷I第37题的第3问“如何理解‘工业革命催生了英国近代文官制度’”，其中的“要求政府进行高效的专业化和制度化管理”的答案就是“原因”。这些“原因”、“意义或评价”都是教材没有提供的知识或知识背景，也是试题材料本身所没有的，所以，只有在其基本答案的基础上“变异”，顺着其基本意思或正（上述答案都是“正写”）或反地“多多益善”，以“碰碰运气”。
作者简介：男，1955年5月生，现工作于湖北省宜昌市教育教学研究中心。湖北省特级教师，宜昌市首批正高职教师（“正教授”级中学教师）。中国教育学会历史专业委员会会员、学术委员，湖北省历史学会学术委员会主任，宜昌市教研中心教研员。曾先后撰写、主编了近10部专著，发表了近100篇文章。
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篇七：有关题教材对照材料
技巧一：审题
①一般情况下，应读两遍。第一遍粗读，游览，了解大意。主要任务有两个：第一，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。第二，注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内容。
②审读设问，带着设问仔细读材料，将材料读懂、读透。
a.细读材料时要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文，须像语文课上分析古文一样，进行字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂;此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其他修饰成分。
b.阅读材料时，一定要认真审读设问。因为设问的实质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料所提供的有效信息。所以明确设问要求，据设问考查的方向重新仔细读材料，是尽快获得有效信息的捷径。
c.阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。
技巧二：找联系
在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开.
①阅读全部材料之后，要找出材料之间的联系。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
②找出材料与教材的连接点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪节相关联，这样便将材料与教材联系在一起，联系准了，解析的大方向便明确了。
③找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问，一定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息;或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。
④审读设问，找出不同材料解析题的不同要求。从近几年的高考题来看，材料解析题的设问与作答主要有以下几种：一是层层发问、逐次诱导的递进式。即围绕一个中心，由表及里、由浅入深，层层推进。二是归纳评述论证式。三是1997年以来出现的要求表述成文的材料题。弄清设问的不同要求，解答过程中可避免大的失误。
技巧三：答题
组织答案时注意的问题：
a.按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成，每问都有具体指向，要根据具体要求，组织答案，并依据分值来确定答案内容的多少。
b.克服思维定势，坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点，则选取与教材观点相左的材料，用以考查提取材料信息和创新能力。因此，回答时要克服思维定势，对材料作具体分析，从材料中提取有效信息。
C.坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点的正误。所引用材料，多是原始史料，难免带有封建史学界和资产阶级史学界落后史学观点的色彩。必须按照正确的观点对史料进行辨析。
篇八：有关题教材对照材料
（新教材）统编人教版高中政治必修4《哲学与文化》全册材料分析
题“阅读与思考+名人名言”汇总（附分析答案）
第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华一、追求智慧的学问
‘惊奇’这种经验确实是爱智者(哲学家)特有的。除了惊奇之外，哲学没有别的开端。”
（一）哲学的起源阅读与思考1亚里士多德认为，哲学是“寻取最高
◆亚里士多德说:“古今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异;他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐
原因的基本原理”。
渐积累一点一滴的解释，对一些较重
黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，大的问题，例如日月与星的运行以及
是一种特殊的思维方式。
宇宙之创生，作成说明。一个有所迷
马克思认为:“任何真正的哲学都是自已时代的精神上的精华。”
惑与惊异的人，每自愧愚蠢……他们探索哲理只是为想脱出愚蠢。”
..........问题：
问题：1.结合自己的成长经历，与同学分享
1.概括上述对哲学理解的共同点，并一下:你曾经因为好奇提出过哪些问
与同学分享你的理解。
题?你为什么会提出和思考这些问题?
【哲学是追求智慧的学问，是用最普【提示：这是一个开放性题目，学生
遍的概念、最一般的范畴和具有普遍提出的问题有很多。提出和思考这些
性的规律来把握世界的。】
问题的目的就是为了脱出愚蠢，变得
2.哲学是什么?你还知道哪些说法?
智慧，并用自己在思考中形成的观念
【哲学是一门热爱智慧、追求智慧的指导自己的生活和实践。】
学问，它致力于从总体上把握人与世2.结合上述材料，围绕下列问题展开
界的关系。其他的说法如，“哲学是世讨论。
界观的理论形态，或者说是系统化、理论化的世界观””哲学是′现世的智
◆是否有了好奇心，哲学就能产生?【有了好奇心，哲学才能产生。但哲
慧'，是′文化的活的灵魂'等。】阅读与思考2
学的产生与人们的认识和实践都有关系，光有好奇心是不行的。】
◆柏拉图的《泰阿泰德》中说:“因为◆是否有了好奇心，人们就能客观地、
正确地认识世界?
看法是自发的、零散的、非理论性的。
【不是。】
◆在中外神话中，人类一般按照自己
◆人们创立哲学是否只是为了满足自的方式来想象世界的形成和万物的由
己的好奇心?
来。
【人们创立哲学不只是为了满足自己◆科学关注人与世界的具体关系及其
的好奇心，更重要的是用哲学来指导活动方式，是对世界的特定方面、特
自己和人们的生活和实践。】
定层次的具体把握。
名言材料1：哲学家并不像蘑菇那样是问题：与上述把握世界的方式相比，
从地里冒出来的，他们是自己的时代、哲学是如何把握世界的?
自己的人民的产物，人民的最美好、【哲学是哲学家依据一定的自然知
最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学识、社会知识和思维知识，把不自觉
思想里。——马克思
的、不系统的世界观加以系统化、理
【哲学起源于人们在生活实践中对宇论化而形成的思想体系，哲学致力于
宙、人生的追问和思考。任何哲学都从总体上把握人与世界的关系。】
是一定社会和时代精神生活的构成部名言材料3：常识在日常应用的范围内
分，是一定社会和时代的经济政治在虽然是极可尊敬的东西，但它一跨入
精神上的反映。】
广阔的研究领域，就会碰到极为惊人
名言材料2：学好哲学，终身受用。—的变故。——恩格斯
—（）
【世界观人人都有，但一般人自发形
【哲学与我们的生活、与我们置身于成的世界观不等于哲学。不能把零散
其中的自然和社会密切相关，总是直的、不自觉的世界观（常识）当作哲
接或间接地影响着我们的学习、工作学学说。】
和生活。】
阅读与思考4
（二）哲学是系统化理论化的世界观人总是按照自己对周围世界和人生的
阅读与思考3
理解来做事做人。有人认为命由天定，
人们把握世界的方式有很多种。
因而身处困境时消极等待，逆来顺受，
◆在日常生活中，很多人未必接受过指望得到上天的恩赐;有人认为人定胜
系统的世界观教育，却都有自已对世天，因而在困难面前积极奋争，不屈
界的看法。这些源于世世代代经验的不挠。有人热爱自然，热爱社会，热
爱生活，具有崇高理想和远大志向，阅读与思考6
积极进取，乐于奉献;有人自以为看破◆恩格斯说:“推动哲学家前进的，绝
红尘，完全以自我为中心，对社会对不像他们所想象的那样，只是纯粹思
他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。想的力量。恰恰相反，真正推动他们
问题：
前进的，主要是自然科学和工业的强
1.上述做事做人的不同体现了哪些不大而日益迅猛的进步。”“随着自然科
同的思想观念?
学领域中每一个划时代的发现，唯物
【体现了以下思想观念：“命由天定”、主义也必然要改变自己的形式。”
“人定胜天”、“爱自然、爱社会、爱◆恩格斯说:“自然研究家尽管可以采
生活”、“以自我为中心”。】
取他们所愿意采取的态度，他们还是
2.一个人的思想观念与其为人处世的得受哲学的支配。问题只在于:他们是
方式方法之间是什么关系?
愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配，
【一个人的思想观念决定其为人处世还是愿意受某种以认识思维的历史及
的方式方法。一个人为人处世的方式其成就为基础的理论思维形式的支
方法体现着其思想观念。】
配。”
（三）哲学是对自然、社会和思维知问题：
识的概括和总结
阅读上述材料，结合科学与实践的发
阅读与思考5
展，说明哲学与具体科学的关系。
◆《周易》中说:“形而上者谓之道，【哲学和具体科学的关系:①区别:哲
形而下者谓之器。”
学的研究对象是整个世界,揭示整个世
◆亚里士多德认为，哲学是超越经验界的最一般的本质和最普遍的规律;哲
领域，从而到达了最高本体和终极原学为具体科学研究提供世界观和方法
因的领域的一门学问。
论的指导。具体科学的研究对象是某
问题：
一具体领域,揭示世界某一具体领域的
从具体的“器”中概括出“道”，从具规律,为人们认识世界和改造世界提供
体的经验领域中抽象出具有普遍意义具体方法指导。
的“最高本体”。这是一种什么思维方②联系:A具体科学的进步推动哲学的
式?
发展。哲学是对具体科学知识进行概
【抽象思维方式。】
括和升华，从中抽象出最一般的本质
和最普遍的规律。B、哲学为具体科学【有。哲学的基本问题是思维和存在